А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической

Нажмите для полного просмотра!

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №2

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №3

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №4

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №5

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №6

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №7

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №8

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №9

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №10

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №11

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №12

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №13

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №14

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №15

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №16

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №17

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №18

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №19

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №20

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №21

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №22

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №23

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №24

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №25

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №26

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №27

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №28

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №29

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №30

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №31

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №32

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №33

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №34

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №35

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №36

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №37

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №38

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №39

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №40

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №41

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №42

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №43

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №44

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №45

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №46

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №47

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №48

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №49

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №50

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №51

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №52

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №53

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №54

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №55

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №56

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №57

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №58

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №59

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №60

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №61

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №62

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №63

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №64

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №65

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №66

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №67

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №68

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №69

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №70

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №71

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №72

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №73

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №74

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №75

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №76

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №77

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №78

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №79

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №80

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №81

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №82

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №83

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №84

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №85

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №86

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №87

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №88

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №89

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №90

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №91

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №92

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №93

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №94

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №95

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической, слайд №96

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической. Доклад-сообщение содержит 96 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

А. М. Новиков ПЕДАГОГИКА (основания) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической психологии По книге: Новиков А. М. Основания педагогики. М.: Эгвес, 2010, - 208с. (см. на сайте

Слайд 2

Описание слайда:

ОСНОВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ: совокупность понятий, концепций и методов, с помощью которых строится наука педагогика: педагогических, психологических, философских, других концепций и теорий: методологии, кибернетики, теории систем, системного анализа, общей теории управления и т.д.

Слайд 3

Описание слайда:

СТРУКТУРА ОСНОВАНИЙ

Слайд 4

Описание слайда:

1. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ 1.1 ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ

Слайд 5

Описание слайда:

Уровни организации материи

Слайд 6

Описание слайда:

Аспекты рассмотрения личности

Слайд 7

Описание слайда:

РАЗВИТИЕ Два значения понятия «развитие»: развитие в философском смысле – как категория диалектики, раскрывающая характер происходящих в мире изменений - обозначается «развитие (филос.)» ; развитие в психолого-педагогическом смысле – в смысле развития психических процессов у человека - «развитие психол. -пед.» - (пс.-п)». Существуют две различные тенденции развития. Одна – восходящая, переход от простого к сложному, от низшего к высшему (прогрессивная линяя, прогресс), вторая – нисходящая, от сложного к простому, от высшего к низшему (регрессивная линяя, регресс).

Слайд 8

Описание слайда:

Иерархия категории «развитие»

Слайд 9

Описание слайда:

ОПЫТ Словарь русского языка С.И. Ожегова: «1. Совокупность практически усвоенных знаний, навыков, умений» (а также привычек по К.К. Платонову – А.Н.). Это узкая, психолого-педагогическая трактовка понятия. Обозначается как «опыт (психол.-пед.)». «2. Отражение в человеческом сознании объективного мира, общественной практики, направленной на изменение мира». Это широкая философская трактовка понятия. В этом смысле опыт трактуется и как общественно-исторический опыт и как индивидуальный жизненный опыт каждого отдельного человека .Обозначается как «опыт (филос.)».

Слайд 10

Описание слайда:

Иерархия категории «опыт»

Слайд 11

Описание слайда:

ОБРАЗОВАНИЕ Образование - развитие жизненного опыта человека (обучающегося): как процесс и результат

Слайд 12

Описание слайда:

ПЕДАГОГИКА Педагогика - наука об образовании человека, т.е. о развитии его жизненного опыта

Слайд 13

Описание слайда:

Три аспекта (направления, три составные части) образования

Слайд 14

Описание слайда:

1.2. ЗАКОНЫ ПЕДАГОГИКИ Основания классификации законов педагогики - объекты/субъекты – источники нового жизненного опыта обучающегося. Их четыре: объективная реальность; педагог (педагоги); предшествующий опыт обучающегося и, наконец, сам обучающийся. Возникает система отношений: - новый опыт – объективная реальность; - новый опыт – педагог; - новый опыт – предшествующий опыт обучающегося; - новый опыт – сам обучающийся. Таким образом, выстраиваются четыре закона педагогики (см. след.рис.).

