🗊Презентация Агрессия как приобретенное социальное поведение (Бандура)

Агрессия как приобретенное социальное поведение (Бандура) Андреева Наталья, 4 курс, ПСД

С теорией социального научения А. Бандуры агрессия рассматривается как социальное поведение, включающее навыки, требующие всестороннего научения. Эти знания и умения не даются при рождении, следовательно, люди учатся вести себя агрессивно. Агрессивные реакции усваиваются и поддерживаются путем непосредственного участия в агрессивных ситуациях, а также в результате пассивного наблюдения проявлений агрессии.

Идея научения состоит в том, что навыки агрессии не даются при рождении, они приобретенные, и усваиваются через социальное научение. Идея научения состоит в том, что навыки агрессии не даются при рождении, они приобретенные, и усваиваются через социальное научение. Главную роль в теории социального научения и усвоения агрессии играют наблюдение и опыт, но и роль биологических факторов не отрицается, так как любое действие осуществляется посредством нервной системой. Главным элементом усвоения агрессии является поощрение агрессивных действий. Если агрессивное действие поощряется, то оно будет повторяться и дальше. В процессе усвоения агрессии так же не малую роль играет качество подкрепления. Таким образом материальное поощрение относится к факторам, которые положительно влияют на усиление агрессивных тенденций.

Согласно Бандуре, анализ агрессивного поведения требует учета трех моментов: Согласно Бандуре, анализ агрессивного поведения требует учета трех моментов: способов усвоения подобных действий, факторов, провоцирующих их появление условий, при которых они закрепляются.           Глубокое понимание агрессии предполагает знание тех же самых факторов и условий, которые могут потребоваться для аналогичного анализа многих других моделей поведения.

Теория социального научения Бандуры АГРЕССИЯ ПРИОБРЕТАЕТСЯ ПОСРЕДСТВОМ: Биологических факторов (например, гормоны, нервная система) Научения (например, непосредственный опыт, наблюдение) АГРЕССИЯ ПРОВОЦИРУЕТСЯ: Воздействием шаблонов (например, возбуждение, внимание) Неприемлемым обращением (например, нападки, фрустрация) Побудительными мотивами (например, деньги, восхищение) Инструкциями (например, приказы) Эксцентричными убеждениями (например, параноидальные идеи) АГРЕССИЯ РЕГУЛИРУЕТСЯ: Внешними поощрениями и наказаниями (например, материальное вознаграждение, неприятные последствия) Викарным подкреплением (например, наблюдение за тем, как поощряют и наказывают других) Механизмами саморегуляции (например, гордость, вина)

Если агрессивное поведение уже усвоено, то вступают такие механизмы как контроль, усиление и сохранение – регуляторы усвоенного агрессивного поведения. Если агрессивное поведение уже усвоено, то вступают такие механизмы как контроль, усиление и сохранение – регуляторы усвоенного агрессивного поведения. Существуют несколько видов регуляторов: Материальное поощрение или наказание Викарный опыт Самонаказание или самопоощрение.

Источники агрессивного поведения Семья. Может давать прямой пример агрессивной модели поведения или же подкреплять агрессивное поведение самого ребенка. Вероятность того, что у ребенка будут тенденции к агрессивному поведению, напрямую зависит от того, видит ли он агрессию в своей семье. Сверстники - через взаимодействие с ними. Ребенок может усваивать агрессивную модель поведения через игры. Символические примеры. Эти примеры нам дают средства массовой информации – насилие в кино и на телевидении.

Выводы: Во-первых, согласно этой теории в целом, агрессия представляет собой приобретенную в процессе научения модель социального поведения. В этом качестве она является открытой для прямой модификации и может быть ослаблена с помощью многих процедур. Например, весьма эффективным средством может стать устранение условий, поддерживающих агрессивное поведение.           Во-вторых, в отличие от теорий мотивации и инстинкта, подход с позиций социального научения не представляет людей как постоянно испытывающих потребность или побуждение к совершению насилия под влиянием внутренних сил или вездесущих внешних стимулов. Скорее социальное научение предполагает проявление агрессии людьми только в определенных социальных условиях, способствующих подобному поведению. Утверждается, что изменение условий ведет к предотвращению или ослаблению агрессии.

Используемая литература Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия - СПб.: Питер, 1997. - 48-53 с. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 287 с.