🗊Презентация Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури

Категория: Образование
Нажмите для полного просмотра!
Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №1Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №2Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №3Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №4Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №5Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №6Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №7Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №8Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №9Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №10Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №11Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №12Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №13Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №14Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №15Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №16Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №17Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №18Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №19Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №20Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №21Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №22Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №23
Скачать

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури. Доклад-сообщение содержит 23 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури Крупиненко Валентина Миколаївна, вчитель української мови і літератури МЗОЗ “Школа № 102 м. Донецька”
Описание слайда:
Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури Крупиненко Валентина Миколаївна, вчитель української мови і літератури МЗОЗ “Школа № 102 м. Донецька”

Слайд 2


 
Описание слайда:
 

Слайд 3


Концептуальні положення Умовами успішного навчання є: проблематизація навчального матеріалу; активність дитини (знання повинні засвоюватись із задоволенням); зв’язок навчання з життям дитини, грою, працею.
Описание слайда:
Концептуальні положення Умовами успішного навчання є: проблематизація навчального матеріалу; активність дитини (знання повинні засвоюватись із задоволенням); зв’язок навчання з життям дитини, грою, працею.

Слайд 4


Проблемне навчання -це психолого – дидактична система змісту, методів, форм і засобів розвиваючого навчання, яка надає учням можливість активно оволодівати новими знаннями й способами дії у процесі індивідуального і спільного пошуку, прискорюючи становлення їхніх пізнавальних потреб та інтересів, емоцій , волі.
Описание слайда:
Проблемне навчання -це психолого – дидактична система змісту, методів, форм і засобів розвиваючого навчання, яка надає учням можливість активно оволодівати новими знаннями й способами дії у процесі індивідуального і спільного пошуку, прискорюючи становлення їхніх пізнавальних потреб та інтересів, емоцій , волі.

Слайд 5


Мета проблемного навчання: засвоєння результатів наукового пізнання, системи знань, а також шляхів отримання цих результатів, формування пізнавальної самодіяльності учня і розвитку його творчих здібностей
Описание слайда:
Мета проблемного навчання: засвоєння результатів наукового пізнання, системи знань, а також шляхів отримання цих результатів, формування пізнавальної самодіяльності учня і розвитку його творчих здібностей

Слайд 6


Завдання проблемного навчання:
Описание слайда:
Завдання проблемного навчання:

Слайд 7


Методи проблемного навчання (за І. Лернером)
Описание слайда:
Методи проблемного навчання (за І. Лернером)

Слайд 8


Рівні проблемного навчання за складністю І-й:вчитель допомагає учням організувати роботу й надає їм інформацію, необхідну для розв’язання проблеми; ІІ-й:учитель спільно з учнями аналізує ситуацію і підводить їх до проблеми, а вони самостійно формулюють завдання і вирішують його; ІІІ-й:учні самостійно формулюють і розв’язують проблему без сторонньої допомоги
Описание слайда:
Рівні проблемного навчання за складністю І-й:вчитель допомагає учням організувати роботу й надає їм інформацію, необхідну для розв’язання проблеми; ІІ-й:учитель спільно з учнями аналізує ситуацію і підводить їх до проблеми, а вони самостійно формулюють завдання і вирішують його; ІІІ-й:учні самостійно формулюють і розв’язують проблему без сторонньої допомоги

Слайд 9


Основні поняття проблемно-пошукового навчання
Описание слайда:
Основні поняття проблемно-пошукового навчання

Слайд 10


Проблемно-діалогова форма навчання Можливість використання проблемно-діалогових форм тим більша, чим вищого рівня узагальненими знаннями учням треба оволодіти, і зростає із збільшенням освітнього, світоглядного і виховного значення цих знань.
Описание слайда:
Проблемно-діалогова форма навчання Можливість використання проблемно-діалогових форм тим більша, чим вищого рівня узагальненими знаннями учням треба оволодіти, і зростає із збільшенням освітнього, світоглядного і виховного значення цих знань.

Слайд 11


Етапи розв’язання навчальної проблеми:
Описание слайда:
Етапи розв’язання навчальної проблеми:

Слайд 12


Методи розв’язування проблем Метод проблемного викладу матеріалу проблеми Дослідницький метод Евристичний метод Метод рольових ігор
Описание слайда:
Методи розв’язування проблем Метод проблемного викладу матеріалу проблеми Дослідницький метод Евристичний метод Метод рольових ігор

Слайд 13


Беручи до уваги реалізацію цілей проблемного навчання, можна виділити такі типи уроків: урок-диспут; урок-відкриття; урок-пошук істини; урок-дослідження; урок-семінар. уроки з окремими проблемними питаннями; уроки, весь хід яких присвячений розв’язанню великої загальної проблеми
Описание слайда:
Беручи до уваги реалізацію цілей проблемного навчання, можна виділити такі типи уроків: урок-диспут; урок-відкриття; урок-пошук істини; урок-дослідження; урок-семінар. уроки з окремими проблемними питаннями; уроки, весь хід яких присвячений розв’язанню великої загальної проблеми

Слайд 14


Пошуково-дослідницькі завдання -Дослідження спостереження з елементами зіставлення й обгрунтування. -Дослідження моделювання -Дослідження пошук -Лінгвістичний експеримент -Демонстраційний експеримент -Навчальні міні- диспути
Описание слайда:
Пошуково-дослідницькі завдання -Дослідження спостереження з елементами зіставлення й обгрунтування. -Дослідження моделювання -Дослідження пошук -Лінгвістичний експеримент -Демонстраційний експеримент -Навчальні міні- диспути