Слайд 15

Описание слайда:

Логика выделения законов педагогики в системе отношений

Слайд 16

Описание слайда:

ЗАКОН НАСЛЕДОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ: ЧЕЛОВЕК В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОСВАИВАЕТ КУЛЬТУРУ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. В самом общем виде цель образования человека заключается в освоении (трансляции) культуры. Все остальные проблемы заключаются в том – как этого достичь. Культура (филос. энцикл. словарь) включает в себя: - во-первых, объективные результаты деятельности людей (машины, технические сооружения, книги, произведения искусства, нормы права и морали и т.д. Предметные результаты деятельности человечества отражаются в формах общественного сознания: язык (естественный родной и иностранные языки, искусственные языки), обыденное сознание, политическая идеология, право, мораль, религия, искусство, наука, философия; - во-вторых, субъективные человеческие силы и способности, реализуемые в деятельности каждого человека (ощущения, восприятия, знания, умения, производственные и профессиональные навыки, уровень интеллектуального, эстетического и нравственного развития, мировоззрение, способы и формы взаимного общения людей и т. д.).

Слайд 17

Описание слайда:

ЗАКОН СОЦИАЛИЗАЦИИ: ТОЛЬКО В ОБЩЕНИИ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ИНДИВИД ОБРЕТАЕТ СВОЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ СУЩНОСТЬ.

Слайд 18

$Субъекты \ объекты социализации личности обучающегося$

Описание слайда:

Субъекты \ объекты социализации личности обучающегося

Слайд 19

Описание слайда:

ЗАКОН ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ: В ЗОНЕ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ РАСПОЛАГАЕТСЯ ТОТ НОВЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ, КОТОРЫЙ ЛОГИЧЕСКИ ПОДГОТОВЛЕН ЕГО ПРЕДШЕСТВУЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ.

Слайд 20

Описание слайда:

ЗАКОН САМООПРЕДЕЛЕНИЯ: В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗНАЧИТЕЛЬНУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.

Слайд 21

Описание слайда:

2.КУЛЬТУРА КАК ОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 22

Описание слайда:

КУЛЬТУРА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: объективные результаты деятельности людей (машины, технические сооружения, результаты познания (книги, произведения искусства, нормы права и морали и т.д.); 2. субъективные человеческие силы и способности, реализуемые в деятельности (ощущения, восприятия, знания, умения, уровень интеллектуального, эстетического и нравственного развития, мировоззрение, способы и формы взаимного общения людей и т. д.).

Слайд 23

Описание слайда:

Слайд 24

Описание слайда:

2.1. ОСВОЕНИЕ ОБЪЕКТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ КУЛЬТУРЫ Освоение человеком – обучающимся – объективных компонентов культуры происходит через освоение идеальных продуктов человеческой культуры в виде общественного сознания – отражения общественно-исторического бытия человечества в жизни общества. Формами общественного сознания, их всего девять, выступают: язык, обыденное сознание, мораль, право, политическая идеология, наука, искусство, философия, религии. Формы общественного сознания и являются основаниями содержания образования в части освоения обучающимся объективных компонентов культуры. Формой хранения, коммуникации и трансляции (наследования) общественного сознания являются общественные знания.

Слайд 25

Описание слайда:

2.2.РАЗВИТИЕ СУБЪЕКТИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ КУЛЬТУРЫ Развитие субъективных компонентов культуры рассматривается по трем составляющим образования (слайд 13): - развитие направленности личности –воспитание; - развитие опыта личности(пс.-п.) – обучение; - развитие психических процессов личности –развитие (пс.-п.).

