Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева

Нажмите для полного просмотра!

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №2

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №3

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №4

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №5

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №6

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №7

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №8

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №9

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №10

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №11

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №12

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №13

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №14

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №15

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №16

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №17

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №18

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №19

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №20

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №21

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №22

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №23

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №24

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №25

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №26

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №27

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №28

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №29

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №30

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №31

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №32

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №33

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №34

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №35

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №36

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева, слайд №37

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева. Доклад-сообщение содержит 37 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Автор: Михеев Владислав, ученик 2 б класса МОУ СОШ №1 «Полифорум» Руководитель: Бочкарева Татьяна Владимировна Консультант: Змева Людмила Александровна

Слайд 2

Описание слайда:

Моя цель: Моя цель: выяснение причин увеличения игрушек.

Слайд 3

Описание слайда:

Гипотезы:

Слайд 4

Описание слайда:

Задачи: Собрать коллекцию растущих игрушек и сделать их классификацию. Определить опытным путем условия роста игрушек. Узнать, из какого вещества сделаны игрушки, и каковы его свойства. Выяснить, какие научные законы объясняют рост игрушек. Разработать инструкции для ребят и разместить их на сайте и в классной газете.

Слайд 5

Описание слайда:

Я вновь обратился к коробке. Но сведений о составе игрушки не нашел. Но я нашел название фирмы-распространителя игрушек, их адрес и сайт в Интернете! Я вновь обратился к коробке. Но сведений о составе игрушки не нашел. Но я нашел название фирмы-распространителя игрушек, их адрес и сайт в Интернете!

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Полимеры – это вещества, состоящие из различных групп атомов, соединённых в длинные молекулы. Полимеры – это вещества, состоящие из различных групп атомов, соединённых в длинные молекулы. Cополимеры – это вещества, состоящие из цепочек полимеров.

Слайд 8

Описание слайда:

История Термин «полимерия» был введён в науку И. Берцелиусом в 1833 для обозначения особого вида изомерии, при которой вещества (полимеры), имеющие одинаковый состав, обладают различной молекулярной массой, например этилен и бутилен, кислород и озон.

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Я решил проверить, есть ли живые, природные полимеры в моих игрушках Опыт «Определение наличия крахмала в игрушке» Соскоблили на блюдце немного слизи. Заварили из крахмала кисель (без сахара и красителя) и выложили на то же блюдечко. Капнули немного йода на кисель и слизь. Кисель стал фиолетовым, а слизь ярко коричневой, как йод. Вывод: крахмала в составе игрушки нет.

Слайд 11

Описание слайда:

Как она может заставить расти неживое? Как она может заставить расти неживое?

Слайд 12

Описание слайда:

Когда тело помещается в воду, молекулы воды начинают растаскивать молекулы этого тела в разные стороны, заполняя все свободное пространство. Когда тело помещается в воду, молекулы воды начинают растаскивать молекулы этого тела в разные стороны, заполняя все свободное пространство.

Слайд 13

Описание слайда:

Происходит процесс смачивания Происходит процесс смачивания Сма́чивание – это поверхностное явление, заключающееся во взаимодействии жидкости с поверхностью тела.

Слайд 14

Описание слайда:

С явлением смачивания очень тесно связано явление капиллярности. С явлением смачивания очень тесно связано явление капиллярности. Силы притяжения, действующие между молекулами твёрдого тела и жидкости, заставляют её подниматься по стенке сосуда.

Слайд 15

Описание слайда:

Таким образом, у наших игрушек обнаружено еще одно свойство – влагопроницаемость. Таким образом, у наших игрушек обнаружено еще одно свойство – влагопроницаемость. Влагопроницаемость – это способность тела пропускать воду.

Слайд 16

Описание слайда:

Я заметил, что на 2-3 день игрушки растут быстрее, т.к. вещество, из которого они состоят, становится менее плотным. Я заметил, что на 2-3 день игрушки растут быстрее, т.к. вещество, из которого они состоят, становится менее плотным. Вывод: влагопроницаемостью обладают тела, пронизанные порами – капиллярами. По капиллярам вода может передвигаться во все стороны, даже снизу вверх. Чем выше капиллярность тела, тем выше ее влагопроницаемость. Вода «прилипает» к стенкам капилляров и как бы ползет вверх. Чем тоньше капилляры, тем выше поднимается вода.

Слайд 17

Описание слайда:

Что позволяет игрушкам оставаться большими, не находясь в воде, в течение 2-3 дней? Это свойство влагоемкость. Что позволяет игрушкам оставаться большими, не находясь в воде, в течение 2-3 дней? Это свойство влагоемкость. Влагоемкость – это способность тела удерживать воду. Вода заполняет все поры, препятствуя прохождению воздуха вглубь. Плотное тело хуже удерживает воду и обладает низкой влагоемкостью.

Слайд 18

Описание слайда:

Я поместил в воду пористые тела – растущую игрушку и губку. Затем выложил на блюдечко. Блюдечко, где лежала губка, стало наполняться водой. Когда я поднял губку, вода из нее стала выливаться быстрее. Из игрушки вода не выделилась. Я поместил в воду пористые тела – растущую игрушку и губку. Затем выложил на блюдечко. Блюдечко, где лежала губка, стало наполняться водой. Когда я поднял губку, вода из нее стала выливаться быстрее. Из игрушки вода не выделилась. Вывод: полимер, из которого изготовлена игрушка способен не только пропускать, но и удерживать воду.

