Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011

Нажмите для полного просмотра!

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №2

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №3

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №4

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №5

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №6

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №7

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №8

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №9

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №10

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №11

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №12

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №13

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №14

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №15

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №16

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №17

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №18

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №19

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №20

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №21

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №22

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №23

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №24

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №25

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №26

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №27

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №28

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №29

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011, слайд №30

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011. Доклад-сообщение содержит 30 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Факторы развития одаренности Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011

Слайд 2

Описание слайда:

Потенциал человека необъятен и часто скрыт в глубинах его индивидуальности Иногда взрослый человек, тем более ребенок, не знает своих возможностей Талант педагога состоит в умении раскрывать таланты своих учеников

Слайд 3

Описание слайда:

Целевые программы: Федеральная целевая программа “Одаренные дети” Программа развития образования Ленинградской области 2010 – 2015гг. Вопрос возможности влияния на развитие одаренности средствами не только обучения, но и воспитания остается актуальным В данном случае основное внимание сосредоточено на факторах и условиях развития одаренности

Слайд 4

Описание слайда:

В современной психологической литературе одаренность рассматривается как наличие внутренних условий для выдающихся (экстраординарных) достижений в какой либо деятельности

Слайд 5

Описание слайда:

Таланты рядом с нами, важно уметь их видеть и помнить о них Иван Петрович Павлов один из выдающихся учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; первый российский лауреат Нобелевской премии. Осуществил открытие в области медицины и нейрофизиологии «...я был, есть и останусь русским человеком, сыном Родины, ее жизнью прежде всего интересуюсь, ее интересами живу, ее достоинством укрепляю свое достоинство» И.П.Павлов

Слайд 6

Описание слайда:

Памятник И.П.Павлову в Колтушах Психофизологическая теория И.П.Павлова Логическим ядром всей системы понятий у Павлова (1952), как и у И. М.Сеченова, является принцип рефлекса. Павлов, указывая на исходный характер понятия рефлекса, раскрывает его производный характер по отношению к более общим биологическим законам и самым общим физическим принципам

Слайд 7

Описание слайда:

Институт физиологии имени И.П. Павлова РАН Колтуши Среди личностных качеств, свойственных выдающимся ученым, обращают на себя внимание: интеллектуальная и творческая активность; стремление к исследовательской, а затем и к научной деятельности; научная целеустремленность; гражданская и научная смелость; независимость взглядов; требовательность к себе и окружающим; незаурядность личности

Слайд 8

Описание слайда:

Воспитание – вторая после научения сторона социализации ребенка, приобретения им социального жизненного опыта

Слайд 9

Описание слайда:

Воспитание не является отдельным процессом, а стороной научения, имеющей много общего и отличного [Немов Р.С., 1998]. Общими для обучения и воспитания являются основные механизмы приобретения человеком социального опыта, а специфическими – результаты научения

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Основные категории Взаимодействие внешних и внутренних факторов в их совместном влиянии на развитие одаренности может быть отражено категориями: воспитание, развитие, одаренность, среда, образовательная среда, развивающая среда, условие, фактор

Слайд 12

Описание слайда:

Совокупность всех условий объединяется понятием среда понятия “cреда” характеризует совокупность условий и особенности их отражения: избирательное отношение к определенным условиям, ценностные ориентиры, предпочтения и т.п. В психолого-педагогическом контексте часто применяются понятия: социальная среда, среда развития, образовательная среда, воспитательная среда, учебная среда

Слайд 13

Описание слайда:

Фактор понимается как движущая сила процесса, определяющая его характер в целом или отдельные черты, направление развития и результат В психологии развития, изучающей психику и человеческий организм во все возрастные периоды, выделяют биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие

Слайд 14

Описание слайда:

С точки зрения локализации воздействия движущих сил, факторы развития принято рассматривать как внешние и внутренние Исходя из этого, биологические процессы относят к факторам внутренним, социальные – к внешним Внешние социальные факторы можно представить на трех уровнях: микросоциум - семья, ближайшее окружение; мезосоциум - образовательное пространство (образовательная среда); макросоциум - системы образования и общего социального развития общества; уровень развития науки; возможность доступа к мировым достижениям науки и культуры и т.п. Определяющее значение как макросоциальный фактор (образовательное пространство) имеет образовательная стратегия (образовательная политика) и признание развития одаренности как приоритетного направления в развитии образования, направленность его на выявление и развитие одаренности, поддержку талантливых детей

Слайд 15

Описание слайда:

Единство влияния внешних и внутренних факторов на развитие личности

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? В каком случае среда может способствовать развитию одаренности? Ответ достаточно очевиден: в том случае, если условия, ее составляющие, соответствуют факторам (движущим силам развития одаренности)

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

К личностным проявлениям одаренности можно отнести: выраженную направленность интересов; особенности ценностных ориентаций – личностную значимость определенного вида деятельности, ее творческий характер; повышенную мотивацию достижения (преобладание мотивации достижения над мотивацией избегания неудач); личностную зрелость; развитие метапотребностей (потребностей роста А.Маслоу), стремление к самоактуализации, готовность к саморазвитию

Слайд 20

Описание слайда:

Рассматривать развитие одаренности важно также в контексте вопроса самореализации личностного потенциала Возможность достичь уровня самоатуализации А.Маслоу связывал с формированием метапотребностей, к числу которых относил: целостность, завершенность, совершенство, законность, активность, богатство проявления (сложность и дифференциация), сочетание простоты и красоты, доброту,

Слайд 21

Описание слайда:

Влияние факторов и условий на развитие одаренности

Слайд 22

Описание слайда:

Сферы развития одаренности Область свободного творчества и инноваций

Слайд 23

Описание слайда:

А Актуальный уровень развития способностей Актуальная одаренность Уровень гарантированной возможности достижения положительного результата и успеха Педагог знает особенности проявления способностей и возможности ребенка Условия Знание личностных особенностей и способностей Обеспечение продуктивной активности Наблюдение Закрепление знаний, умений, навыков и положительного опыта

Слайд 24

Описание слайда:

Б Зона ближайшего развития Возможность достижения результата, если ресурс для развития достаточен, т.е. при условии “посильного напряжения” Уровень, где возможно начало формирования ЗУН и психологических новообразований. Освоение нового в зоне возможного ближайшего развития Обязательное условие – продвижение вперед, развитие Анализ динамики развития Психологическое напряжение (цена усилий) не должна преобладать над успешностью деятельности

Слайд 25

Описание слайда:

Слайд 26

Описание слайда:

В Область потенциальных возможностей развития Уровень возможного (вероятностного) успеха Проектирование развития Анализ развития, рефлексия, пошаговое корректирование и управление процессом развития по результатам Формирующее и развивающее оценивание Освоение личностного потенциала Качество проектирования определяется возможностью достижения предполагаемого или не предполагаемого позитивного результата и наличием признаков развития одаренности

Слайд 27

Описание слайда:

Н Сфера свободного творчества Область инноваций Ноосфера Уровень негарантированного успеха и дивергентного развития Креативность Обоснованный эксперимент Умение определить допустимую степень риска Обеспечение условий свободного творчества Сопровождение процесса развития, поддержка творческой и исследовательской направленности Анализ достижений Сопровождение процесса развития одаренности и Умение определить проявления таланта Поддержка проявлений одаренности и таланта

Слайд 28

Описание слайда:

Без нравственности талант не имеет ни ценности, ни смысла Опасность “злого гения” в его направленности Пусть не каждый человек гениален, но талантливых немало Не каждый талантлив, но одаренных много Нет людей, не имеющих способностей Талантливыми и гениальными становятся лишь те, кому удается понять и развить способности