Экономическая методология в прошлом и настоящем - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №1

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №2

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №3

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №4

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №5

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №6

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №7

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №8

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №9

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №10

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №11

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №12

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №13

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №14

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №15

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №16

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №17

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №18

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №19

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №20

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №21

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №22

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №23

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №24

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №25

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №26

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №27

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №28

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №29

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №30

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №31

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №32

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №33

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №34

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №35

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №36

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №37

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №38

Экономическая методология в прошлом и настоящем, слайд №39

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Экономическая методология в прошлом и настоящем. Доклад-сообщение содержит 39 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Методология экономической науки (Д/в) Введение в дисциплину. Экономическая методология в прошлом и настоящем. Магистратура / Экономика

Слайд 2

Описание слайда:

Контекстные / Специализированные навыки Навыки, которые развиваются и применяются в конкретном контексте. Профессиональные навыки (программирование на конкретном языке) Кроссконтекстные навыки Навыки, которые можно применять в более широких сферах социальной или личной деятельности: навыки чтения, письма, тайм-менеджмента, навыки работы в команде Экзистенциальные навыки Навыки, которые можно универсально применять на протяжении всей жизни и в различных жизненных контекстах личности. Они включают способность ставить цели и достигать их (сила воли), самосознание/способность к саморефлексии (осознанность, метапознание), способность учиться/разучиваться/переучиваться (саморазвитие).

Слайд 3

Описание слайда:

"Теория - это не расписание самолетов или автобусов... Теория служит...основой для того, чтобы думать» "Теория - это не расписание самолетов или автобусов... Теория служит...основой для того, чтобы думать» «…экономическая наука – это не наука в том же смысле, в каком говорят об акустике как науке, скорее это наука в том смысле, в каком таковой считается «медицина» – сгусток плохо скоординированных и пересекающихся областей знания»

Слайд 4

Описание слайда:

Вопросы для обсуждения: 1. Организация занятий. 2. «Определяйте значение слов…»: (методология, экономическая методология, методы, функции) 3. Исследовательские программы (парадигмы) в экономической науке.

Слайд 5

Описание слайда:

Ананьин О.И. Философия и методология экономической науки. Ананьин О.И. Философия и методология экономической науки. Болдырев И.А.Экономическая методология сегодня: краткий обзор основных направлений //Журнал НЭА.2011.№ 9. Орехов А.М. Методы экономических исследований: Учебное пособие. М., 2013. + статьи в научных журналах

Слайд 6

Описание слайда:

Методология (общенаучное понятие) Методология - система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу той или иной науки. греч. methodos - исследование + Logos – учение Методология – это учение о структуре и функциях научного познания. Термином «методология» принято обозначать совокупность исследовательских процедур, техники и методов, включая приемы сбора и обработки данных

Слайд 7

Описание слайда:

Методология (общенаучное понятие): классификация Вариант классификации методологий – это разделение их в зависимости от типа метода, который использует как ключевой та или иная методология (например, методологию индуктивную, дедуктивную, «понимающую» (интерпретирующую), экспериментальную, моделирования, эволюционную и т. п.) Разделение методологии по трем уровням ее общности: 1) всеобщую; 2) общенаучную; 3) частнонаучную. Первый уровень – самый высокий, третий – самый низкий, второй – средний между первым и вторым по степени общности. Роль всеобщей методологии всех наук (социальных, естественных, технических) играет философия.

Слайд 8

Описание слайда:

Философский круг Как заявил Эрик Шмидт, председатель совета директоров компании Google: «Каждые два дня мы создаем столько информации, сколько мы создавали со времен развития цивилизации до 2003 г.»

Слайд 9

Описание слайда:

Святослав Медведев – директор Института мозга человека, академик РАН Последние десятилетия – прорыв в области технического оснащения исследований НО!!! Резко увеличилось количество научных статей, но нет кардинальных изменений в понимании работы мозга Некоторые законы были открыты «на кончике пера», то есть минимум фактических данных Российская физиологическая школа: «светлое пятно» Павлова : от глубокого познания физиологии, а не только от эксперимента

Слайд 10

Описание слайда:

Базовые методологические концеп-ции в философии и науке XX в. 1) концепция научных революций и парадигм американского историка науки Томаса Куна (1922–1995); 2) теория исследовательских программ английского ученого (эмигрировавшего в Великобританию из Венгрии) Имре Лакатоса (1922–1974); 3) концепция критического рационализма и фальсификационизма сэра Карла Поппера (1902–1994) (родился в Австрии, большую часть жизни провел в Великобритании).