Слайд 26

Описание слайда:

ВОСПИТАНИЕ Воспитание – это развитие направленности личности. Направленность личности – одна из ее подструктур, являющаяся ее высшим уровнем - как совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности. Формы направленности личности: воззренческие – это мировоззрение и его компоненты: ценности, идеалы, жизненные принципы, ценностные ориентации; побудительные: влечения, желания, интересы, склонности, порывы, стремления. Интегративная форма - убеждения, включающие мировоззрение и стремления к его реализации.

Слайд 27

Описание слайда:

Формы направленности личности

Слайд 28

Описание слайда:

Направления воспитания в системе отношений обучающегося

Слайд 29

Описание слайда:

ОБУЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЕ - это развитие опыта личности, включающего: индивидуальные знания; умения (компетенции); навыки; привычки.

Слайд 30

Описание слайда:

Структура опыта личности (в психолого-педаг. значении)

Слайд 31

Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ Знание (знания) - продукт познания. Различаются: общественные знания - существуют объективно сами по себе, независимо от того или иного конкретного человека – в книгах и т.д. и являются принадлежностью всего человечества; индивидуальные знания - являются принадлежностью, атрибутом сознания каждого конкретного человека (индивида, личности). В основе развития индивидуальных знаний человека лежит общественное сознание в его формах – язык, мораль, наука, религия и т.д., носителем которых являются общественные знания. Отличия: у каждого человека имеются также и образные знания (их иначе называют непосредственными, чувственными знаниями) на уровне ощущений, восприятий, образов; знания каждого отдельного человека неразрывно связаны с его переживаниями, с системой личностных ценностей.

Слайд 32

Описание слайда:

Классификации индивидуальных знаний

Слайд 33

Описание слайда:

УМЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ) Умения (компетенции) – освоенные человеком способности выполнения действий, обеспечиваемые совокупностью приобретённых знаний и навыков. Умения (компетенции) - сложные структурные образования личности, включающие чувственные, интеллектуальные, волевые, творческие, эмоциональные ее качества, обеспечивающие достижение поставленной цели деятельности в изменяющихся условиях ее протекания. Умение – высшее человеческое качество, формирование которого является конечной целью образовательного процесса, его завершением.

Слайд 34

Описание слайда:

Классификации умений (компетенций)

Слайд 35

Описание слайда:

НАВЫКИ Навыки – сформировавшиеся при многократных повторениях (упражнениях) автоматизированные (т.е. осуществляемые без непосредственного участия сознания) компоненты деятельности. Навык и умение соотносятся как часть и целое: навыки – это специфические (автоматизированные) компоненты умения. Различают навыки сенсорные, двигательные и умственные.

Слайд 36

Описание слайда:

ПРИВЫЧКИ Привычка – автоматизированное действие, выполнение которого стало потребностью. Формируется в процессе неоднократного выполнения действия на той стадии его освоения, когда при его исполнении уже не возникает каких-либо трудностей волевого или познавательного характера. При этом решающее значение приобретает вызываемое самим функционированием привычного действия положительное физическое и психическое самочувствие, окрашиваемое положительным эмоциональным тоном.

Слайд 37

Описание слайда:

РАЗВИТИЕ Основанием содержания развития (в психол.-пед. смысле) является структура психических процессов (их еще называют высшими психическими функциями). В соответствии со сферами личности (сферами психики человека): интеллектуальной, волевой, эмоциональной, физической развитие психических процессов обучающегося рассматривается в аспектах: - интеллектуальная сфера – интеллектуальное развитие (развитие мышления, развитие памяти, развитие внимания); - волевая сфера – волевое развитие; - эмоциональная сфера – эмоциональное развитие; - физическая сфера – физическое развитие.

Слайд 38

Описание слайда:

Развитие психических процессов по сферам личности

Слайд 39

Описание слайда:

МЫШЛЕНИЕ Мышление – опосредованное и обобщенное познание человеком предметов и явлений объективной действительности в их существенных свойствах, связях и отношениях. Зарождаясь в чувственном познании как ощущения, восприятия, представления – мышление выходит за его пределы, позволяя человеку познавать то, что не может быть непосредственно воспринято органами чувств.

