🗊Презентация Активизация познавательной деятельности обучающихся в процессе изучения информатики

Педагогический опыт Орлова Наталия Константиновна учитель информатики МБОУ «Цнинская СОШ №1» Тамбовского района

Актуальность исследования

Проблема и противоречие

Цель работы Обеспечение социально-педагогических и технологических условий для активизации познавательной деятельности обучающихся и их становления как позитивной активной творческой личности. Данная цель согласуется с основной целью моей школы: формирование широко образованной личности учащегося как интеллектуального потенциала общества на основе усвоения им духовной и материальной культуры человечества; углубленное изучение конкретной области знаний с помощью профильного обучения.

Ведущая идея «Важно серьезное занятие сделать для детей занимательным» К. Д. Ушинский

Гипотеза В основу работы была положена следующая гипотеза - учебно-познавательная деятельность школьников с учетом их ценностных ориентаций будет эффективной, если в процессе образования реализуется система педагогических условий, включающая: - обеспечение социально-ценностной и практической направленности учебно-педагогического процесса; -применение методического и дидактического инструментария, адекватного целям; -построение образовательного процесса на принципах открытости, сотрудничества и сотворчества; -поощрение познавательной активности не только на уроках, но и во внеурочной, внешкольной деятельности.

Задачи В соответствии с проблемой, целью и гипотезой определены задачи: Сформулировать требования, которым должна отвечать активная творческая личность. Диагностировать уровень познавательной активности до начала исследования и по его завершению. Проанализировать имеющиеся в наличии методические и дидактические ресурсы систематизировать их в соответствии с целью проекта. Разработать и апробировать технологические основы организации обучения на уроках. Снять перегрузку обучающихся за счет переключения их на разные виды деятельности. Оценить результаты с точки зрения их соответствия поставленной цели. Подготовить переход обучающихся в профильную школу.

Целевые группы

Теоретико-методологическая основа концепция управления качеством образования, программные и нормативно-правовые документы системы образования; психолого-педагогические теории формирования и развития личности, организации деятельности, связи деятельности личности и ее развития (П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев); методология и методы педагогического исследования (В. П. Беспалько, Н. Г. Лусканова); теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин) мотивация деятельности и формирование ценностных ориентаций (Ю.К. Бабанский, Г.И.Щукина); исследования по проблеме активизации самостоятельной и творческой деятельности личности(В.П. Беспалько); теория творчества и ее роли в обучении ( Г. С. Альтшуллер, Д. М. Комский).

Практическая значимость практическая значимость опыта заключается в определении основных положений методики активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся на уроках информатики; в создании условий для решения педагогических задач повышения качества обучения, развития знаний, умений и навыков школьников, организации самостоятельной и творческой работы на уроках и вне их; подготовке выпускников основной школы к итоговой аттестации; в подготовке школьников к продолжению обучения.

Планируемые результаты Выявление динамики развития обучающихся и коррекция полученных результатов. Рост процента детей обучающихся «в зоне актуального развития». Рост познавательной активности обучающихся. Участие большего числа ребят в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах. Рост качества знаний в предметной области в целом. Осознанный выбор профиля обучения в старшей школе.

Механизмы оценки результатов

СИСТЕМА РАБОТЫ

Урочная деятельность

Средства обучения

Формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности

Формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности

Формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности

Формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности

Формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности

Внеурочная работа

Предпрофильная подготовка

Результаты диагностики познавательной активности

Полученные результаты качества знаний

Выводы Выявлена совокупность педагогических условий способствующая активизации познавательной деятельности школьников в процессе изучения информатики. Обучающиеся почувствовали свою личную заинтересованность и ответственность за результаты своего труда. Увеличилось количество ребят, принимающих участие в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, сетевых конкурсах. Прослеживается позитивная динамика качества знаний при стопроцентном уровне обученности. В 2016-2017 учебном году качество знаний выпускников 9 классов составило 64%. 20% выпускников основной школы обучаются в физико-математическом классе.

Итоги Трансляция имеющегося опыта педагогическому сообществу. Использование материала в дальнейшей работе.