игра и игрушка как психолого-пед. инструмент - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №1

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №2

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №3

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №4

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №5

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №6

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №7

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №8

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №9

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №10

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №11

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №12

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №13

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №14

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №15

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №16

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №17

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №18

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №19

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №20

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №21

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №22

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №23

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №24

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №25

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №26

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №27

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №28

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №29

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №30

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №31

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №32

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №33

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №34

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №35

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №36

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №37

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №38

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №39

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №40

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №41

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №42

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №43

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №44

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №45

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №46

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №47

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №48

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №49

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №50

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №51

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №52

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №53

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №54

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №55

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №56

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №57

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №58

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №59

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №60

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №61

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №62

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №63

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №64

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №65

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №66

игра и игрушка как психолого-пед. инструмент, слайд №67

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему игра и игрушка как психолого-пед. инструмент. Доклад-сообщение содержит 67 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Игра и игрушка как психолого-педагогический инструмент Дошкольное детство

Слайд 2

Описание слайда:

Игра особая форма совместной жизнедеятельности ребенка и взрослого, символическое воспроизводство полноты их со-бытия. В этой форме ребенок оказывается и самостоятельным (сам действует) и тесно связанным с миром других, с социальным миром взрослых (действует как взрослый). игра всегда социально ориентирована - она является игрой для Другого и в Другого. Вместе с тем в игре ребенок впервые "учится" своему Я (познает себя). впервые зарождается специфическая форма сознания "Мы - Ты", в которой ребенок впервые выделяет себя из социального окружения.

Слайд 3

Описание слайда:

Игры взрослого в младенчестве нацелены на дальнюю перспективу. открывают ему мир образов и значений человеческой жизни. задают перспективу его развития, способы познания окружающей действительности.

Слайд 4

Описание слайда:

Игры взрослого в младенчестве Игра взрослого состоит не в развлечении ребенка, а в наполнении пространства их со-бытия смыслом. Само слово смысл подразумевает со-мысл, со-мыслие, т.е. совместное владение мыслью. Взрослый включает ребенка в общность не в системе отношений, но в сути происходящего.

Слайд 5

Описание слайда:

Встреча с Другим Именно открытие Другого ведет ребенка к собственно игре Около трех лет впервые начинается складываться совместная игровая деятельность Тогда же появляется игрушка - друг

Слайд 6

Описание слайда:

Детское сообщество В семье ребёнок осваивает основы культуры, начала религиозности, социальные нормы, систему поощрений и наказаний. Всё это он получает очень рано, в доступной форме, через общение с самыми близкими воспитывающими взрослыми. С этим багажом ребёнок входит в особый мир детского сообщества, в котором проходит своеобразный экзамен. Все освоенные в семье нравственные нормы, социальные навыки и пр., теперь активно проживаются, исполняются, переходят из теории в практику жизни.

Слайд 7

Описание слайда:

Детское сообщество требует соблюдения нравственных норм поведения, имеет систему поощрений и наказаний.

Слайд 8

Описание слайда:

Понятие детской субкультуры в социальной психологии детства. Детская субкультура - (от лат. sub - под и cultura - возделывание, воспитание, развитие) в широком значении - все, что создано человеческим обществом для детей и детьми; в узком - смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития.

Слайд 9

Описание слайда:

Современное состояние детской субкультуры Для современной социальной ситуации развития детской субкультуры характерно: сокращение физического пространства для детских игр в городах и сельской местности территориальная разобщенность детей, разрыв между детскими поколениями деформация содержания детской субкультуры: обеднение репертуара детского фольклора, утрата устных текстов, примитивизация, а порой и исчезновение коллективных игр и т.п. Следствием этих процессов являются, по мнению специалистов, рост детских неврозов, отчуждение детей от взрослых и сверстников, аутизация, противоправное поведение.

Слайд 10

Описание слайда:

Особенности детской субкультуры В пространстве детской субкультуры (играх, детском фольклоре) содержатся пласты различной древности, приобщаясь к которым ребенок вступает в зону вариативного развития в режиме “диалога культур” , “иных” логик, моральных представлений, языков.