Слайд 40

Описание слайда:

Последовательность развития мыслительных операций

Слайд 41

Описание слайда:

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

Слайд 42

Описание слайда:

ПАМЯТЬ Память – закрепление, сохранение и последующее воспроизводство того, что было в прошлом опыте человека (в виде образов, мыслей, действий, чувств).

Слайд 43

Описание слайда:

Классификации памяти

Слайд 44

Описание слайда:

ВНИМАНИЕ Внимание – направленность человеческой деятельности на одни предметы или явления действительности при одновременном отвлечении от всего остального. Этим достигается лучшее отражение в сознании человека того, что служит объектом его внимания.

Слайд 45

Описание слайда:

Виды и особенности внимания

Слайд 46

Описание слайда:

ВОЛЯ Воля – одна из форм активного отражения человеком действительности, связанная с воздействием людей на окружающий мир, с их практикой. Выражается в сознательных действиях, направленных на достижение поставленных целей, осуществление которых связано с преодолением препятствий: внешних (со стороны природы или других людей) и внутренних (противоречащие данной цели желания и стремления самого человека).

Слайд 47

Описание слайда:

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Основным понятием этой сферы выступают чувства. Чувство – особая форма отношений человека к явлениям действительности, обусловленная их соответствием или несоответствием потребностям человека. Это отношение может быть как более или менее устойчивым (любовь, ненависть, уважение, презрение и т.д.), так и кратковременным, вызванным данной конкретной ситуацией (радость, печаль, стыд, негодование и т.д.). Эти кратковременные переживания называются эмоциями.

Слайд 48

Описание слайда:

Виды и особенности чувств

Слайд 49

Описание слайда:

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Физическое развитие: процесс роста организма (в детстве и юности), наращивание ловкости и силы, развитие физических (двигательных) функций под влиянием условий жизни и видов физической деятельности. А также специальное физическое развитие, направленное на выполнение особых видов деятельности, в том числе, спортивных

Слайд 50

Описание слайда:

Взаимосвязи между процессами обучения, воспитания и развития Все три составляющих образования: воспитание, обучение и развитие взаимосвязаны. Каждый из этих процессов влияет на другие. Рассматривая три составляющих: воспитание, обучение, развитие, возникает шесть отношений между ними (три пары): - воспитывающее обучение; - развивающее обучение; - обучающее воспитание; - развивающее воспитание; - обучающее развитие; - воспитывающее развитие.

Слайд 51

Описание слайда:

Взаимосвязи между процессами обучения, воспитания и развития

Слайд 52

Описание слайда:

О ПОСТРОЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В современных условиях содержание образования, начиная с общеобразовательной школы и далее, проектируется только в терминах «знать» и «уметь». Приоритет отдан знаниям. Умения (компетенции) представляются куда скромнее. Навыками занимается только начальная школа – чтение, письмо, счет – а также отдельные навыки развиваются в процессе трудового обучения (образовательная область «технология»). Отражается также в современном построении образования художественное воспитание в соответствующих школьных предметах и физическое воспитание – курс «физическая культура». Вот и все. А где остальные аспекты воспитания? Где развитие?

Слайд 53

Описание слайда:

ПОСТРОЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 54

Описание слайда:

ПОСТРОЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 55

Описание слайда:

3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОСНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Слайд 56

Описание слайда:

3.1.ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Процессом образования называется совокупная деятельность как обучающегося, так и педагога. Образование как развитие жизненного опыта человека (обучающегося) – воспитание, обучение, развитие – осуществляется в процессе особого вида человеческой деятельности - образовательной деятельности. Процесс осуществления образовательной деятельности обучающимся называется образовательным процессом. Образовательная деятельность включает в себя: - деятельность обучающегося по воспитанию – воспитательная деятельность; - деятельность обучающегося по обучению – учебная деятельность; - деятельность обучающегося по развитию психических процессов – деятельность по развитию. Образовательная деятельность обучающегося, образовательный процесс могут осуществляться в двух формах организации: - как самостоятельное развитие жизненного опыта – самообразование. В том числе самовоспитание, самоучение, саморазвитие; - в совместной деятельности с педагогом под его руководством.