Слайд 11

Описание слайда:

1922–1996 Томас Кун,бакалавр физики доктор философии Как и в производстве, в науке смена инструментов – крайняя мера, к которой прибегают лишь в случае действительной необходимости. Значение кризисов заключается именно в том, что они говорят о своевременности смены инструментов.

Слайд 12

Описание слайда:

Концепция научных революций и парадигм Томаса Куна -1 «Структура научных революций» (1962) Парадигма – это нормы и образцы научного мышления, приобретающие в данном научном сообществе характер традиции. это определенные научные стереотипы, шаблоны мышления, в рамках которых ученые в тот или иной период решают свои исследовательские задачи. Научной революцией Т. Кун называет этап развития науки, когда одна парадигма меняется на другую. Периоды развития системы научного знания между «революциями» : «допарадигмальные» или периоды «нормальной науки».

Слайд 13

Описание слайда:

Концепция научных революций и парадигм Томаса Куна -2 Допарадигмальный период развития - период соперничества различных школ и направлений в науке. В этот период еще не существует устоявшихся стереотипов и стилей научной мышления, в науке идут нескончаемые методологические дискуссии по поводу того, какую из предполагаемых исследовательских программ можно принять за парадигму. «Нормальную науку» Т. Кун определяет как: 1) «исследование, опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений» ; 2) период развития науки, когда в ней господствует какая-то одна исследовательская программа, служащая парадигмой для всего данного научного сообщества.

Слайд 14

Описание слайда:

Имре Лакатос (1922-1974) английский философ венгерского происхождения Физика, математика, философия (Дебрецен) аспирантура МГУ (вторая пол.1940-х) ноябрь 1956 г. через Австрию бежит на Запад С 1969 – Лондонская школа экономики Автор теории и методологии научно-исследовательских программ

Слайд 15

Описание слайда:

Теория исследовательских программ Имре Лакатоса - 1 «Доказательства и опровержения», «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ» «Научно-исследовательская программа» представляет собой некоторую совокупность теорий, развивающихся на базе единых исследовательских и методологических принципов. Структурно она включает в себя следующие элементы: а) «жесткое ядро» – фундаментальные принципы всех теорий программы, помогающие сохранять ее целостность; б) «защитный пояс» – вспомогательные гипотезы программы; он обеспечивает сохранность «жесткого ядра» программы.

Слайд 16

Описание слайда:

Теория исследовательских программ Имре Лакатоса - 2 «История науки была и будет историей соперничества исследовательских программ (или, если угодно, «парадигм»); но она не была и не должна быть чередованием периодов нормальной науки: чем быстрее начинается соперничество, тем лучше для прогресса» «Зрелая наука» – это тот тип науки, где имеет место соперничество, конкуренция различных исследовательских программ; «Незрелая наука» - исследование осуществляется «по затасканному образцу проб и ошибок»

Слайд 17

Описание слайда:

Сэр Карл Раймунд По́ппер (1902-1994) 1918 – Венский университет, физика, математика Музыку любил, занимался 1928 – диссертация по философии 1945 – британское подданство Лондонская школа экономики Задача высшего образования – не в подготовке экспертов, а в формировании людей с настолько развитыми критическими способностями, чтобы они могли отличать экспертов от шарлатанов.

Слайд 18

Описание слайда:

Карл Поппер «Открытое общество и его враги» (1945) «Свойства „абстрактного общества“ можно объяснить при помощи одной гиперболы. Мы можем вообразить общество, в котором люди практически никогда не встречаются лицом к лицу. В таком обществе все дела совершаются индивидуумами в полной изоляции, и эти индивидуумы связываются друг с другом при помощи писем или телеграмм и разъезжают в закрытых автомобилях. (Искусственное осеменение позволило бы даже размножаться без личных контактов.) Такое выдуманное общество можно назвать „полностью абстрактным или безличным обществом“».

Слайд 19

Описание слайда:

Карл Поппер «теория – это сети, предназначенные улавливать то, что мы называем «миром», для познания, объяснения и овладевания им, мы стремимся сделать ячейки сетей все более мелкими…» Эйнштейн писал Попперу: «Я думаю (подобно Вам, между прочим), что теория не может быть получена из результатов наблюдений, но может быть только изобретена» именно фальсифицируемость, а не верифицируемость отличает эмпирическую науку от метафизики.