Слайд 11

Описание слайда:

Особым средством вхождения ребенка в традицию и культуру является ИГРА и ИГРУШКА.

Слайд 12

Описание слайда:

Традиционная игрушка Традиционная игрушка аккумулирует опыт многих поколений. В ней за тысячелетия определена та мера условности, сочетания формы и содержания, антропометричных пропорций, художественной выразительности, которая в современной игрушке утрачена за поиском новых форм и образов.

Слайд 13

Описание слайда:

Современная ситуация в сфере игры и игрушки показывает, что за последние годы изменилось отношение к игрушке, существенно изменился игровой набор ребёнка, а так же принципы организации игровой среды. Современная ситуация в сфере игры и игрушки показывает, что за последние годы изменилось отношение к игрушке, существенно изменился игровой набор ребёнка, а так же принципы организации игровой среды.

Слайд 14

Описание слайда:

сравнительный анализ современной и традиционной игрушки в современных игрушках нет образа куклы-матери с ребёнком, в то время как в традиционной культуре этот образ один из самых распространённых. В традиционном игровом наборе совершенно не могли быть представлены игрушки, изображающие монстров и представителей потустороннего мира. В русской традиции не было и так называемой мягкой игрушки. Не было и игрушек, изображающих хищных животных, – медведей, волков, тем более – динозавров. Образы животных не были уподоблены человеку

Слайд 15

Описание слайда:

Без рук, без ног, а цело! Традиционная кукла это образ женщины, заданный предельно условно. Изначально куклой мог стать любой предмет – полено, две палочки, ветка, пучок травы, лоскут ткани. Важно, чтобы у куклы была голова и тельце. Тело делается достаточно условно, но обязательно выделяется грудь – символ плодовитости и материнства. Такая кукла может не иметь ног, даже рук, но голова и грудь должны быть обязательно.

Слайд 16

Описание слайда:

Игрушка Появляется у ребёнка всегда от взрослого В процессе изготовления происходит первичное «одушевление» игрушки, наделение её судьбой, характером. Становится первым пластическим воплощением образов мира.

Слайд 17

Описание слайда:

В традиционной тряпичной кукле избегали делать лицо, поскольку считали, что кукла может влиять на ребенка Такая игрушка не ограничивает фантазию ребенка и может являть собой образ, которой на данный момент близок ребенку

Слайд 18

Описание слайда:

Отсутствие лица не мешает созданию образа Каждая игрушка неповторима и имеет свой характер Такая игрушка, сделанная ребенком, являет образ Я, либо идеального друга

Слайд 19

Описание слайда:

Кукла мама с ребенком Кукла-мама это обычно молодая мать с двумя-тремя малышами. Красивая, статная, дородная. Кукла-мама рождается для того, чтобы стать для ребёнка одновременно и другом, и защитником, и учителем. Она сопровождает ребёнка всё время до вступления во взрослую жизнь, а иногда и после. Часто в традиционной культуре кукла передаётся по наследству от матери к дочери.

Слайд 20

Описание слайда:

Кукла-девушка Это образ Я в ближайшем будущем – игрушка для подростков

Слайд 21

Описание слайда:

Кукла-младенец Первая игрушка Практически лишена телесности Воплощение заботы и материнской любви

Слайд 22

Описание слайда:

Система взаимоотношений ребёнка и игрушки

Слайд 23

Описание слайда:

Традиционная игрушка: Способствует созданию и воссозданию (в игре) гармоничной детско-взрослой общности; побуждает ребёнка к сотворчеству и сотрудничеству; воспитывает важнейшие духовно-нравственные смыслы – материнство, любовь к семье, заботливость, открытость; оберегает внутренний мир ребёнка, не подавляет его; исключает развитие агрессивности, ранней сексуализации

Слайд 24

Описание слайда:

кукла – мама с ребёнком

Слайд 25

Описание слайда:

Кукла девушка Общность Здесь ребёнок = взрослому, и игрушка = взрослому. Замещение игрушкой себя в близком будущем, выстраивание отношений в со-обществе – группе. Сознание Происходит одухотворение игрушки. В процессе игры происходит рефлексия – осмысление и воспроизведение отношений в со-обществе, возрастной группе и в социуме. Деятельность Освоение смысла совместных социальных практик, обрядов, и освоение навыков поведения в возрастной группе и в социуме. Совместная групповая игра.