Слайд 57

Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА Педагогическая деятельность – деятельность педагога по управлению образовательной деятельностью обучающегося (обучающихся). Педагогическая деятельность включает в себя: - деятельность по управлению процессом воспитания обучающегося (обучающихся) – воспитывающая деятельность; - деятельность по управлению процессом обучения обучающегося (обучающихся) – преподавание (синоним – обучающая деятельность); - деятельность по управлению процессом развития обучающегося (обучающихся) – развивающая деятельность.

Слайд 58

Описание слайда:

Образовательная деятельность обучающегося и педагогическая деятельность педагога

Слайд 59

Описание слайда:

Соотношение деятельностей обучающегося и педагога

Слайд 60

Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Процесс осуществления совместной деятельности обучающегося (обучающихся) и педагога (педагогов) называется педагогическим процессом.

Слайд 61

Описание слайда:

Педагогический процесс как совместная деятельность педагога и обучающегося

Слайд 62

Описание слайда:

3.2. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность - активное взаимодействие человека с окружающей действительностью, в ходе которого человек выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности

Слайд 63

Описание слайда:

Структурные компоненты человеческой деятельности

Слайд 64

Описание слайда:

Классификации деятельности и активности

Слайд 65

Описание слайда:

Логическая и временная структура деятельности

Слайд 66

Описание слайда:

ПРОЕКТ Проект - завершенный цикл продуктивной деятельности: отдельного человека, коллектива, организации, учебного заведения, предприятия. Проект – это ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией

Слайд 67

Описание слайда:

Временнáя структура проекта

Слайд 68

Описание слайда:

3.3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Слайд 69

Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ 1.Образовательная деятельность субъекта направлена «на себя», на получение «внутреннего» для субъекта результата 2. Образовательная деятельность всегда инновационна, продуктивна для обучающегося. 3. Парадоксальность образовательной деятельности: она инновационна, но цели ее чаще всего задаются извне. 4. Влияние на образовательную деятельность возрастной сензитивности («чувствительности») – присущих определенному возрасту человека оптимальных периодов развития определенных свойств и качеств личности. 5. В ходе онтогенеза обучающийся последовательно осваивает способы деятельности, свойственные организационным типам культур, сформировавшимся в филогенезе в процессе развития человечества: традиционной, ремесленной, профессиональной, проектно-технологической 6. В разные исторические эпохи жили и живут принципиально разные обучающиеся. 7. Образовательная деятельность неизбежно связана с извечной проблемой «отцов и детей».

Слайд 70

Описание слайда:

Образовательная деятельность в системе отношений «онтогенез – филогенез».

Слайд 71

Описание слайда:

Формы образовательной деятельности

Слайд 72

Описание слайда:

Методы воспитательной деятельности обучающегося

Слайд 73

Описание слайда:

Методы учебной деятельности обучающегося

Слайд 74

Описание слайда:

Средства образовательной деятельности обучающегося

Слайд 75

Описание слайда:

Временнáя структура образовательной деятельности обучающегося. Образовательные проекты Декомпозиция образовательных программ осуществляется: - по дисциплинам (учебным курсам), те, в свою очередь, разделяются по разделам, разделы по темам, темы по отдельным занятиям и т.д. (вариант предметной декомпозиции содержания обучения). по модулям (другой вариант, в случае объектной декомпозиции содержания обучения). В свою очередь модуль разделяется на отдельные блоки (зачетные единицы) и т.д. Деление заканчивается минимальной неделимой «единицей» учебного процесса – учебной задачей. Т.о., образовательный процесс разбивается на многочисленные дробные «клеточки» - проекты, подпроекты, минипроекты.

