🗊Презентация Этапы технологии диалогового обучения и воспитания

Этапы технологии диалогового обучения и воспитания II этап. Подобрать аргументы и факты с учетом особенностей аудитории

воздействие Говорящего на мыслеречевую деятельность Аудитории путем убеждения и переубеждения воздействие Говорящего на мыслеречевую деятельность Аудитории путем убеждения и переубеждения

Три группы аргументов: Три группы аргументов: доводы от личного опыта (ссылка на примеры из собственного опыта Говорящего) доводы от авторитета (ссылка на мнение уважаемой как Говорящим, так и Аудиторией личности) доводы от фактов (использование достоверной, объективной информации, ее причинно-следственный анализ и обобщение - вывод).

С чего начать путь преодоления страстей? Преподобный Никодим Святогорец советует начинать борьбу с главной страсти: «Войди вниманием в сердце свое и исследуй тщательно, какими помыслами… и пристрастиями оно особенно занято и какая страсть наиболее господствует над ним. Против этой страсти, прежде всего и нужно поднимать оружие, ее-то и стоит стараться побороть. С одним только исключением, что когда подымется между тем другая какая страсть случайно, то ею следует тебе тотчас заняться и ее прогнать…» Преподобный Петр Дамаскин учит, что когда «ум начинает видеть свои согрешения – как песок морской, и это есть начало просвещения души и знак ее здоровья». Св. Писание говорит: «Царство Небесное силою берется, и употребляющие усилие восхищают его» (Мф. 11, 12). Духовная работа требует не просто приложения усилий, но принуждения, понуждения, преодоления себя.

Правила работы с аргументами Необходимо: Отбирать аргументы в зависимости от особенностей аудитории Сочетать образную и логическую информацию в процессе аргументации: аргументы должны воздействовать на два полушария (левое и правое) Соблюдать соизмеримость негативной и позитивной информации в процессе аргументации

Результаты аргументации Согласие с Убеждающим Несогласие с Убеждающим Нейтральная позиция (сомнение, колебание)

Этапы технологии диалогового обучения и воспитания I этап. Учесть особенности аудитории при выборе образовательных средств II этап. Подобрать аргументы и факты с учетом особенностей аудитории III этап. Помочь аудитории перейти от слов к делу

III этап технологии диалогового обучения Преодолеть три основных препятствия на пути перехода человека от слов к делу : слабая личная заинтересованность Аудитории в информации неглубокий уровень понимания Аудиторией информации отсутствие команды единомышленников, чувства локтя, понимающей среды, среды, где любят и принимают просто за то, что ты есть

Задание для работы в группах: Вспомните приемы, которые Вы используете, чтобы заинтересовать Аудиторию в информации?

Вызвать интерес Аудитории к информации означает создать атмосферу эмоционального проживания информации, чтобы привлечь, сконцентрировать, сосредоточить внимание Аудитории на информации при помощи психологических и логико-психологических приемов.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ Визуальные (наглядность, актуализация роли внешнего вида, обращение к живому примеру (образцу), оформление помещений с учетом психологии восприятия) Аудиальные (актуализация качества речи говорящего и тембра голоса, а также музыки в процессе побуждения) Качества речи: этикетность, правильность, выразительность, ясность, доступность, логичность, краткость, уместность.

Что такое плач? Плач – печаль и сокрушение сердца о своих грехах. Катихизис Плач – благочестивая печаль верной души, глядящейся в зеркало Евангелия, видящей в этом зеркале бесчисленные свои греховные пятна. Игнатий Брянчанинов

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ Реклама (краткая, быстрая, выразительная презентация информации) Прием перемен (перестановки, смена чего-либо) Стимулирование (уместное использование комплиментов, просьб, вежливых обращений и материального вознаграждения).

Вызвать интерес Аудитории к информации означает создать атмосферу эмоционального проживания информации, чтобы привлечь, сконцентрировать, сосредоточить внимание Аудитории на информации при помощи психологических и логико-психологических приемов.

Логико-психологические приемы Вербальные юмористические приемы (анекдоты, шутки, прибаутки) словесно-образные приемы (афоризмы, стихи, цитаты, крылатые выражения, притчи).

Ценность данных приемов? Обеспечивают уход от нотаций, нравоучений, поучений и разного рода давления на психику Порождают положительные эмоции Вызывают желание что-либо делать

Что мешает человеку от убеждения переходить к действию? Три основных препятствия: слабая личная заинтересованность Аудитории в информации неглубокий уровень понимания Аудиторией информации отсутствие команды единомышленников, чувства локтя, понимающей среды, среды, где любят и принимают просто за то, что ты есть

Задание для работы в группах: Вспомните приемы, которые Вы используете для углубления уровня понимания Аудиторией информации?

Побудить Аудиторию к размышлению над информацией означает создание интеллектуальной атмосферы, стимулирующей Аудиторию самостоятельно думать, рассуждать по поводу получаемой информации здесь и сейчас, выражать к ней свое отношение при помощи логических и логико-психологических приемов.

Логические приемы Способы мышления и изложения информации: спиральный способ (многократное повторение одной и той же мысли, но каждый раз обогащаемой новым содержанием) ступенчатый способ (движение мысли от общих положений к конкретным или наоборот) контрастный способ (изложение информации путем сопоставления противоположных подходов, взглядов, позиций) ассоциативный способ (изложение информации путем чередования логических положений с их образным осмыслением) пунктирный способ (изложение информации путем разворачивания главной мысли на относительно независимые, равноправные части, и в итоге - сведение всех частей к одной главной мысли).

