🗊Презентация История управления персоналом

Рассказова Ольга Анатольевна, к.э.н., доцент ВШУБ ИПМЭиТ СПбПУ им. Петра Великого

Трудовые ресурсы - это трудоспособная часть населения страны, которая в силу психофизиологических и интеллектуальных качеств способна производить материальные блага или услуги. Трудовые ресурсы - это трудоспособная часть населения страны, которая в силу психофизиологических и интеллектуальных качеств способна производить материальные блага или услуги.

Персонал организации Персонал организации - совокупность физических лиц, состоящих с организацией как юридическим лицом в отношениях, регулируемых договором найма (и обладающих определенными качественными характеристиками, позволяющими обеспечить достижение целей организации).

Классификация (n.1) концепций управления персоналом

Организация как система

Отношение к человеку

Вывод: В основе всех концепций – лежит взаимоотношение человека и организации в процессе трудовой деятельности. Вывод: В основе всех концепций – лежит взаимоотношение человека и организации в процессе трудовой деятельности. Основные факторы, влияющие на выбор концепции: Экономическое положение организации (размер, сфера бизнеса, экономические и финансовые результаты). Философия организации и управления . Стадия жизненного цикла организации.

Эволюция подходов к работе с персоналом

Школа научного управления (1885-1920 гг.)

Основные достижения Г. Форда Основные достижения Г. Форда 1. Разработка теории «Фордизма» - модель массового производства стандартизированных товаров на сборочных конвейерах с использованием неквалифицированных или полуквалифицированных работников, занятых простыми операциями и объединённых на крупных фабриках. Такое производство обладает «эффектом масштаба». 2. В 1913 г. ввел конвейер, который двигался с непрерывно с постоянной скоростью, создавая принудительный ритм труда, тем с самым усиливая контроль над трудовым процессом. Вывод: Организационные и технические инновации Ф.Тейлора и Г.Форда сформировали в индустриальную эпоху на крупных промышленных предприятиях «тейлористко-фордистскую» систему организации труда.

ГЛАВНЫЕ ПОСТУЛАТЫ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ Труд для большинства индивидов не приносит удовлетворения; То, что они делают, менее важно для них, нежели то, что они зарабатывают, делая это; Мало таких индивидов, которые хотят или могут делать работу, требующую творчества, самостоятельности, инициативы или самоконтроля.

Вклад школы научного управления в развитие управленческой мысли Использование научного анализа для лучших способов выполнения задачи. Отбор работников, более всего подходящих для выполнения задач, и их обучение. Обеспечение работников ресурсами, необходимыми для эффективного выполнения задач. Систематическое и правильное (справедливое) использование материального стимулирования. Отделение управленческой работы от исполнительской (неуправленческой).