Дискурсивные маркеры. Тема IV-14 - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №1

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №2

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №3

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №4

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №5

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №6

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №7

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №8

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №9

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №10

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №11

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №12

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №13

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №14

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №15

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №16

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №17

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №18

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №19

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №20

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №21

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №22

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №23

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №24

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №25

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №26

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №27

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №28

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №29

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №30

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №31

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №32

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №33

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №34

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №35

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №36

Дискурсивные маркеры. Тема IV-14, слайд №37

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Дискурсивные маркеры. Тема IV-14. Доклад-сообщение содержит 37 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Тема IV-14. Дискурсивные маркеры ДИСКУРС © А.А.Кибрик, 2016

Слайд 2

Описание слайда:

Влияние дискурсивных факторов на «точечные» явления жесты просодия синтаксис зависимая/независимая предикация выбор подлежащего и залога порядок слов лексика референциальный выбор дискурсивные маркеры

Слайд 3

Описание слайда:

Что такое дискурсивные маркеры? Чаще всего – слова, иногда словосочетания Кодируют значения, отличные от пропозиционального содержания (или от истинностной оценки) Соотношение с традиционными частями речи: частицы союзы наречия

Слайд 4

Описание слайда:

Термины дискурсивные слова дискурсивные частицы дискурсивные операторы дискурсивные маркеры

Слайд 5

Описание слайда:

Некоторые подходы Chafe: классификация ИЕ Лексические и квазилексические подходы: Schiffrin Fraser группа Пайара Исследование Ю. Дараган

Слайд 6

Описание слайда:

Типы регуляторных ИЕ (Chafe 1994: 64) текстовые (and then, well) интеракционные (mhm, you know) когнитивные (let me see, oh) эпистемические (maybe, I think)

Слайд 7

Описание слайда:

Schiffrin 1987 Исследуются 11 ДМ: oh, well and, but, or so, because now, then I mean, y’know

Слайд 8

Описание слайда:

Пять «уровней речи» (planes of talk) пропозициональная структура структура действий (речевые акты) структура чередования структура участников информационное состояние ДМ обеспечивают связность на всех этих уровнях, тем самым интегрируя их Каждый конкретный ДМ относится в первую очередь к тому или иному плану: oh – к информационному состоянию и к структуре действий well – к структуре участников and – к пропозициональной структуре Однако употребление ДМ полифункционально

Слайд 9

Описание слайда:

Пример А: Он ведь обещал позвонить. Б: Но он же не обещал позвонить сегодня. пропозиц. стр-ра: присоединение ЭДЕ стр-ра действий: опровержение в споре стр-ра чередования: открытие новой реплики стр-ра участников: несогласие с собеседником

Слайд 10

Описание слайда:

Fraser 1996 – «прагматические маркеры» Смысл высказывания пропозиция «все остальное» (семантика) (прагматика) basic markers commentary markers parallel markers discourse markers

Слайд 11

Описание слайда:

Базовые маркеры Указывают на характер «базового сообщения» тип речевого акта (наклонение) перформативы – торжественно обещаю и клянусь… «прагматические идиомы» – вы не могли бы… ………………….

Слайд 12

Описание слайда:

Маркеры-комментарии Комментируют «базовое сообщение» оценка: удивительным образом, к счастью «эвиденциальные»: возможно, наверно источник информации: говорят, я слышал что смягчение: если я не ошибаюсь, если вы не против ……………………….

Слайд 13

Описание слайда:

Параллельные маркеры Дополняют базовые сообщения вокативы – обращения по имени и т.п. маркеры неудовольствия (проклятый, какого черта) маркеры солидарности (друг мой, между нами говоря)

Слайд 14

Описание слайда:

Дискурсивные маркеры Указывают, как базовое сообщение связано с контекстом маркеры смены топика (между прочим, кстати говоря) контрастивные маркеры (но, однако, хотя) детализирующие маркеры (иными словами, кроме того, в частности, также, и, или) маркеры вывода (поэтому, таким образом, соответственно)

Слайд 15

Описание слайда:

Fraser 1999 Сохраняются те же основные классы ДМ Противопоставляются маркеры смены топика и маркеры отношений между сообщениями Кратко упоминаются такие классы маркеров, как причинные, условные и временные

Слайд 16

Описание слайда:

Оценка Фрейзера Узкое понимание ДМ как коннекторов Перечислительный подход - взгляд только «от формы» Мог бы помочь взгляд «от функции», например в терминах ТРС Набор подклассов, скорее всего, не исчерпывающий – ср. такие маркеры, как чтобы, в общем Совсем не учтены маркеры «прагматических» РО – evidence, justify, enablement…

