«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников»

Нажмите для полного просмотра!

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №2

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №3

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №4

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №5

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №6

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №7

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №8

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №9

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №10

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №11

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №12

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №13

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №14

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №15

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников», слайд №16

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему «Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников». Доклад-сообщение содержит 16 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

«Эффективное общение или как реагировать на неприемлемое поведение учеников»

Слайд 2

Описание слайда:

Реакции учителя на неприемлемое поведение учащихся: Невмешательство Учителя в лучшем случае разъясняют ученикам, что случилось, когда всё уже случилось, рассчитывая, что дети сами постепенно научаться управлять своим поведением.

Слайд 3

Описание слайда:

2. Контроль : Учителя очень похожи на начальников: они требуют, командуют, направляют. Основные методы воздействия- угрозы и шантаж: «Если ты не замолчишь, я…» (далее называется наказание, демонстрирующее хорошее знание «слабых мест» каждого ученика).

Слайд 4

Описание слайда:

3. Взаимодействие: Учителя берут на себя роль ненавязчивого лидера, каждый раз ставящего ребёнка перед необходимостью осознанного выбора и ответственности. Они включают самих ребят в процесс установления правил. Их программа дисциплины строится на повышении самоуважения учеников с помощью стратегии поддержки.

Слайд 5

Описание слайда:

На чём строится поведение учеников: 1-й закон: ученики выбирают определённое поведение в определённых ситуациях

Слайд 6

Описание слайда:

2 –й закон: Любое поведение ученика должно быть подчинено общей цели – чувствовать себя приобщённым к школьной жизни.

Слайд 7

Описание слайда:

3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознаёт, что ведёт себя неправильно, но за этим нарушением стоит одна из четырёх целей:

Слайд 8

Описание слайда:

Стратегия и тактика учителя в ситуации конфронтации: Правило 1. Научитесь акцентировать внимание на поступках ( поведении), а не на личности ученика. Мы должны быть твёрдыми в отношении конкретного поступка, чтобы прекратить его : « то, что ты делаешь, должно быть сейчас же прекращено, но я всё ещё с симпатией отношусь к тебе» . Эта установка как бы декларирует вашу веру в то, что ваши ученики могут вести себя как следует.

Слайд 9

Описание слайда:

Правило 2. Займитесь своими негативными эмоциями. Контролируйте свои отрицательные эмоции. Когда нас душит гнев и возмущение , мы уже не можем мыслить здраво, ни действовать логично. Хуже того мы демонстрируем эти отрицательные эмоции нашим ученикам, тоном, мимикой, всем своим видом. И этим как бы подтверждаем решение ученика вести себя плохо, даём ему очевидное оправдание.

Слайд 10

Описание слайда:

Правило 3. Не усиливайте напряжение ситуации. Мы ошибаемся , когда в ответ на выходку в напряженной ситуации: повышаем голос; произносим фразу типа: «учитель здесь пока я»; оставляю последнее слово за собой; начинаем кричать; используем уничижительные , оскорбительные, унижающие выражения.

Слайд 11

Описание слайда:

используем сарказм; обращаемся к оценке характера ученика; действуем как начальник (с превосходством); настаиваем на своей правоте; читаем проповеди; оправдываемся или защищаемся или «подлизываемся к ученику»; командуем требуем, давим; изображаем негодование.

Слайд 12

Описание слайда:

Правило 4. Обсудите поступок позже. Поговорить о некрасивом поведении ученика или его неверном решении нужно обязательно, но только не в момент самой выходки. В тот момент когда, вы оба - и учитель, и ученик – возбуждены, вам вряд ли удастся взаимодействовать конструктивно.

Слайд 13

Описание слайда:

Правило 5. Позвольте ученику «сохранить лицо». Ученики нередко играют в игру «По-своему» . Мудрый учитель умеет играть в игру «По-своему», потому что он знает - таким образом он позволяет ученику «сохранить лицо» и вместе с тем получает то, что ему нужно.

Слайд 14

Описание слайда:

Правило 6. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения. 1. Отложите «на потом» дисциплинарные меры. 2. Примените в момент конфронтации одну из миротворческих, разряжающих атмосферу акций.

Слайд 15

Описание слайда:

Наибольшая польза от этих правил в том, что дети довольно быстро перенимают эту неагрессивную модель поведения. Они делают то, что делаем мы, говорят так, как говорим мы. И если мы позволяем эмоциям брать вверх над разумом, то и ученики позволяют себе это.