🗊Презентация Методика обучения фонетике русского языка как иностранного

Категория: Русский язык
Нажмите для полного просмотра!
Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №1Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №2Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №3Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №4Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №5Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №6Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №7Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №8Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №9Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №10Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №11Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №12Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №13Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №14Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №15Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №16Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №17Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №18Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №19Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №20Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №21Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №22Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №23Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №24Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №25Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №26Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №27Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №28Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №29Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №30Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №31
Скачать

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Методика обучения фонетике русского языка как иностранного. Доклад-сообщение содержит 31 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Описание слайда:
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

Слайд 2


Вводная лекция Цели и задачи курса. Психолингвистические основы обучения иностранцев русской фонетике. Содержание языковой компетенции в области фонетики. Истоки становления практической фонетики в аспекте РКИ.
Описание слайда:
Вводная лекция Цели и задачи курса. Психолингвистические основы обучения иностранцев русской фонетике. Содержание языковой компетенции в области фонетики. Истоки становления практической фонетики в аспекте РКИ.

Слайд 3


Введение Цель курса – ознакомить с основными методическими приёмами обучения иностранцев русской фонетике, необходимыми в практической деятельности.
Описание слайда:
Введение Цель курса – ознакомить с основными методическими приёмами обучения иностранцев русской фонетике, необходимыми в практической деятельности.

Слайд 4


Задачи курса Ознакомить с основными чертами фонологической системы современного русского литературного языка, с фонетическими характеристиками русских звуков, их сочетаний, правилами организации слога, слова, фразы; Обучить методике постановки, закрепления и коррекции произносительных навыков в области звуков, ритмики и интонации русского языка, развитию навыков чтения и аудирования у иностранных студентов.
Описание слайда:
Задачи курса Ознакомить с основными чертами фонологической системы современного русского литературного языка, с фонетическими характеристиками русских звуков, их сочетаний, правилами организации слога, слова, фразы; Обучить методике постановки, закрепления и коррекции произносительных навыков в области звуков, ритмики и интонации русского языка, развитию навыков чтения и аудирования у иностранных студентов.

Слайд 5


Требования к уровню освоения курса иметь отчётливое представление о процессе образования звуков; уметь сопоставлять фонологическую систему русского языка и родного языка учащихся; предусмотреть возможную интерференцию, выработать наиболее эффективные методы постановки звуков и исправления ненормативной артикуляции.
Описание слайда:
Требования к уровню освоения курса иметь отчётливое представление о процессе образования звуков; уметь сопоставлять фонологическую систему русского языка и родного языка учащихся; предусмотреть возможную интерференцию, выработать наиболее эффективные методы постановки звуков и исправления ненормативной артикуляции.

Слайд 6


Литература Брызгунова Е.А. Практическая фонетика и интонация русского языка. М: Изд-во МГУ, 1963. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. М., 1979. Вежбицкая Л.А., Игнаткина Л.А. Практическая фонетика русского языка для иностранных учащихся. СПб., 1993. Кислицына Е.А. Фонетические тесты как средство диагностики и контроля при обучении русскому языку китайских учащихся – нефилологов (начальный этап). Автореф. канд. филол. наук. СПб.
Описание слайда:
Литература Брызгунова Е.А. Практическая фонетика и интонация русского языка. М: Изд-во МГУ, 1963. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. М., 1979. Вежбицкая Л.А., Игнаткина Л.А. Практическая фонетика русского языка для иностранных учащихся. СПб., 1993. Кислицына Е.А. Фонетические тесты как средство диагностики и контроля при обучении русскому языку китайских учащихся – нефилологов (начальный этап). Автореф. канд. филол. наук. СПб.

Слайд 7


Литература Колосницына Т.В. Технология обучения РКИ и гуманитарным дисциплинам на ритмической основе. М.: “Вестник” ЦМО МГУ, 1998. Любимова Н.А. Обучение русскому произношению: Артикуляция. Постановка и коррекция русских звуков. М., 1979. Рожкова Г. И. Фонетическая система русского языка и методика работы по фонетике. М., 1975. Федянина Н. А. Ударение в современном русском языке. М., 1976.
Описание слайда:
Литература Колосницына Т.В. Технология обучения РКИ и гуманитарным дисциплинам на ритмической основе. М.: “Вестник” ЦМО МГУ, 1998. Любимова Н.А. Обучение русскому произношению: Артикуляция. Постановка и коррекция русских звуков. М., 1979. Рожкова Г. И. Фонетическая система русского языка и методика работы по фонетике. М., 1975. Федянина Н. А. Ударение в современном русском языке. М., 1976.