Слайд 17

Описание слайда:

Проект Пайара Баранов, Плунгян, Рахилина 1993 Киселева и Пайар (ред.) 1998 Киселева и Пайар (ред.) 2003

Слайд 18

Описание слайда:

Классы дискурсивных слов неполнота: едва, с трудом, почти реальность: действительно, в самом деле обобщение: вообще, в принципе полнота: вовсе, совсем минимизация: прямо, просто элемент/множество: только, всего лишь реализация: опять, наоборот «установочная база»: таки, все равно, как раз гарант: разве, небось, конечно

Слайд 19

Описание слайда:

Разные понимания ДМ ДМ1 ДМ2 ДМ3

Слайд 20

Описание слайда:

Общие характеристики ДМ факультативность слабая ассоциированность с предикативной структурой образование отдельных ЭДЕ стремление к начальной позиции в ЭДЕ/клаузе

Слайд 21

Описание слайда:

Структура ДМ и ПМ союзы – и, но, если, чтобы, хотя частицы – ну, значит междометия – ой, господи наречия – наверно, actually местоимения – это, вот местоименные наречия – потом, тогда, там, вот именные или предложные группы – таким образом, на самом деле глагольные формы – скажем, понимаешь клаузы – мне кажется, y’know, I mean

Слайд 22

Описание слайда:

Дискурсивное определение ДМ – это лексические единицы, функция которых – встроить данную ЭДЕ или ДЕ в дискурс, в том числе: в саму дискурсивную структуру – коннекторы семантические связи между ЭДЕ или ДЕ в реализацию плана – процессуальные маркеры процессы линеаризации иерархического плана

Слайд 23

Описание слайда:

Коннекторы тесная связь с риторическими отношениями

Слайд 24

$ээ(0.4) С /другом с моим ..(0.1) \самым \лучшим, ээ(0.4) С /другом с моим ..(0.1) \самым \лучшим, ..(0.3) (\Санёк. ...(0.7) Он у меня там .) ..(0.4)...$

Описание слайда:

ээ(0.4) С /другом с моим ..(0.1) \самым \лучшим, ээ(0.4) С /другом с моим ..(0.1) \самым \лучшим, ..(0.3) (\Санёк. ...(0.7) Он у меня там .) ..(0.4) мы с ним /пошли, .…(1.5) и мы /стали \копать ..(0.3) там ..(0.4) у себя \яму, чтоб \сделать себе \шалаш, ...(0.5) ну \столбы чтоб поставить, ...(0.6) и /нашли чего-то такое \железное. .…(1.2) /Выкопали, ...(0.7) а там-м \это ..(0.3) лежат всякие такие /\сокро-овища /сокровища_ ...(0.6) И мы ..(0.2) /набрали этих сокровищ, ..(0.4) но не \все. ...(0.6) Остальное /закопали, ….(1.7) и’ /пошли \домой.

Слайд 25

$..(0.1) /Принесли \домой. ..(0.1) /Принесли \домой. ...(0.8) А потом мы \п-пошли там ….(1.2) в какой-то й= ...(0.5) ювелир= =ный /магазин с...$

Описание слайда:

..(0.1) /Принесли \домой. ..(0.1) /Принесли \домой. ...(0.8) А потом мы \п-пошли там ….(1.2) в какой-то й= ...(0.5) ювелир= =ный /магазин с родителями, .…(1.1) и-и они /сдали эти || ...(0.6) /\ну-у ...(0.8) /сдали вот эти ю= ..(0.3) =велир=~ ...(0.6) и \это .. 8(0.3) мы получили \деньги. .…(1.0) И-и /\мы-ы с Саньком ..(0.1) тогда /пошли, ...(0.6) в \магазин, чего-нибудь \покупать, ..(0.4) а-а == ...(0.5) и Са= == и я \проснулся. На самом там ..(0.2) интересном \месте. 15 строк из 25 содержат коннектор

Слайд 26

Описание слайда:

Процессуальные ДМ Устная речь, лишенная процессуальных ДМ, неестественна В современном преподавании английского как иностранного уделяется специальное внимание процессуальным ДМ, таким как OK actually right и даже um

Слайд 27

Описание слайда:

Исследование Ю. Дараган Когнитивный дискурсивный подход Корпусный подход Преимущественное внимание – к наиболее частотным процессуальным ДМ

Слайд 28

$вот акцентированное финальное: завершение фрагмента и переход к следующему ээ(0.3) К /нам домой позвонила-а учительница по /русскому, ..(0.3) \вот,...$

Описание слайда:

вот акцентированное финальное: завершение фрагмента и переход к следующему ээ(0.3) К /нам домой позвонила-а учительница по /русскому, ..(0.3) \вот, и-и /спросила, /приедем мы, ..(0.1) 'или \нет. .... (1.21) –Вот.