Слайд 26

Описание слайда:

Кукла – младенец

Слайд 27

Описание слайда:

Развитие игрушки два магистральных направления в истории игрушки: как символ как модель.

Слайд 28

Описание слайда:

Игрушка как символ Игрушка – образ человека и именно его она и несет и сохраняет; она так же как и человек неконечна, может развиваться, изменяться; она трансцендентна – может быть больше чем просто игрушка, т.к. для ребенка это живое существо; она нейтральна – не агрессивна, не суггестивна

Слайд 29

Описание слайда:

Игрушка как модель

Слайд 30

Описание слайда:

Куклы реборн

Слайд 31

Описание слайда:

Таких кукол называют «reborn», т.е. заново рождёнными их выставляют на продажу при этом пишут красивый текст. «Здравствуйте! Меня зовут Анжелина. Я красивая малышка, которая вновь появилась на свет 5 февраля 2007 года. Мой рост при рождении составил 50 см, а вес 3500. Я ищу свою новую маму, к которой я приеду в красивом розовом костюмчике, с соской и памперсом, а также сертификатом идентичности».

Слайд 32

Описание слайда:

Всё это могло бы показаться безобидной причудой. Но на мой взгляд, в сознании этих людей реальная жизнь проигрывает фантазии. Я рассматриваю это явление как новый симптом того, что наш биологический вид теряет связь с реальностью в целом. «Куклы reborn» больше напоминают наркотики, чем коллекционный объект. Как уличные наркотики, они уменьшают беспокойство, подсовывая человеку иллюзию. Но как всякий анестетик, они всего лишь на время отодвигают неизбежное осознание проблем, с которыми каждому придется встретиться. Кит Аблоу – психиатр, член медицинской команды Fox News.

Слайд 33

Описание слайда:

Проблемы и актуальность Сегодня происходит катастрофическая деформация антропологических смыслов игровой практики детей и игрушки Современная игрушка искажает образ человека, трансформирует представление ребенка об «идеальной форме» (Л.С.Выготский) на всех уровнях его телесно-душевно-духовной сущности.

Слайд 34

Описание слайда:

Искажение телесности Анорексия Пластическая хирургия Суицидальные наклонности

Слайд 35

Описание слайда:

Отрицание социальных норм Девиантность образа Агрессивность Сексуализация

Слайд 36

Описание слайда:

изменение стратегий взросления Инфантилизация Утрата позитивного образа взрослого Утрата образа матери

Слайд 37

Описание слайда:

Расшатывание иерархии отношений человека и Бога Воплощение образов зла Демонизация образа человека Профанация сакрального

Слайд 38

Описание слайда:

Слайд 39

Описание слайда:

Модальность «Любимая игрушка» Проблема утраты связи дошкольника с антропоморфными игрушками, несущими образ человека, сегодня только начинает определяться. Сотрудники дошкольных учреждений указывают на то, что в современных детских садах появляются дети, которые полностью идентифицируют себя с животными, чаще всего с кошками и собаками. Они ходят на четвереньках, издают характерные звуки, воспроизводят, порой необыкновенно точно, пластику животных. Наиболее ярко зооморфное поведение проявляется в игровых ситуациях. Дети организуют сюжетно-ролевые игры, в которых может участвовать вся группа. Главная цель таких игр точно воспроизводить повадки и пластику зверей.