Слайд 8


Методика обучения фонетике русского языка как иностранного, слайд №8
Описание слайда:

Слайд 9


Истоки становления практической фонетики Начало 60-х гг. XX в., каф. РКИ ФилФ МГУ создавалась основа методологии постановки отдельных звуков, слогов, фонетических слов разрабатывалась система своеобразных приемов постановки артикуляции, определялись позиционные закономерности чередования звуковых единиц в связи с постановкой произношения. труды Е.А. Брызгуновой и др.
Описание слайда:
Истоки становления практической фонетики Начало 60-х гг. XX в., каф. РКИ ФилФ МГУ создавалась основа методологии постановки отдельных звуков, слогов, фонетических слов разрабатывалась система своеобразных приемов постановки артикуляции, определялись позиционные закономерности чередования звуковых единиц в связи с постановкой произношения. труды Е.А. Брызгуновой и др.

Слайд 10


Этапы развития Начало 70-х гг. – Е.А. Брызгуновой была создана и введена в практику обучения произношению иностранцев система интонационных средств русского языка. Изучение интонационных средств языка и их взаимодействие с другими уровнями (лексикой, грамматикой) расширило функции практической фонетики за счет включения в обучение произношению предложения.
Описание слайда:
Этапы развития Начало 70-х гг. – Е.А. Брызгуновой была создана и введена в практику обучения произношению иностранцев система интонационных средств русского языка. Изучение интонационных средств языка и их взаимодействие с другими уровнями (лексикой, грамматикой) расширило функции практической фонетики за счет включения в обучение произношению предложения.

Слайд 11


Современный этап В настоящее время учебные пособия по практической фонетике базируются на использовании звукового материала для анализа роли интонационных средств в текстах разных стилей и жанров; для определения коммуникативной установки слушающего и говорящего
Описание слайда:
Современный этап В настоящее время учебные пособия по практической фонетике базируются на использовании звукового материала для анализа роли интонационных средств в текстах разных стилей и жанров; для определения коммуникативной установки слушающего и говорящего

Слайд 12


Современный этап Фонетический уровень языка современные исследователи изучают с позиции говорящего и позиции слушающего – это приоритетный аспект работы в иностранной аудитории на современном этапе развития практической фонетики и интонации РЯ.
Описание слайда:
Современный этап Фонетический уровень языка современные исследователи изучают с позиции говорящего и позиции слушающего – это приоритетный аспект работы в иностранной аудитории на современном этапе развития практической фонетики и интонации РЯ.

Слайд 13


Содержание практической фонетики: Общая характеристика фонетической системы русского языка применительно к практике преподавания русского языка иностранцам. Задачи практической фонетики и её место в обучении русскому языку как иностранному. Цели и содержание занятий по фонетике на разных этапах обучения. Типы фонетических курсов: вводно-фонетический, сопроводительный, корректировочный.
Описание слайда:
Содержание практической фонетики: Общая характеристика фонетической системы русского языка применительно к практике преподавания русского языка иностранцам. Задачи практической фонетики и её место в обучении русскому языку как иностранному. Цели и содержание занятий по фонетике на разных этапах обучения. Типы фонетических курсов: вводно-фонетический, сопроводительный, корректировочный.

Слайд 14


Содержание практической фонетики: Принципы отбора учебного материала Учет особенностей фонетической системы родного языка учащихся. Сознательный подход к фонетическим явлениям русского языка на базе сопоставления русского и родного языков учащихся. Интуитивно-имитативный способ выработки слухопроизносительных навыков.
Описание слайда:
Содержание практической фонетики: Принципы отбора учебного материала Учет особенностей фонетической системы родного языка учащихся. Сознательный подход к фонетическим явлениям русского языка на базе сопоставления русского и родного языков учащихся. Интуитивно-имитативный способ выработки слухопроизносительных навыков.