Слайд 76

Описание слайда:

Иерархия образовательных проектов

Слайд 77

Описание слайда:

Рефлексивная фаза образовательного проекта Проекты, в том числе образовательные, на любом уровне их иерархии завершаются рефлексивной фазой - «обращением назад»: осмыслением, сравнением, оценкой исходных и конечных состояний: - объекта продуктивной деятельности – итоговая оценка (самооценка) результатов проекта; - субъекта деятельности, т.е. самого себя – рефлексия.

Слайд 78

Описание слайда:

Структура рефлексивной фазы проекта

Слайд 79

Описание слайда:

3.4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

Слайд 80

Описание слайда:

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА Управленческая деятельность педагога заключается в организации образовательной деятельности обучающегося (обучающихся). Цели управления заключаются в достижении требуемых результатов деятельности обучающегося (обучающихся). Критерии эффективности управления. В соответствии с подходами современной теории управления, эффективность управления определяется эффективностью того состояния, в котором оказалась управляемая система под воздействием этого управления. Применительно к педагогической системе эффективность управленческой деятельности педагога определяется эффективностью тех результатов деятельности обучающегося, которых он достиг в результате педагогического (управляющего) воздействия.

Слайд 81

Описание слайда:

Компоненты теории управления

Слайд 82

Описание слайда:

Цикл управленческой деятельности

Слайд 83

Описание слайда:

особенности профессиональной педагогической деятельности 1. Управляющая деятельность педагога, т.е. деятельность по организации образовательной деятельности обучающегося (обучающихся). 2. Педагог является важнейшим источником социализации обучающегося. В самом широком смысле педагог является примером Человека. 3. Педагог должен постоянно учиться сам. Третья особенность педагогической деятельности – постоянное саморазвитие. Педагог «и начальник, и актер, и ученик».

Слайд 84

Описание слайда:

Классификация основных особенностей педагогической деятельности

Слайд 85

Описание слайда:

Методы педагогической деятельности

Слайд 86

Описание слайда:

Пример иерархии проектов конкретного педагога

Слайд 87

Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Педагогическая технология – это система условий, форм, методов, средств и критериев решения поставленной педагогической задачи. Каждая конкретная педагогическая задача реализуется своей технологией. Типовые (общие) педагогические технологии - обобщенные описания тех или иных подходов в построении педагогических систем, своего рода «конструкторы», из элементов которых строятся конкретные технологии.

Слайд 88

Описание слайда:

Классификации типовых педагогических технологий

Слайд 89

Описание слайда:

3.5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Слайд 90

Описание слайда:

Синонимом понятия «педагогический процесс» является широко используемый термин «учебно-воспитательный процесс». В педагогическом процессе в зависимости от направленности аспектов его реализации можно условно выделять: воспитательный процесс, учебный процесс, процесс развития. С точки зрения временной структуры деятельности педагогический процесс: - для обучающегося – это последовательное решение воспитательных, учебных задач, задач развития, осуществляемое под управляющими воздействиями педагога; - для педагога – это технологические фазы педагогических проектов, т.е. реализация спроектированных педагогических систем.

Слайд 91

Описание слайда:

Аспекты педагогического процесса

Слайд 92

Описание слайда:

Классификации форм организации педагогического процесса

Слайд 93

Описание слайда:

Методы управления педагогом образовательной деятельностью обучающегося (обучающихся) в ходе педагогического процесса

Слайд 94

Описание слайда:

Различные роли педагога (по Казанскому О.А.)

Слайд 95

Описание слайда:

Классификация средств педагогического процесса

Слайд 96

Описание слайда:

ПЕДАГОГИКА (ОСНОВАНИЯ) Презентация для преподавателей педагогики и педагогической психологии По книге: Новиков А.М. Основания педагогики. М.: Эгвес, 2010, - 208с. (см. на сайте