Слайд 19

Описание слайда:

Этот эффект я наблюдал и при изготовлении мячика-прыгуна. Этот эффект я наблюдал и при изготовлении мячика-прыгуна. Что произошло? Почему он вырос? «Рождению» мячика способствуют такие физико-химические процессы: Смачивание – капиллярный эффект – адгезия – влагоемкость – испарение (при подсушивании мячика). Адге́зия – физический процесс – сцепление поверхностей разнородных твёрдых или жидких тел.

Слайд 20

Описание слайда:

При проведении опытов мы увидели, как твердое тело может превратиться в аморфное. При проведении опытов мы увидели, как твердое тело может превратиться в аморфное. Теперь у тела появляются новые свойства: эластичность, упругость, пластичность, мягкость.

Слайд 21

Описание слайда:

у твердого тела молекулы расположены, как солдаты на параде у твердого тела молекулы расположены, как солдаты на параде у аморфного, как дети на перемене.

Слайд 22

Описание слайда:

Я заметил, что игрушки состоят не из однородного вещества, в нем есть полости (пузырьки). Решил узнать, как они появились. В инструкции сказано, что игрушку необходимо поместить в воду с температурой 35°. Возможно, полости появились из-за того, что в состав полимера входит газ. При изготовлении игрушки, некоторые частички полимера надуваются, как воздушные шарики или пузырьки в киселе при варке? Я заметил, что игрушки состоят не из однородного вещества, в нем есть полости (пузырьки). Решил узнать, как они появились. В инструкции сказано, что игрушку необходимо поместить в воду с температурой 35°. Возможно, полости появились из-за того, что в состав полимера входит газ. При изготовлении игрушки, некоторые частички полимера надуваются, как воздушные шарики или пузырьки в киселе при варке?

Слайд 23

Описание слайда:

Из крахмала и воды мы приготовили кисель. Стали варить. При нагревании крахмал стал тягучим, на его поверхности появились пузырьки. Сначала большие. А затем пузырьками мелкими наполнилась вся масса. Вода переходит в газообразное состояние. За счет этого киселя стало больше в 2,5 раза. Из крахмала и воды мы приготовили кисель. Стали варить. При нагревании крахмал стал тягучим, на его поверхности появились пузырьки. Сначала большие. А затем пузырьками мелкими наполнилась вся масса. Вода переходит в газообразное состояние. За счет этого киселя стало больше в 2,5 раза. Вывод: мы установили влияние температуры на рост игрушки.

Слайд 24

Описание слайда:

Некоторые игрушки, например «Пришелец». Растут в пластмассовом яйце из вулкана. Появление такой игрушки происходит благодаря процессу растворение. Некоторые игрушки, например «Пришелец». Растут в пластмассовом яйце из вулкана. Появление такой игрушки происходит благодаря процессу растворение.

Слайд 25

Описание слайда:

По истечении 2-3 дней игрушки уменьшаются в объеме, а мячик-прыгун становится сухим и уже не отскакивает от пола. Я решил узнать, почему это происходит, можно ли вернуть игрушке первоначальный вид. Людмила Александровна Змеева предложила провести опыт «Испарение». По истечении 2-3 дней игрушки уменьшаются в объеме, а мячик-прыгун становится сухим и уже не отскакивает от пола. Я решил узнать, почему это происходит, можно ли вернуть игрушке первоначальный вид. Людмила Александровна Змеева предложила провести опыт «Испарение». При извлечении игрушки из воды, не могут протекать процессы смачивания, вода превращается в пар. Из-за уменьшения количества воды игрушка становится маленькой.

Слайд 26

Описание слайда:

Явление превращения пара в жидкость называется конденсацией Явление превращения пара в жидкость называется конденсацией

Слайд 27

Описание слайда:

Слайд 28

Описание слайда:

По результатам проведенных опытов и опроса одноклассников и взрослых, я составил таблицу «Родственники растущих игрушек»

Слайд 29

Описание слайда:

3. Игрушки серии «Домашний инкубатор» не живые. Они сделаны из синтетического сополимера. 3. Игрушки серии «Домашний инкубатор» не живые. Они сделаны из синтетического сополимера.

Слайд 30

Описание слайда:

4. Рост игрушек обусловлен не только действием воды, но и свойствами сополимера: его аморфность и пористость.

Слайд 31

Описание слайда:

5. Рост игрушек объясняют следующие научные явления и законы: Смачивание Влагопроницаемость Капиллярный эффект Адгезия (сцепление) Влагоемкость Конденсация.

Слайд 32

Описание слайда:

6. Выявленные особенности растущих игрушек, позволили предположить, что свойства полимеров могут помочь людям в будущем. Я могу предложить такие варианты использования полимеров. 6. Выявленные особенности растущих игрушек, позволили предположить, что свойства полимеров могут помочь людям в будущем. Я могу предложить такие варианты использования полимеров.

Слайд 33

Описание слайда:

Загружать полимерные шарики в стиральную машину вместе с бельем. Набухая, они увеличатся в объеме. При вращении в машине, они будут биться о белье, стирая с него грязь. Экономия стирального порошка! Большая польза для людей, страдающих аллергией. Загружать полимерные шарики в стиральную машину вместе с бельем. Набухая, они увеличатся в объеме. При вращении в машине, они будут биться о белье, стирая с него грязь. Экономия стирального порошка! Большая польза для людей, страдающих аллергией.

Слайд 34

Описание слайда:

Полимерным гелем можно натирать овощи, фрукты. Высыхая, он превратится в тонкую пленку, защитит продукты от повреждений и гниения.

Слайд 35

Описание слайда:

Из полимеров можно изготавливать емкости для перевозки жидкостей на дальние расстояния. Или покрывать пленкой стеклянные банки и бутылки. Они, я думаю, не будут биться и трескаться, ни от холода, ни от столкновения друг с другом.