🗊Презентация Гуманитарные аспекты уроков информатики

Некоторые гуманитарные аспекты уроков информатики Пугаева О.И. Гимназия №107

Жизнь – это рост души! Сергей Стратановский

Темы сочинений российских гимназистов 14-16 лет в начале 20-го века О скоротечности жизни. На чем основывается духовная связь между предками и потомством? О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве. О проявлении нравственного начала в истории.

При чем здесь «гуманитарные аспекты»? Моя цель – постараться показать, как, казалось бы, далеко не гуманитарные темы уроков информатики приводят к размышлениям о жизни вообще и о конкретной жизни каждого, в частности. Почему я решила, что это важно? Потому, что больше всего на свете каждому ребенку не хватает, как воздуха, разговоров «за жизнь», и именно они более всего могут способствовать идеальной модели жизни по Стратановскому – жизни как росту души. Мы-то, взрослые, понимаем, что решение так называемых «проклятых», вечных вопросов – это процесс, длящийся всю жизнь! А у детей – они самые насущные, требующие сиюминутного разрешения раз и навсегда!

Некоторые гуманитарные аспекты понятия информации

Вопросы для обсуждения, связанные с понятием информации Всегда ли разрушителен хаос, несущий минимальную информацию, и не может ли он являться созидательным началом при переходе на более высокую ступень развития системы? Случайность является досадным недоразумением или неотъемлемой частью механизма эволюции, и много ли информации она несет? Как соотносятся традиции, играющие решающую роль в становлении порядка, с появлением новых явлений, на первых порах – хаотичных?

Вопросы для обсуждения, связанные с процессом познания Чем больше человек знает, тем больше ощущает недостаток знания. Я знаю только то, что ничего не знаю! Во многие знания - многие печали.

Некоторые гуманитарные аспекты основ математической логики

Обсуждение определений «понятие» и «суждение» Суждения (высказывания) строятся на основе понятий. Собственное суждение желательно строить не на предположениях, а на твердых понятиях о той теме, по которой человек высказывается.

Гуманитарные аспекты импликации 0  0 = 1 - из Лжи следует Ложь. 1  1 = 1 – из Истины следует Истина 1  0 = 0 - из Истины не может следовать Ложь. 0  1 = 1 - из Лжи следует Истина. Как же так? Получается, что из Лжи может следовать не только Ложь, но и Истина?! Ложь с равной вероятностью может привести как к истине, так и к ответной лжи, которая может дамокловым мечом поразить вас!

Некоторые гуманитарные аспекты, связанные с сетью Интернет

Вопросы для обсуждения, связанные с сетью Интернет Свобода слова и ответственность за свои слова. Необходимость или недопустимость контроля над информацией, распространяемой по сети. Этика поведения в сети. Тро́ллинг - агрессивное, издевательское и оскорбительное поведение в сети.

Некоторые гуманитарные аспекты ИТ и проектной деятельности

Темы проектных работ по информационным технологиям, связанные с гуманитарной сферой Информационная культура как элемент общей культуры. Поэзия и информатика. Если из хаоса само ничего не возникает, то нужен ли кто-то или что-то, кто создаст нечто из хаоса? Физика и социально-гуманитарные науки. Отношения «Учитель-ученик».

Заключение Как видите, темы проектов очень далеки от тех, которые были у гимназистов сто лет назад! Какое время, такие и песни! Будем надеяться, что те песни, которые мы споем с нашими детьми, поспособствуют росту их души, формированию широкого кругозора и, в конечном счете, выработке умного и тонкого понимания мира!

Благодарю за внимание!