Слайд 29

$вот выделительное апелляция к вниманию адресата ....(1.5) и-и ' вот эта /платформа, все \люди на ней /стоят, 'а-а /она как-то вот ээ(0.1) ..(0.2)...$

Описание слайда:

вот выделительное апелляция к вниманию адресата ....(1.5) и-и ' вот эта /платформа, все \люди на ней /стоят, 'а-а /она как-то вот ээ(0.1) ..(0.2) туда /покатая,

Слайд 30

Описание слайда:

ну наиболее общая функция – начало или продолжение фрагмента (хезитация) А.Д.Шмелев: «вынужденное говорение» континуальная граница с заполненной паузой Автономизируется в регуляторную ЭДЕ гораздо реже, чем вот ...(0.4) /Мне казалось, что там-м '''(0.5) \ну \совсем /мелко, какая-то \мутноватая такая /вода, ..(0.3) н-ну я вот /нырнула, ...(0.6) оказалась в \грязи совсем в какой-то. ...(0.4) \Во-от. Ну чего-то я вроде бы /проплыла всё-таки, перешла на другой /берег,

Слайд 31

$Еще пример ..(0.4) а /потом ..(0.2) мне приснилось что я ..(0.3) \ну как-то \двойку получил. ....(1.3) И-ии ....(1.1) \ну ....(1.4) в общем ....(1.0)...$

Описание слайда:

Еще пример ..(0.4) а /потом ..(0.2) мне приснилось что я ..(0.3) \ну как-то \двойку получил. ....(1.3) И-ии ....(1.1) \ну ....(1.4) в общем ....(1.0) /потом ...(0.5) \ну-у я сильно /переживал, ....(2.0) \ну-у и-и как бы ..(0.4) хотел \спрятать \дневник. От \родителей. ...(0.7) Ну-у ..(0.4) \ну а пот= == ..(0.4) Как бы у /меня не .

Слайд 32

Описание слайда:

Другие ДМ в русской речи там значит да нет так ой короче

Слайд 33

$Препаративные акцентированные подстановки Подстановка пустой составляющей в ходе лексического поиска я смотрела сидела на крыше … в \этот ... бинокль...$

Описание слайда:

Препаративные акцентированные подстановки Подстановка пустой составляющей в ходе лексического поиска я смотрела сидела на крыше … в \этот ... бинокль ... а там \это ... лежат всякие такие сокро-овища, сокро-овища.

Слайд 34

Описание слайда:

Неакцентированные подстановки Функция: визуализация .... Я была в таких желтых таких туфлях таких с такими шнурочками ...И вдруг такие ' == .. так вот я спускаюсь по лестнице, смотрю так .. много-много гробов, и вот она чего-то '_ .. сходит такая красивая женщина, .. и начинает чего-то делать (...)

Слайд 35

$/Сон снился, /Сон снился, как я ....(1.2) в \классе был. ..(0.3) Там про –класс про –школу про ..(0.4) про /друзей_ ...(0.7) /Ну я там /помню,...$

Описание слайда:

/Сон снился, /Сон снился, как я ....(1.2) в \классе был. ..(0.3) Там про –класс про –школу про ..(0.4) про /друзей_ ...(0.7) /Ну я там /помню, ..(0.1) что-о’ я там ….(1.1) ну с моим /–другом ...(0.5) \разговаривал я_ ....(2.9) Ну –вот. /Потом == ....(3.4) Ну –потом мы там ....(3.1) чего-то на \физкультуре были, \играли там. ....(1.5) \Вот ..(0.1) . ….(2.4) /Ну-у там вот \так. ...(0.8) \Школа там. Я /класс ви= || –класс ви= ..(0.1) мм(0.2) видел вот \там_ ...(0.7) Там /–друзе-ей_ 15 процессуальных маркеров на 14 строк

Слайд 36

Описание слайда:

Сигналы обратной связи КИВОК Да Ну да Нда Конечно Угу Хм Точно Понятно Кошмар …………

Слайд 37

Описание слайда:

Функции Второй собеседник следит за речью основного говорящего Непосредственно связаны с текущим фрагментом дискурса Не требуют реакции принятия В англ. беседе 19% реплик – сигналы обратной связи