Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды

Нажмите для полного просмотра!

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №2

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №3

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №4

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №5

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №6

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №7

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №8

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №9

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №10

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №11

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №12

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №13

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №14

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №15

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №16

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №17

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №18

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №19

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №20

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №21

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №22

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №23

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №24

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №25

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №26

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №27

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №28

Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды, слайд №29

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды. Доклад-сообщение содержит 29 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Выполнила студентка Выполнила студентка 2 курса магистратуры очного отделения изобразительного искусства факультета искусств и художественного образования Яневич Евгения Сергеевна

Слайд 2

Описание слайда:

Актуальность исследования Актуальность исследования Заключается в том что, в условиях современной школьной педагогики креативность учащихся слабо стимулируется, оригинальность мышления отводится на дальний план, и к 10–12 годам восприятие школьника уже ограничено стандартами и стереотипами, предлагаемыми, в основном, массовой культурой. Решение данной проблемы предполагает активизацию педагогической деятельности направленную на раскрытие творческого потенциала учащихся.

Слайд 3

Описание слайда:

Проблема исследования Проблема исследования Сегодня, проблема формирования творческих видов мышления стоит особо остро, так как, чрезмерно открытый доступ к средствам массовой информации не позволяет детям делать собственные открытия, искать нестандартные пути решения задач. Учащиеся мыслят стереотипно, и чем старше возраст, тем более стандартным сформировывается их видение мира. Пути решения данной проблемы предполагают активизацию педагогической деятельности, направленную на формирование творческих видов мышления учащихся.

Слайд 4

Описание слайда:

Цель : Цель : разработать и апробировать методическую модель формирования ассоциативного мышления подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды Объект исследования: Обучение подростков на занятиях моделирования костюма в системе дополнительного образования Предмет исследования: формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на уроках моделирования одежды в системе дополнительного образования

Слайд 5

Описание слайда:

Гипотеза состоит в том, что формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на уроках моделирования одежды будет более эффективным, если: Гипотеза состоит в том, что формирование ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на уроках моделирования одежды будет более эффективным, если: Определено понятие ассоциативного мышления, его критерии и методы диагностики; Определены психолого-педагогические условия, направленные на формирование ассоциативного мышления; Разработана методическая модель формирования ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды; Разработана система упражнений, и используются наглядные материалы, содержащие в себе тематику русского костюма, направленные на формирование ассоциативного мышления.

Слайд 6

Описание слайда:

Задачи 1. определить понятие ассоциативного мышления, выявить его критерии и методы диагностики учащихся на занятиях моделирования одежды; 2. выявить оптимальные психолого-педагогические условия формирования ассоциативного мышления у подростков на занятиях по моделированию костюма; 3. разработать методическую модель формирования ассоциативного мышления средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды; 4. разработать систему занятий формирования ассоциативного мышления у подростков средствами русского костюма на занятиях моделирования одежды.

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Методологическую основу исследования составили: Методологическую основу исследования составили: Базовые категории педагогики и психологии рассматривающие вопросы ассоциаций в сознании человека (Бердник Т.О., Выготский Л.С., Гартли Д. , Гальтон Ф., Гоббс Т., Дьяченко О.М., Ендовицкая Т., Кирнарская Д.К., Леонтьев A.H., Милль Дж.Ст. , Немов Р.С. Павлов И.П., Пономарева Я.А., Самарин Ю.А., Сеченов И.М., Тарасова К.В., Торопова А.В.) Исследование проблемы ассоциативного мышления в ключе его происхождения и историческом развитии(Дьяченко О.М.) исследование в области развития креативности путем построения ассоциаций(Мещеряков Б.Г. и Зинченко В.П.) изучение творческого мышления, и раскрытия понятия ассоциативного мышления( Выготский Л.С) Выведение теории о понятии ассоциативного мышления в ключе гениальности. (Синицын Е. и Синицына О) Теоретические и методические основы принципов психологии и ассоциативных связей в познании индивидумом мира (У. Джеймс).

Слайд 10

Описание слайда:

Сущность понятия «ассоциативное мышление» Сущность понятия «ассоциативное мышление» Ассоциативно-образное мышление - это генетически обусловленный, универсальный механизм целостного восприятия и отражения объектов познания посредством художественных образов, связанных между собой по принципу ассоциирования (соотнесения, сопоставления, уподобления и прочее) и несущих определённую смысловую нагрузку» . Раскрытием психологических аспектов понятия «ассоциативное мышление» занимались: Бердник Т.О., Выготский Л.С., Гартли Д. , Гальтон Ф., Гоббс Т., Дьяченко О.М., Ендовицкая Т., Кирнарская Д.К., Ле онтьев A.H., Милль Дж.Ст. , Немов Р.С. Павлов И.П., Пономарева Я.А., Самарин Ю.А., Сеченов И.М., Тара сова К.В., Торопова А.В.

Слайд 11

Описание слайда:

Ассоциативное мышление характеризуется: Ассоциативное мышление характеризуется: 1. Высокой скоростью, по сравнению с такими видами мышления как логическое. Это обусловлено оперированием индивидом ассоциативными цепочками, а не последовательными логическими шагами. Соответственно, за один конкретный промежуток времени, при помощи ассоциаций, человек может проделать более емкую мыслительную, чем человек использовавший логические построения. При этом, человек, идущий по ассоциативно-образному пути, может рассмотреть большее число вариантов решения задачи, чем, если бы он пользовался логическими конструкциями. 2. Ассоциативное мышление – это процесс, направленный на выявление связей между объектами, и благодаря установлению этих связей, осуществляет открытие совершенно уникальной по масштабам и содержанию «картины» мира состоящей из объектов и явлений предназначенных для создания качественно новых образов и путей решения творческих задач. 3. Ассоциации являются наиважнейшей составляющей и неотъемлемой частью творческого процесса, так как они помогают выявлять комбинации существенных, но глубоко скрытых качеств объекта. Так, ассоциативное мышление, может послужить ключом к нестандартному и оригинальному видению мира, а в частности, ключом для решения творческих проблем.