Слайд 40

Описание слайда:

Модальность «Любимая игрушка» Игрушка любимая дошкольники девочки ДОУ Москва

Слайд 41

Описание слайда:

сравнение игровых наборов

Слайд 42

Описание слайда:

Игровой набор ребенка выступает как опредмеченная картина мира, в которой определяются не только ее разные материальные элементы, но, прежде всего, перспектива жизненного служения ребёнка. Игровой набор ребенка выступает как опредмеченная картина мира, в которой определяются не только ее разные материальные элементы, но, прежде всего, перспектива жизненного служения ребёнка.

Слайд 43

Описание слайда:

Сегодня игрушка, которая, по мнению А.С.Макаренко, «является материальной основой игры», претерпевает существенные изменения. Ситуация усугубляется поверхностным отношением взрослых к развитию игровой культуры ребенка, подбору игрушек, непониманием педагогического потенциала игры и игрушки, их значения в воспитании и развитии ребёнка. Сегодня игрушка, которая, по мнению А.С.Макаренко, «является материальной основой игры», претерпевает существенные изменения. Ситуация усугубляется поверхностным отношением взрослых к развитию игровой культуры ребенка, подбору игрушек, непониманием педагогического потенциала игры и игрушки, их значения в воспитании и развитии ребёнка.

Слайд 44

Описание слайда:

ИГРУШКА И АНТИ-ИГРУШКА КАК СРЕДСТВО ИНФОРМАЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

Слайд 45

Описание слайда:

Игрушка – одна из фундаментальных универсалий человеческого бытия, служащая для передачи ценностей культуры и опыта поколений. Игрушка является орудием социализации, своеобразным звеном между ребенком и предметным миром, а также частью детской игровой реальности.

Слайд 46

Описание слайда:

Значение игрушки Для общества это – предмет культуры («зеркало культуры»), посредством которого передается в особой «свернутой форме» состояние современной цивилизации. Какова культура, таковы и игрушки. Для взрослого игрушка – важнейшая составная часть образовательной среды, посредник общения (малыша со взрослым и сверстником), а также средство обучения, развлечения и даже лечения ребенка.

Слайд 47

Описание слайда:

Значение игрушки Для ребенка: это – источник радости, предмет для творчества; психологическое орудие овладения ребенком предметным миром и собственным поведением. духовный образ идеальной жизни, идеального мира. Кукла – образ идеального человека

Слайд 48

Описание слайда:

Психологические механизмы и формы воздействия игрушки на ребенка Эмоциональная идентификация как постановка себя на место игрушки, внедрение ее характеристик в поведение ребенка. Интимизация общения как установление отношений с игрушкой как с живым существом. Любимая игрушка – друг. Позитивные ожидания. Доверие к игрушке как отсутствие установки на возможную угрозу. Ответственность.

Слайд 49

Описание слайда:

Что такое игрушка в жизни ребенка? Игрушка - культурное орудие, посредством которого передается в особой «свернутой форме» состояние современной культуры (цивилизации), ее направления в движении: к жизни или смерти, процветанию или деградации, к взаимопониманию или отчуждению. С помощью игрушки ребенку передается сама суть человеческих отношений и сложное мироустроение. Игра и игрушка - специфическое средство информационного воздействия, на сознание и поведение человека, способы и средства его воспитания. Игрушка – агент национальной информационной безопасности. Например, куклы, которые используются в политической пропаганде. Игрушка - духовный образ идеальной жизни, идеального мира, это архетип представлений о добре и зле. Подлинная игрушка утверждает добро и собой полагает различение добра от зла. Игрушка – культурное психологическое средство овладения ребенком собственным поведением.

Слайд 50

Описание слайда:

Игрушка – специфическое средство информационного воздействия Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации». Статья 2: «…информация - сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления». Игрушка – особая форма представления информации

Слайд 51

Описание слайда:

Слайд 52

Описание слайда:

Анти-игрушка и игрушка в детской субкультуре: демонизация сознания

Слайд 53

Описание слайда:

Анти-игрушка и игрушка в детской субкультуре: вестернизация сознания

Слайд 54

Описание слайда:

Игрушка и анти-игрушка в детской субкультуре: меркантилизация и криминализация сознания

Слайд 55

Описание слайда:

Анти-игрушка и игрушка в детской субкультуре: сексуализация сознания

Слайд 56

Описание слайда:

Анти-игрушка и игрушка в детской субкультуре: демонизация сознания, переворачивание представлений

Слайд 57

Описание слайда:

Анти-игрушка и игрушка в детской субкультуре: танатизация сознания

Слайд 58

Описание слайда:

Игрушка и анти-игрушка в детской субкультуре: танатизация сознания и навязывание депрессии

Слайд 59

Описание слайда:

Анти-игрушка и игрушка в детской субкультуре: вестернизация сознания, навязывание агрессивного поведения

Слайд 60

Описание слайда:

Анти-игрушка и игрушка в детской субкультуре: сексуализация сознания

Слайд 61

Описание слайда:

Рейтинг антиигрушек. ХХ век (США) дротики Darts, на счету которых 6700 раненых и четверо погибших; набор юного физика-ядерщика, которому предлагалось поэкспериментировать с радиоактивным ураном-238; гамак "кокон смерти для малышей", ставший причиной удушения двенадцати детей в возрасте от пяти до семнадцати лет; кукла, поедающая пластмассовый корм и 35 откусанных детских пальцев; "Небесная танцовщица", жертвами которой стали 150 детей с рваными ранами лица и сотрясением мозга. И т.п – всего 10

Слайд 62

Описание слайда:

Антиигрушки 2007-2008

Слайд 63

Описание слайда:

Антиигрушки 2007-2008 Детская разборная стойка для стриптиза. Включает подробную инструкцию по эротическому танцу и игрушечные аксессуары для стриптизерш. (Эта игрушка была со скандалом изъята из детских магазинов Великобритании). Кукла- девочка с косичками, но с половыми органами мальчика. (Была выкуплена и сожжена на Урале). Робот-Иисус с крестом-мечом. (надпись: «Воскресные школы не нужны, когда в доме есть робот-бог века высоких технологий»). ?!

Слайд 64

Описание слайда:

Критерии экспертизы игрушки А. Медицинские и экологические требования: материал, сертификат качества. Б. Педагогические, дидактические требования - чему научит игрушка. Какие разовьет умения, творческие, способности? В. Психологические требования - что несет в себе, игрушка, каков ее смысл. Какие чувства пробудит, даст ли она возможность совместной деятельности, сотрудничества, договориться в спорной ситуации, сопереживать и пр. Г.Эстетические требования - соответствует ли игрушка представлениям о красоте, развивает ли чувства прекрасного, гармоничного.

Слайд 65

Описание слайда:

Критерии экспертизы игрушки Кроме того, исключительно важный критерий: духовно-нравственного смысла игрушки для ребенка, того, какие ценности она транслирует, способствует ли она формированию совести, различению добра и зла, стремлению следовать нравственным нормам. Отсутствие этого критерия превращает игрушку в анти- игрушку.

Слайд 66

Описание слайда:

Экспертиза игрушки: дополнительно Физическая и экологическая безопасность (отсутствие запаха, острых краев; прочности деталей и окраски, наличие сертификата качества). Психо- физиологическая безопасность - соответствие возрасту : соразмерность игрушки параметрам ребенка (руки, росту и пр.), возможность манипуляции, парной работы рук, координации движений. Психологическая безопасность: отсутствие негативных воздействий на развитие ребенка

Слайд 67

Описание слайда:

Экспертиза игрушки: дополнительно Привлекательность для ребенка: сенсорно-перцептивная и эмоциональная, но не гиперстимуляция Полифункциональность игрушки: различные способы действия, возможность замещения, стимуляция деятельности ребенка, возможность самостоятельной игры. Дидактические требования: обучает ли, формирует ли понимание окружающей среды, навыки, координации мелкой и крупной моторики., Социально-психологические требования: получение опыта общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками Эстетические требования: чувство красоты Культуросообразность: утверждает ли ценности родной культуры Нравственные требования – пробуждает ли «чувства добрые» Экономические требования: соответствие цены и качества