Слайд 15


Содержание практической фонетики: Система работы над произношением в зависимости от этапа обучения. Задачи и содержание вводно-фонетического курса. Основные типы упражнений, способствующие: а) постановке артикуляции звуков; б) ритмической организации слов и словосочетаний; в) интонированию высказываний; г) автоматизации произносительных и ритмико-интонационных навыков в речевом потоке. Обучение технике чтения и технике письма.
Описание слайда:
Содержание практической фонетики: Система работы над произношением в зависимости от этапа обучения. Задачи и содержание вводно-фонетического курса. Основные типы упражнений, способствующие: а) постановке артикуляции звуков; б) ритмической организации слов и словосочетаний; в) интонированию высказываний; г) автоматизации произносительных и ритмико-интонационных навыков в речевом потоке. Обучение технике чтения и технике письма.

Слайд 16


Содержание практической фонетики: Коммуникативный анализ звучащего предложения. Взаимосвязь интонации и коммуникативно-синтаксического состава предложения. Типы интонационных конструкций. Использование средств наглядности и ТСО при овладении нормами произношения. Типичные ошибки иностранцев - носителей разных языков в русском произношении, их предвидение и предупреждение.
Описание слайда:
Содержание практической фонетики: Коммуникативный анализ звучащего предложения. Взаимосвязь интонации и коммуникативно-синтаксического состава предложения. Типы интонационных конструкций. Использование средств наглядности и ТСО при овладении нормами произношения. Типичные ошибки иностранцев - носителей разных языков в русском произношении, их предвидение и предупреждение.

Слайд 17


Содержание практической фонетики: Единицы обучения произношению: звук, слог, слово, группа слов, предложение Корректировочные курсы для учащихся разных категорий. Специфика отбора материала и выбора форм работы для разных групп учащихся.
Описание слайда:
Содержание практической фонетики: Единицы обучения произношению: звук, слог, слово, группа слов, предложение Корректировочные курсы для учащихся разных категорий. Специфика отбора материала и выбора форм работы для разных групп учащихся.

Слайд 18


Связь практической фонетики с другими уровнями методики РКИ: с морфемикой и морфологией (чередование звуков); с синтаксисом (интонация); с лингвостилистическим анализом художественного текста: семантический анализ звуковых повторов, рифмы; явления паронимии, звукоподражания, звукописи.
Описание слайда:
Связь практической фонетики с другими уровнями методики РКИ: с морфемикой и морфологией (чередование звуков); с синтаксисом (интонация); с лингвостилистическим анализом художественного текста: семантический анализ звуковых повторов, рифмы; явления паронимии, звукоподражания, звукописи.

Слайд 19


Фонетический курс – основа формирования речи
Описание слайда:
Фонетический курс – основа формирования речи

Слайд 20


Начальный этап обучения * Основное внимание - на постановку правильного произношения звуков в слогах, словах, на их различение в потоке речи. * В формировании речевых навыков, связанных со звуковой стороной языка, важна роль фонематического слуха и фонематического восприятия, * поэтому основная цель обучения произношению и задача преподавания на этом этапе - развитие автоматизации слухо-произносительных навыков, воспитание фонематического слуха обучаемых.
Описание слайда:
Начальный этап обучения * Основное внимание - на постановку правильного произношения звуков в слогах, словах, на их различение в потоке речи. * В формировании речевых навыков, связанных со звуковой стороной языка, важна роль фонематического слуха и фонематического восприятия, * поэтому основная цель обучения произношению и задача преподавания на этом этапе - развитие автоматизации слухо-произносительных навыков, воспитание фонематического слуха обучаемых.

Слайд 21


Основные задачи методики обучения фонетике: Научить произносить, чтобы говорящего понимали. В центре внимания – формирование артикуляционных навыков. Научить слышать – сформировать перцептивные навыки.
Описание слайда:
Основные задачи методики обучения фонетике: Научить произносить, чтобы говорящего понимали. В центре внимания – формирование артикуляционных навыков. Научить слышать – сформировать перцептивные навыки.

