🗊Презентация Интегрированный урок по теме Металлы и здоровье человека

Металлы и здоровье человека Интегрированный урок по химии и биологии в 11 классе

Цели урока: Обучающая: Сформировать представление о влиянии металлов на здоровье человека. Развивающая:  Способствовать развитию умения  анализировать и оценивать факты, делать выводы на основе сравнения.     Развивать любознательность учащихся и познавательный интереса к предмету. Воспитывающая: Воспитание бережного отношения к природе и здоровью человека.

Металлы, заметьте, бывают везде: На суше и в море, в воздушной среде. Металлы мы "видим" в различных вещах, В серёжках и кольцах, других мелочах.

Вставьте пропущенные слова Радиус атомов металлов _____ радиуса атомов неметаллов. Во всех соединениях _____ металлов имеют _____ степени окисления. При комнатной температуре металлы находятся ______ агрегатном состоянии, за исключением ____. Металлы хорошо проводят _____ и _____. Самый тяжёлый металл – _____, самый легкий – _____, самый тугоплавкий – _______, самый легкоплавкий – ,самый пластичный - --------------, самый электропроводный ------------------.

Какое строение имеет кристаллическая решетка металлов?

Как изменяются свойства атомов металлов и их строение в периодах? Как изменяются свойства атомов металлов и их строение в главных подгруппах ? Как изменяются свойства атомов металлов в побочных подгруппах? Как ведут себя металлы в химических реакциях?

Оцените справедливость суждений о металлах: А. Чем сильнее атом удерживает валентные электроны, тем ярче выражены металлические свойства элемента. Б. Чем сильнее выражены металлические свойства элемента, тем более основный характер имеет его гидроксид. 1.верно только А 2.верно только Б 3.верны оба суждения 4.оба суждения неверны

Na, K, Ca, Mg макроэлементы Fe, Co, Cu, Mn, Zn микроэлементы Au, Ag, Hg, Pt, Cs ультрамикроэлементы

«Здоровье – это драгоценность (и при том единственная), ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, трудов, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной». Мишель Монтень -Французский философ просветитель

Слагаемые здоровья Образ жизни 50% Наследственность 20% Окружающая среда 20% Здравоохранение 10%

Роль металлов в организме Металлы Роль в организме Fe Гемоглобин Mg Хлорофилл Zn Тироксин Ca Состав костей, эмаль зубов, свертывание крови Na , K Проводимость нервного импульса Co Витамин В12. Кроветворная функция

Токсичность

Факторы токсичности Токсичность вещества зависит от его состояния (нерастворимые в воде соединения практически не подвергаются превращениям в организме) В природных условиях относительно безвредное вещество может перейти в высокотоксичное соединение, например под воздействием кислотных дождей В природной среде токсичное вещество может постепенно накапливаться в цепи питания, его концентрация в высших звеньях может в 1000 раз превышать концентрацию данного вещества в природной цепи.

Задание1 Явление суховершинности у голосеменных Al2O3 + 6 HNO3 = 2 Al(NO3)3 + 3 H2O Al2O3 + 6H+ = 2Al3+ + H2O

Задание 2 Мелкая рыба Хищная рыба Кошки, человек Планктон Птицы

Задание 3

Задание 4

Токсичность металлов Низкая Cu, Fe, Mn, Zn, Ni, Ge, Sr, Kb, Cs Средняя Cr, Ag, A1 Высокая Sb, As, Ba, Se Очень высокая Be, Cd , Pb, Ho, Tl

Биоиндикация — оценка качества природной среды по состоянию её биоты

Признаки воздействия металлов на растительные сообщества Металл Растительность Медь Безлесные, травянистые пустоши Хром Прогалины в растительном покрове Железо Угнетенная древесная растительность Платина Отсутствие растительного покрова

Растения - рудознатцы Растение Полезные ископаемые Эриогонум Серебро Пахучая гвоздика Золото Анютины глазки Фиалка галмейская Золото, серебро Хвощ полевой Золото Вьюнок, миндаль Известь Бородавчатая береза Магний

Воздействие металлов на организм человека Название металла Токсическое действие металла на организм Источники загрязнения тяжелыми металлами Ртуть Свинец Кадмий Медь

План характеристики тяжёлого металла  1) положение металла в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева; 2) историческая справка; 3) действие на организм, концентрация металла в организме человека (токсическое действие тяжёлого металла); 4) пути и способы попадания элемента в организм (источники загрязнения тяжёлым металлом); 5) снижение влияния тяжёлого металла на организм;

1. Противоядием от тяжёлых металлов и их солей является яичный белок. 2. Если металлическая ртуть оказалась в помещении, её следует засыпать порошком серы или залить раствором хлорида железа (III). 3. Жестяная тара спаивается припоем, содержащим определённое количество свинца, поэтому консервы следует перекладывать в стеклянную посуду после её открывания. 4. Нельзя хранить и готовить пищу в декоративной посуде, так как она предназначена для украшения, а не для пищи – глазурь, которой покрыта посуда, содержит соли свинца и кадмия. 5. Вдоль дорог следует сажать только декоративные и лесные породы деревьев, а не пищевые и кормовые, так как этилированный бензин, попадая в почву, поглощается растениями, и употреблять их в пищу нельзя. 6. Детские китайские игрушки могут содержать токсичные красители, в состав которых входит кадмий. Рефлексия: Памятка «Полезные советы

Биологическая задача: В 1982 году английский Совет по охране природы рекомендовал отказаться от использования свинцовых грузил, ссылаясь на факты массовой гибели водоплавающих птиц. В это же время в США было разрешено использовать на охоте только стальную, а не свинцовую дробь. Что послужило основанием для подобных нововведений и рекомендаций? Направление поиска ответа: выяснить влияние свинца на живые организмы. Определить, каким образом кусочки свинца могут попасть в организм водоплавающих птиц.

Вывод “Ваше здоровье в ваших руках – и в этом ключ к здоровью. Берегите себя и своих близких!”