Побудить Аудиторию к размышлению над информацией означает создание интеллектуальной атмосферы, стимулирующей Аудиторию самостоятельно думать, рассуждать по поводу получаемой информации здесь и сейчас, выражать к ней свое отношение при помощи логических и логико-психологических приемов.

Логико-психологические приемы 1. Вопросно-ответный ход рассуждения (активизация размышления при помощи вопросов на понимание и уточнение). 2. Аналогия (активизация размышления благодаря использованию сходства между объектами в некотором отношении – перенесение чужих ситуаций на свои).

Изучая курс «Закон Божий» необходимо помогать обучающимся осознавать, каким образом изучаемая информация может быть встроена в повседневную жизнь слушателей

Первое чудо Иисуса Христа Пречистая Мать и ученики были приглашены в небогатую семью на брачное торжество в знакомое семейство в Кану. Когда гости беззаботно веселились – к стыду хозяев, стало заканчиваться вино. Пресвятая Дева прежде всех гостей заметила недостаток вина, грозивший омрачить торжество, ведь обилие пищи и питья считалось на Востоке главным проявлением щедрого гостеприимства. Она посчитала необходимым помочь новобрачным в светлый день их чистой радости и с кротким ходатайством обратилась к Своему Сыну: «Вина нет у них». Матерь Божия, лучше, чем кто-либо, понимавшая Сына Своего, увидела согласие в Его взоре и сказала слугам: «Что скажет Он вам, то сделайте». Иисус велел слугам наполнить водой шесть каменных водоносов (водонос мог вмещать до десяти вёдер) и затем сказал: «Теперь почерпните и несите к распорядителю пира». Тот же, испив, укорил хозяина, что он до сих пор не подал к столу столь превосходное вино.

Когда Господь совершал дело нашего спасения в уничижении, будучи вовсе лишён удобств и пищи, то был в одиночестве, когда же окончил Свой подвиг в суровой пустыне, то «ангелы приступили и служили Ему» — возможно, они принесли необходимую пищу. Этим было показано и нам, что если во время искушений мы почувствуем себя оставленными Господом и Его служителями, то лишь на время, но когда мы совершим необходимый подвиг, то ангелы вновь приблизятся и «будут служить нам Божественными помышлениями, умилением, услаждением в молитве, терпением» Когда Господь совершал дело нашего спасения в уничижении, будучи вовсе лишён удобств и пищи, то был в одиночестве, когда же окончил Свой подвиг в суровой пустыне, то «ангелы приступили и служили Ему» — возможно, они принесли необходимую пищу. Этим было показано и нам, что если во время искушений мы почувствуем себя оставленными Господом и Его служителями, то лишь на время, но когда мы совершим необходимый подвиг, то ангелы вновь приблизятся и «будут служить нам Божественными помышлениями, умилением, услаждением в молитве, терпением» Преподобный Серафим Саровский

Что мешает человеку от убеждения переходить к действию? Три основных препятствия: слабая личная заинтересованность Аудитории в информации неглубокий уровень понимания Аудиторией информации отсутствие команды единомышленников, чувства локтя, понимающей среды, среды, где любят и принимают просто за то, что ты есть

Задание для работы в группах: Вспомните приемы, которые Вы используете для объединения обучаемых и единения Аудитории?

Соорганизовать Аудиторию на обсуждение информации означает создание атмосферы единения (сплочения людей) для совместного размышления по поводу получаемой информации при помощи психологических и логико-психологических приемов.

Важно в школе создать комфортную среду для общения единомышленников, среду взаимопонимания, взаимоуважения, взаимодоверия, взаимодополнения и усиления, важно помочь обучающимся стать сплоченной общиной Важно в школе создать комфортную среду для общения единомышленников, среду взаимопонимания, взаимоуважения, взаимодоверия, взаимодополнения и усиления, важно помочь обучающимся стать сплоченной общиной

Психологические приемы 1. Погружение в информацию (объединение на основе многочасового совместного проживания в информационном пространстве) 2. Прием коллективных творческих дел (объединение на основе общих интересов: создание теплой семейной образовательной атмосферы, организация семейных праздников, отдыха и т.д.) 3. Прием коллективной молитвы, пения

Формы православного образования на приходе

Желательно вовлекать и членов семьи обучающихся в различные совместные мероприятия школы Желательно вовлекать и членов семьи обучающихся в различные совместные мероприятия школы

Логико-психологические приемы Разные виды коллективной мыслительной деятельности (объединение через групповую работу): интенсивная групповая работа:«мозговая штурмовая атака» в форме Организационно-деятельностной игры работа проблемных групп в течение длительного времени

История происхождения семьи «Посему оставит человек отца своего и мать и прилепится к жене своей, и будут два одной плотью; так что они уже не двое, но одна плоть» Евангелие от Марка, гл. 10, ст. 7 - 8

Задание для работы в группе Ответьте на вопрос – Какая страсть прервала единство супругов в: фильме «Любовь и голуби»? сказке «О золотой рыбке»? фильме «Москва слезам не верит»?

Ценность соорганизации? Совместное размышление над информацией (сила коллективной мысли) способствует эффективному усвоению информации, глубине понимания информации, ускоряет ее применение)

Рефлексия