Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории

Нажмите для полного просмотра!

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №2

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №3

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №4

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №5

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №6

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №7

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №8

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №9

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №10

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №11

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №12

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №13

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №14

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №15

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №16

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №17

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №18

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №19

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №20

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №21

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №22

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №23

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №24

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №25

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №26

Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории, слайд №27

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Использование приемов ассоциативно-образного мышление на уроках истории. Доклад-сообщение содержит 27 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Использование приемов ассоциативно-образного мышления на уроках истории Валеев Аглям Ахметович – учитель истории МБОУ СОШ имени Исхакова Алмаза Салимовича села Уральск МР Учалинский район Республики Башкортостан

Слайд 2

Описание слайда:

Цель: гармоничное развитие учащихся средствами интеграции ассоциативно-образного мышления на уроках истории, через использование творческих способностей и умений создавать новое, модифицируя уже существующее.

Слайд 3

Описание слайда:

Задачи: Овладение базовыми теоретическими знаниями и навыками по истории, постижение сути истории во взаимосвязи с другими учебными предметами (дисциплинами); Активизация познавательной деятельности учащихся; Развитие ассоциативного мышления, воображения, тренировка образной памяти; Всестороннее развитие личности, ее творческого потенциала, формирование жизненной позиции.

Слайд 4

Описание слайда:

Актуальность Многие ключевые составляющие истории, такие, как понятия, даты, причинно-следственные связи и т. д., трудны для понимания, а значит, и для запоминания школьников. К тому же многие из таких вопросов изучаются в 6-8-х классах, т. е. на первых годах обучения истории. Именно по этой причине, т. е. из-за простого непонимания, любовь к истории, возникшая на первых порах, может легко перерасти в ненависть, и справиться с ней учителю будет нелегко. Восприятие сложных вопросов затруднено также тем, что у учащихся неодинаково развито абстрактное и пространственное мышление, способствующее пониманию процессов общественного развития. Первостепенная задача преподавателя истории - не просто донести до ученика смысл тех или иных понятий, но научить его самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между ними, в особенности связи таких явлений и объектов которые невозможно непосредственно наблюдать и потрогать своими руками. Каждый преподаватель находится в постоянном поиске методов и способов подачи материала учащимся с учётом их индивидуального развития. Одним из приёмов, способствующих пониманию нового, зачастую действительно трудного для восприятия материала, может быть ассоциативное мышление. К использованию на уроках приёмов ассоциативного мышления меня подтолкнули сами дети. Как оказалось, если не представлять тот или иной процесс на сложном научном уровне, а связать его с какими-то привычными для учащихся образами, то многие научные термины и даты становятся им понятны, а значит, уже не так страшны и не требуют заучивания.

Слайд 5

Описание слайда:

Описание опыта Все помнят детскую игру – рисование человечка с помощью цифр. Эта методика используется в ДОУ и в начальной школе: дети с помощью цифр рисуют различных животных или предме-ты, потом дополняют их изображениями. Она применяется, чтобы вызвать у детей интерес к цифрам и рисованию. Данный метод можно использовать на уроках истории, но вместо цифр использовать даты, а вместо животных - исторические личности, известные предметы материальной культуры и искусства.

Слайд 6

Описание слайда:

Рисование с помощью цифр

Слайд 7

Описание слайда:

Октябрьская революция 1917 года в России. План: 1. Подготовка революции; 2. Ход революции.

Слайд 8

Описание слайда:

Владимир Ильич Ленин

Слайд 9

Описание слайда:

1. Подготовка революции

Слайд 10

Описание слайда:

09.09.1917 г. - большевики берут под свой контроль Петроградский Совет. Председателем назначен Л. Д. Троцкий

Слайд 11

Описание слайда:

16.09.1917 г. - при Петроградском Совете создан Военный революционный комитет (ВРК) во главе с Троцким. ВРК готовит вооруженное восстание в Петрограде

Слайд 12

Описание слайда:

2. Ход революции

Слайд 13

Описание слайда:

24.10.1917 г. – начало вооруженного восстания в Петрограде

Слайд 14

Описание слайда:

Дата записывается определенным образом

Слайд 15

Описание слайда:

Захвачены важнейшие пункты в Петрограде. Ленин пришел в Смольный дворец

Слайд 16

Описание слайда:

Керенский бежал из города

Слайд 17

Описание слайда:

25.10.1917 г. – залп «Авроры» в 21часов 40 минут

Слайд 18

Описание слайда:

Дата записывается определенным образом

Слайд 19

Описание слайда:

Штурм Зимнего дворца

Слайд 20

Описание слайда:

Захват власти большевиками во главе с Лениным

Слайд 21

Описание слайда:

Временное правительство низложено

Слайд 22

Описание слайда:

II Всероссийский съезд Советов

Слайд 23

Описание слайда:

26.10.1917 г. – первые декреты Советской власти

Слайд 24

Описание слайда:

Дата записывается определенным образом

Слайд 25

Описание слайда:

Владимир Ильич Ленин

Слайд 26

Описание слайда:

Рефлексия В процессе написания дат, дети запоми -нают портрет личности. Рефлексия данного метода в том, что дети с творческим складом ума, заинтересуются датами. А с математическим складом – творчеством (портрет). Этот прием можно использовать на разных этапах урока и в различных видах (новый материал, закрепление, обобщение)