🗊Критерии оценивания знаний учащихся на уроке немецкого языка: требования, педагогические условия, методика.

Критерии оценивания знаний учащихся на уроке немецкого языка: требования, педагогические условия, методика.

Инструментарий оценивания Листок контроля Ответ по алгоритму Шкала мнений Оценочный лист наблюдения Ответ двойного выбора Ответ без вариантов выбора Обмен партнерами и сообщения об итогах работы Тесты и вопросники

Цели: Проверить уровень сформированности умений учащихся в двух видах аудирования: Цели: Проверить уровень сформированности умений учащихся в двух видах аудирования: С пониманием основного содержания услышанного, С полным пониманием услышанного. Время на выполнение задания – не более 20 минут. Продолжительность звучания каждого текста от 1 до 3 минут. Каждый текст звучит дважды. Перед вторым прослушиванием текстов даётся пауза для доработки ответов. В конце каждого задания учащимся даётся время для проверки работы. Технология оценивания За каждый правильный ответ в заданиях по аудированию учащиеся получают 1 балл. Всего 11 баллов. А) слушание с извлечением необходимой информации. Учащиеся слушают 5 монологических высказываний. Им дано 5 предложений, необходимо установить соответствия, какое предложение относится к какому высказыванию. За каждый правильный ответ 1 балл- всего 5 баллов. Б) Слушание с полным пониманием. 6 вопросов, учащиеся должны сделать множественный выбор. 11 баллов- отлично 10-8 баллов -хорошо 7 -5 баллов- удовлетворительно Меньше 5 баллов- неудовлетворительно

Интерактивное обучение предполагает систематическое использование в процессе преподавания таких видов работы как Интерактивное обучение предполагает систематическое использование в процессе преподавания таких видов работы как проектная; исследовательская деятельность; информационные технологии; групповая работа; ролевые игры; работа по формированию критического мышления («мозговой штурм», синквейн, аргументированное эссе).

Критерии оценки результативности проектной и исследовательской работы. Для оценки деятельности ученика в процессе работы учитываются и оцениваются следующие сферы деятельности: нахождение информации, организация информации, оценка полученной информации, умение читать с целью получения информации, умение наблюдать и слушать с целью получения информации, умение интерпретировать графики, таблицы, рисунки, умение распознавать проблему, находить факты, относящиеся к ней, делать выводы.