🗊Презентация Аттестационная работа. Организация научно-исследовательской работы школьников по физической культуре

Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Аттестационная работа Масловой Виктории Алексеевны МБОУ Всеволодовская СОШ №42 Ногинского района московской области На тему: «Организация научно – исследовательской работы школьников по физической культуре для формирования УУД.»

Главная цель введения ФГОС ООО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства. ФГОС ООО утверждён приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, регистрационный номер 19644 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)» Актуальность данного проекта обусловливается: - мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности; - необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей; - спецификой школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие

Задачи: 1. Раскрыть роль проведения научных исследований в развитии творческой личности. 2. Вооружить учителей теоретическими знаниями о различных формах организации научно-исследовательской деятельности учащихся. 3.Сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы Методы исследования: - теоретические (изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме моделирования); - эмпирические (анкетирование, тестирование, беседа, анализ продуктов деятельности детей, анализ документации и др); - математические (ранжирование, статистическая обработка данных). Целевая группа проекта: обучающиеся школы; Срок реализации проекта: 2016 -2017 учебный год; Место реализации проекта: МБОУ Всеволодовская СОШ №42

Проблема: Организация научно - исследовательской работы, как средства формирования у школьников учебных универсальных действий. Цель проекта: Разработать программу научно- исследовательской работы школьников для формирования учебных универсальных действий.

Ожидаемые результаты: В рамках проекта учащиеся овладевают следующими УУД: •уметь сформулировать актуальность выбранной темы, определить цель и поставить задачи исследования, выбрать адекватные источники информации; • владеть способами работы с научной литературой, а также приёмами ведения записей и обработки данных; • знать и уметь применять требования к оформлению работы согласно ГОСТа; • уметь выбрать необходимые методы исследования, • уметь составлять календарный план работы над темой; • иметь опыт публичной защиты своей работы; • осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты; • публикация исследовательских и творческих работ учителей, учащихся.

Научная новизна: В настоящее время развитое исследовательское поведение рассматривается уже не как узкоспециальная личностная особенность, необходимая для небольшой профессиональной группы научных работников, а как неотъемлемая характеристика личности, входящая в структуру представлений о профессионализме и компетентности в любой сфере культуры. И даже шире — как стиль жизни современного человека. Поэтому от современного образования требуется уже не простое фрагментарное включение методов исследовательского обучения в образовательную практику, а целенаправленная работа по развитию исследовательских способностей, специально организованное обучение детей умениям и навыкам исследовательского поиска.

Содержательную основу исследовательского подхода в обучении составляет взаимосвязь между содержанием изучаемого материала, методами и формами обучения, организационными формами учебной работы. Процессуальную основу его составляет научно-образовательная, поисково-творческая деятельность, способствующая организованному усвоению опыта творческой деятельности и творческому усвоению и применению знаний.

Исследовательский подход в обучении помогает школьнику увидеть гармонические связи между разрозненными явлениями и фактами, картину природы как связного целого. Ведущими в составе исследовательского подхода в обучении являются индуктивный и дедуктивный, эвристический и исследовательский методы; приемы и средства стимулирования учения, а также общедидактические приемы. Логическим продолжением урока по теме может стать какая-либо форма научно-образовательной, поисково-творческой деятельности во внеучебное время («Неделя науки», научнопрактическая конференция, викторины, конкурсы, олимпиады, дебат-клубы, творческие мастерские, конкурсы социальных проектов), материалом к которым служат работы учащихся, выполненные ими как самостоятельные исследования.

Субъективная новизна ученического исследования не умаляет его значения для развития познавательных сил и формирования активной жизненной позиции школьника. Именно исследовательский подход в обучении делает учащихся творческими участниками процесса познания, а не пассивными потребителями готовой информации.

Результаты реализации проекта. Время реализации проекта научно - исследовательской деятельностью учащиеся МБОУ Всеволодовской СОШ №42 2016-2017 учебном году. Результаты предстоит только изучить.