Слайд 20

Описание слайда:

Концепция критического рационализма и фальсификационизма сэра Карла Поппера -1 «Открытое общество и его враги» (1945), «Логика и рост научного знания» Критицизм, критический рационализм - «Подвергай все критике» Основные черты правильного критического метода: рациональность (доказуемость, обоснованность); диалектичность (стремление выявить противоречия); апелляция к научному знанию (сциентизм); дедуктивизм (опора на дедуктивные, а на не индуктивные суждения); стремление сделать любое знание хотя бы в принципе опровержимым (метод фальсификации или просто фальсификационизм).

Слайд 21

Описание слайда:

Концепция критического рационализма и фальсификационизма сэра Карла Поппера -2 1. Согласно Попперу, важно всегда отыскивать альтернативы уже имеющимся у нас гипотезам. 2. Затем сталкивать их между собой, выявлять и устранять ошибки. Ожидается, что полученная в результате информация будет больше той, что заключалась во всех гипотезах вместе взятых. Таким образом, суть метода состоит не столько в «критике» теории практикой, сколько в умозрительном открытии новых проблем и онтологических схем. !!! ведь из неудач можно извлекать полезные уроки, которые могут пригодиться потом для создания более совершенных теорий.

Слайд 22

Описание слайда:

Концепция критического рационализма и фальсификационизма сэра Карла Поппера -3 Основная идея, лежащая в основе фальсификациониз-ма – идея потенциальной проверяемости каждого научного высказывания (по соответствующим критериям научности и истинности) и идея потенциальной опровержимости его. Мы должны стремиться не к тому, чтобы подтвердить ту или иную теорию, а к тому, чтобы опровергнуть, отбросить ее. «Когда я говорю о росте научного знания, я имею в виду не накопление наблюдений, а повторяющееся ниспровержение научных теорий и их замену лучшими и более удовлетворительными теориями»

Слайд 23

Описание слайда:

Экономическая методология «отрасль знания, изучающая экономическую науку как вид человеческой деятельности» (Ананьин, 2005) Методология – это систематическое описание и исследование 1) метода познания; 2) структуры и функций научного знания; 3) структуры отношений между научной теорией и реальностью. Предмет - различные экономические теории (как и в ИЭУ)

Слайд 24

Описание слайда:

Предметная область Озаглавьте слайд!!! Структура экономического знания и связь с реальностью Оценка объективности экономической науки Обсуждение идеологических и этических предпосылок экономической науки Основные категории и историко-культурные контексты экономической науки Междисциплинарные взаимодействия

Слайд 25

Описание слайда:

Функции экономической методологии 1. Осмыслить предмет «с высоты птичьего полета»!!! 2. Выработать язык, на котором можно вести диалог между школами и подходами. 3. Показывать, какого рода идейные (социально-философские) притязания имеет наука. 4. Способствовать контактам экономистов с представителями других дисциплин. Фундаментальные основы науки – споры (фрагмент)

Слайд 26

Описание слайда:

Методы экономической науки а) генетические (исторический метод в экономике, эволюционный метод в экономике); б) эмпирические (экономический эксперимент, экономическое наблюдение); в) математические (включая статистические); г) теоретические (аналитический метод в экономической науке, синтетический метод в экономической науке, индуктивно-вероятностный метод в экономическом исследовании, гипотетико-дедуктивный метод в экономическом исследовании, метод аналогии в экономике (включая моделирование))

Слайд 27

Описание слайда:

Задания к фрагменту (обсуждение книги Некипелова А.Д.) У методологов 3 основных источника информации: Научные результаты Методологическая рефлексия самих экономистов, которые размышляют и спорят о состоянии науки Эмпирические исследования (контент-анализ научных статей, опросы и интервью с экономистами и т.д.)

Слайд 28

Описание слайда:

Место экономической науки в системе наук 1. Выделяют: логико-математические, естественнонаучные , инженерно-технические социально-гуманитарные науки. 2. Классификатор РАН РФ: естественные, технические, медицинские, сельскохозяйственные, общественные и гуманитарные науки. Экономическая наука: э теория (сердцевина, ядро) + э. науки исторического направления +экономические науки, нацеленные на управление народным хозяйством ( логистика, маркетинг, менеджмент, демографиюя, экономику труда …) + с финансами + прикладные (аудит..) + э методология

Слайд 29

Описание слайда:

3 вопрос Сколько парадигм было в истории экономической мысли? -1 1. Английский экономист Д. Хаусман:1) дедуктивистское (Дж. Ст. Милль); 2) позитивистское (М. Блауг); 3) «предикционистское» (от англ. prediction – предсказание, прогноз) (М. Фридмен); 4) эклектическое (смешение) (Д. Макклоски) . 2. О.И. Ананьин: 1) парадигма классической политической экономии (изучается «мир богатства»): 2) историко-институционалистская парадигма (исследуются экономические институты и их история); 3) маржиналистская парадигма (объект изучения – мир хозяйствующих субъектов);4) эклектическая (основанная на неясной, «разнородной» методологии)

Слайд 30

Описание слайда:

Сколько парадигм было в истории экономической мысли? -2 3. И.П. Гурова (МГИМО): 1) теоретическая экономическая система либерализма (монетаризм, неоклассика и т. п.); 2) теоретическая экономическая система активизма (кейнсианство, историческая школа, институционализм и неоинституционализм); 3) теоретическая экономическая система тоталитаризма (марксистская политэкономия)

Слайд 31

Описание слайда:

Проблемы научных революций I. 1) смито-рикардианская (конец XVIII – начало XIX в.); 2) марксистская (конец XIX – начало XX в.); 3) маржиналистская (примерно тот же период); 4) кейнсианская (30—60-е гг. XX в.); 5) консервативно-монетаристская (80—90-е гг. XX в.). II. Маржиналистская, кейнсианская, формалистическая.

Слайд 32

Описание слайда:

Формирование двух базовых картин экономической реальности (онтологий – от греч. учение о сущем) Кристаллизация представлений об экономике как объекте теоретического познания шла по двум линиям: одна выстраивалась вокруг особого предмета - материального богатства (продуктовая онтология), другая - вокруг особого типа поведения людей, мотивированного исключительно их частными интересами (поведенческая онтология).

Слайд 33

Описание слайда:

А. Смит: продуктовая и поведенческая онтологии Поведенческая: «невидимая рука» (рынок координирует действия людей, направляя частный интерес каждого его участника на поиск путей удовлетворения общественного спроса), то есть между частными и общественными интересами нет антагонизма. Продуктовая: экономика предстает как процесс непрерывного кругооборота некоторого однородного субстрата - общественного продукта, обеспечивающего материальную базу всей жизнедеятельности общества. Именно образ кругооборота общественного продукта, а не анализ рыночной конкуренции, стал первой научной картиной экономической реальности.

Слайд 34

Описание слайда:

Две модели экономической науки (ключ к истории экономической мысли) Экономическая политика меркантилизма + классическая механика (строгий каркас) = 2 разные модели науки : Стюарт и Смит КОЛЛИЗИЯ Практичность (учет конкретики) Общность (универсализм как критерий научности)

Слайд 35

Описание слайда:

Джеймс Стюарт (1712-1780): «Принципы исследования политической экономии» (1767): подчинение практическому началу Экономика по Стюарту представляла собой сочетание трех начал: природы человека, задающей универсальные принципы его поведения, прежде всего, приоритет собственных интересов истории, определяющей изменчивость и разнообразие естественных, геополитических, культурных (включая «дух народа») условий, в которых эти принципы действуют; модели взаимодействия двух первых начал - фактически типа социального строя

Слайд 36

Описание слайда:

Джеймс Стюарт «Торговые нации Европы подобны флоту из кораблей, каждый из которых стремится первым прибыть в определенный порт. На каждом государь – его капитан. В их паруса дует один ветер; этот ветер – принцип собственного интереса... Естественные преимущества каждой нации – это разная мера качества плывущих судов, однако капитан, ведущий свой корабль с наибольшим умением и изобретательностью... при прочих равных условиях, несомненно, выйдет вперед и удержит свое преимущество»

Слайд 37

Описание слайда:

Адам Смит «Человеческое общество, рассматриваемое с абстрактной и философской точки зрения, можно сравнить с огромной машиной, правильные и согласованные движения которой дают массу полезных результатов» Научный идеал – физика Ньютона Экономическая наука стала развиваться преимущественно как наука теоретическая, ориентированная на идеалы и нормы естествознания

Слайд 38

Описание слайда:

Два «канона» : «дилемма строгости и реалистичности» (Томас Майер) Первый канон основан на метафорах и моделях из области естественных наук (равновесие, экономический человек) - магистральная линия развития экономической науки «рикардианский грех» (Й.Шумпетер) Ceteris paribus – при прочих равных ( затем учесть) (Дж.С.Милль) Второй основан на опыте, на множественности человеческой мотивации (есть слияние с этикой) – сопровождает развитие экономической науки на периферии , иногда – на первый план