Слайд 22


Требования к слухопроизносительным навыкам и умениям
Описание слайда:
Требования к слухопроизносительным навыкам и умениям

Слайд 23


АУДИРОВАНИЕ
Описание слайда:
АУДИРОВАНИЕ

Слайд 24


говорение осуществлять правильное звуковое, ритмическое и интонационное оформление высказывания в сферах : - повседневного общения, - социально-культурной, - учебно-профессиональной, исправлять произносительные ошибки по ходу высказывания.
Описание слайда:
говорение осуществлять правильное звуковое, ритмическое и интонационное оформление высказывания в сферах : - повседневного общения, - социально-культурной, - учебно-профессиональной, исправлять произносительные ошибки по ходу высказывания.

Слайд 25


Чтение * произносить слитно распространенные синтагмы; * читать вслух тексты с незнакомым содержанием и незнакомой лексикой после предварительного чтения про себя со средней скоростью чтения 180 слогов в минуту.
Описание слайда:
Чтение * произносить слитно распространенные синтагмы; * читать вслух тексты с незнакомым содержанием и незнакомой лексикой после предварительного чтения про себя со средней скоростью чтения 180 слогов в минуту.

Слайд 26


письмо * записывать со слуха незнакомые слова, предложения, тексты, содержащие знакомые и незнакомые слова.
Описание слайда:
письмо * записывать со слуха незнакомые слова, предложения, тексты, содержащие знакомые и незнакомые слова.

Слайд 27


Принципы работы по фонетике
Описание слайда:
Принципы работы по фонетике

Слайд 28


1. Преподаватель должен добиваться от учащегося правильного, литературного произношения, то есть: 1) вырабатывать навыки правильного произношения звуков; 2) вырабатывать навыки правильного интонирования. Две цели совмещаются в одной: научить правильно говорить по-русски и свободно понимать русскую речь на слух.  
Описание слайда:
1. Преподаватель должен добиваться от учащегося правильного, литературного произношения, то есть: 1) вырабатывать навыки правильного произношения звуков; 2) вырабатывать навыки правильного интонирования. Две цели совмещаются в одной: научить правильно говорить по-русски и свободно понимать русскую речь на слух.  

Слайд 29


Фонетическая система русского языка система звуков речи в их функционировании в процессе общения; словесное, фразовое и логическое ударение: оно служит для различения смысла слов и предложений; интонация, оформляющая предложение как коммуникативную единицу, а в ряде случаев являющаяся единственным средством различения значения того или иного высказывания.
Описание слайда:
Фонетическая система русского языка система звуков речи в их функционировании в процессе общения; словесное, фразовое и логическое ударение: оно служит для различения смысла слов и предложений; интонация, оформляющая предложение как коммуникативную единицу, а в ряде случаев являющаяся единственным средством различения значения того или иного высказывания.

Слайд 30


Практическая работа по фонетике: основные положения Звуковой состав русского языка – строгая система. Не изолированные звуки, а связанные речевые единицы должны занимать основное место в системе работы над произношением. В первую очередь в работу включать самые существенные и типичные закономерности произносительной системы русского языка. При формировании правильного произношения учитывать физиологический фактор. Преподаватель должен хорошо представлять работу органов речи, артикуляционную базу языка систему артикуляций, характерную для русского языка. Учитывать соотношение фонологических систем русского и родного языков.
Описание слайда:
Практическая работа по фонетике: основные положения Звуковой состав русского языка – строгая система. Не изолированные звуки, а связанные речевые единицы должны занимать основное место в системе работы над произношением. В первую очередь в работу включать самые существенные и типичные закономерности произносительной системы русского языка. При формировании правильного произношения учитывать физиологический фактор. Преподаватель должен хорошо представлять работу органов речи, артикуляционную базу языка систему артикуляций, характерную для русского языка. Учитывать соотношение фонологических систем русского и родного языков.

Слайд 31


Трудности при постановке произношения обусловлены следующим: Нужно создать у иностранцев новые, ранее не привычные артикуляционные навыки. Нужно перестраивать сложившуюся артикуляционную базу.
Описание слайда:
Трудности при постановке произношения обусловлены следующим: Нужно создать у иностранцев новые, ранее не привычные артикуляционные навыки. Нужно перестраивать сложившуюся артикуляционную базу.

Скачать

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию