Можно ли учить «по-всякому» - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Можно ли учить «по-всякому». Доклад-сообщение содержит 15 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Можно ли учить «по-всякому»

Слайд 2

Описание слайда:

1. Почему на многих уроках не достигаются намеченные изменения. 2. Почему не всем удается обеспечить высокое качество обучения и воспитания. 3. Почему мы никак не можем избавиться от непродуманных решений и непредвиденных последствий.

Слайд 3

Описание слайда:

Цели Содержание Методы Формы Управление Стимулирование Продуктивность Общие закономерности учебно-воспитательного процесса, которые отражают объективные связи между его главными компонентами:

Слайд 4

Описание слайда:

Управление уроком: Интенсивность обратных связей Корректирующее педагогическое воздействие

Слайд 5

Описание слайда:

Содержание урока Запрещается наполнять учебные занятия второстепенными , малоценными сведениями Методические рекомендации Требовать выделять главное Добиваться усвоения основных идей Учить «свертывать» и « развертывать» знания «фильтровать» и использовать информацию

Слайд 6

Описание слайда:

Стимулирование урока: Чем более сложным и трудоемким становится обучение, тем более мощные и действенные стимулы должны использоваться, чтобы учебный материал усваивался на должном уровне

Слайд 7

Описание слайда:

Общие вопросы к уроку: Сколько упражнений, задач необходимо и достаточно выполнить для того, чтобы сформировались полновесные навыки Сколько времени нужно, чтобы ребята усвоили материал определенного объема и трудности Сколько школьников надо будет спросить на уроке Сколько…

Слайд 8

Описание слайда:

Обоснованно ответить на поставленные вопросы позволяют закономерности, раскрывающие связи между отдельными факторами во всех компонентах дидактической системы В соответствии с внутренней структурой закономерности разделены: Содержательно-процессуальные Гносеологические Психологические Социологические Организационные