Слайд 15


Досліждення фрейм-проблеми (від англ. frame – структура, рамка) передбачає організацію міркування над мовною проблемою за допомогою плану ії розв’язання. Фрейм-проблема складається, як правило, з п’яти основних частин, логічно пов’язаних між собою: 1)формулювання проблеми(?); 2) матеріалу для спостереження і спонукання до самостійного її розв’язання(); 3) побудови плану розв’язнання (!); 4) розв’язування проблеми(формулювання розв’язку або пояснення проблеми ( ); 5) практичного застосування сформульованих теоретичних положень ().
Описание слайда:
Досліждення фрейм-проблеми (від англ. frame – структура, рамка) передбачає організацію міркування над мовною проблемою за допомогою плану ії розв’язання. Фрейм-проблема складається, як правило, з п’яти основних частин, логічно пов’язаних між собою: 1)формулювання проблеми(?); 2) матеріалу для спостереження і спонукання до самостійного її розв’язання(); 3) побудови плану розв’язнання (!); 4) розв’язування проблеми(формулювання розв’язку або пояснення проблеми ( ); 5) практичного застосування сформульованих теоретичних положень ().

Слайд 16


Впровадження технології проблемного навчання на уроках української мови і літератури, слайд №16
Описание слайда:

Слайд 17


Є можливість ставити проблемні завдання для з'ясування ідейно-естетичної функції художніх образів, логіки характеру персонажів твору, їх вчинків, як зокрема: - У чому ви вбачаєте трагедію героїні твору Т.Шевченка "Катерина"? Хто винен у її смерті? Чи є у повісті І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я» персонаж, вчинки якого виправдовувалися б автором? З метою формування теоретико-літературних понять: Зіставте загадки Л. Глібова з народними загадками. У чому виявилась їх своєрідність?
Описание слайда:
Є можливість ставити проблемні завдання для з'ясування ідейно-естетичної функції художніх образів, логіки характеру персонажів твору, їх вчинків, як зокрема: - У чому ви вбачаєте трагедію героїні твору Т.Шевченка "Катерина"? Хто винен у її смерті? Чи є у повісті І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я» персонаж, вчинки якого виправдовувалися б автором? З метою формування теоретико-літературних понять: Зіставте загадки Л. Глібова з народними загадками. У чому виявилась їх своєрідність?

Слайд 18


О. Довженко “Зачарована Десна” - Яку мету ставив перед собою Олександр Довженко, масштабна, геніальна людина, котра прожила яскраве, сповнене цікавих подій життя, вирішивши описати своє дитинство з його незвичайними враженнями?
Описание слайда:
О. Довженко “Зачарована Десна” - Яку мету ставив перед собою Олександр Довженко, масштабна, геніальна людина, котра прожила яскраве, сповнене цікавих подій життя, вирішивши описати своє дитинство з його незвичайними враженнями?

Слайд 19


Проблемно-ситуативні завдання на уроках літератури Дослідження світогляду автора. Озвучування неправильного твердження . Просте проблемне запитання, спрямоване на активізацію мислення та емоційно-ціннісну сферу пізнання на основі знання тексту . Проблемне запитання на основі власного досвіду учнів. Письмове проблемне завдання. Створення проблемної ситуації за допомогою епіграфу до уроку
Описание слайда:
Проблемно-ситуативні завдання на уроках літератури Дослідження світогляду автора. Озвучування неправильного твердження . Просте проблемне запитання, спрямоване на активізацію мислення та емоційно-ціннісну сферу пізнання на основі знання тексту . Проблемне запитання на основі власного досвіду учнів. Письмове проблемне завдання. Створення проблемної ситуації за допомогою епіграфу до уроку

Слайд 20


7. Твір, тема якого сформульована як проблема. 7. Твір, тема якого сформульована як проблема. 8. Завдання, що передбачає смислову і емоційну паралель для компаративного аналізу твору. 9. Формулювання проблемної теми уроку. 10. Проблемна ситуація, створена за допомогою наочного зображення
Описание слайда:
7. Твір, тема якого сформульована як проблема. 7. Твір, тема якого сформульована як проблема. 8. Завдання, що передбачає смислову і емоційну паралель для компаративного аналізу твору. 9. Формулювання проблемної теми уроку. 10. Проблемна ситуація, створена за допомогою наочного зображення

Слайд 21


Тема. М. Хвильовий. Новела «Я (Романтика)». Проблема добра і зла в житті    та в душі людини, внутрішнього роздвоєння людини між гуманізмом і обов’язком, породжених революцією. Жорстокість і фанатизм головного героя. Психологічний злам у його душі. Символічний образ матері у творі. Загальна проблема: Чи можливий вибір між гуманністю і фанатизмом?
Описание слайда:
Тема. М. Хвильовий. Новела «Я (Романтика)». Проблема добра і зла в житті    та в душі людини, внутрішнього роздвоєння людини між гуманізмом і обов’язком, породжених революцією. Жорстокість і фанатизм головного героя. Психологічний злам у його душі. Символічний образ матері у творі. Загальна проблема: Чи можливий вибір між гуманністю і фанатизмом?

Слайд 22


Зіставлення характеристик традиційного і проблемного навчання
Описание слайда:
Зіставлення характеристик традиційного і проблемного навчання

Слайд 23


Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… В.О.Сухомлинський
Описание слайда:
Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… В.О.Сухомлинський

Скачать

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию