🗊Презентация Методическая разработка раздела учебной программы

Методическая разработка раздела учебной программы Выполнил: Учитель английского языка МАОУ лицея №82   Сормовского района Мушак Елена Сергеевна

МОЙ МИР

Компоненты УМК Учебник Рабочая тетрадь CD –диск Книга для учителя

Актуальность выбора УМК заключается в: полное соответствие программным требованиям, богатая содержательная база для культуроведческого обогащения, чёткая организация всех компонентов и взаимосвязанное обучение различным аспектам языка, обеспечение высокого уровня владения основными видами речевой деятельности (чтением, говорением, письмом и аудированием)

Чем обусловлен выбор раздела программы?

комплекс ключевых и предметных компетенций

Повышение эффективности образовательной деятельности через использование технологий деятельностного обучения Повышение эффективности образовательной деятельности через использование технологий деятельностного обучения

Технологии деятельностного обучения речетворчество проектирование учебное исследование проблемное обучение информационно-коммуникационные технологии).

актуальная для подростков тема позволяет интегрировать на метапредметном уровне традиционный учебный материал актуальная для подростков тема позволяет интегрировать на метапредметном уровне традиционный учебный материал Метапредметный потенциал темы позволяет осуществить способы работы с мышлением, пониманием, рефлексией учащихся.

позитивное отношение к окружающему миру, его восприятие как необходимого звена в жизни, как общества, так и отдельных индивидуумов. позитивное отношение к окружающему миру, его восприятие как необходимого звена в жизни, как общества, так и отдельных индивидуумов.  

Основные затруднения трудности в усвоении большого объёма лексических единиц средний уровень сформированности информационной компетенции умения самоорганизации пятиклассников требуют дальнейшего развития

Цели изучения раздела  Образовательная цель: учащиеся должны знать языковой и страноведческий материал и адекватно применять его в коммуникативных ситуациях. Развивающая цель: учащиеся должны владеть навыками речемыслительной деятельности и уметь работать с информацией.

Цели изучения раздела Воспитательная цель: учащиеся должны убедиться в необходимости серьёзного, ответственного отношения к окружающему их миру.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Коммуникативная (речевая) компетенция: – Учащиеся владеют умениями говорения в ситуациях диалогического и монологического общения. – Учащиеся понимают иноязычную речь на слух, используя различные стратегии аудирования. – Учащиеся понимают иноязычные тексты, используя различные стратегии чтения. – Учащиеся осваивают правила написания и оформления личного письма, открытки и пишут сочинения.  

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Коммуникативная (языковая) компетенция: – Учащиеся овладевают следующим языковым материалом: - новыми лексическими единицами темы «Мой мир» в объёме 50 слов и 20 выражений для активного пользования; - приблизительно 20-25 словами и выражениями из художественных текстов, предъявляемых в чтении и аудировании; - грамматика (притяжательный падеж, множественное число имени существительного, предлоги места, структура there is / are)  

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Коммуникативная (компенсаторная) компетенция: – Учащиеся овладевают умениями выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации при помощи использования языковой догадки, словообразования, синонимии.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Социокультурная компетенция: – Учащиеся овладевают речевыми образцами для адекватного общения в ситуации «Расскажи о своей семье, скажи, что есть в твоем родном городе, опиши свой любимый город, свои любимые достопримечательности. – Учащиеся открывают знания о реалиях стран изучаемого языка  

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Учебно-познавательная компетенция: – Учащиеся понимают цель своей деятельности, планируют этапы работы на уроке и дома, выдвигают гипотезы описывают результаты, формулируют выводы. – Учащиеся производят оценку своих достижений и приобретают способность к контролю и самоконтролю.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Информационная компетенция: – Учащиеся овладевают способами мыслительной деятельности: анализом, синтезом, классификацией, сравнением, обобщением для решения творческих и практических учебных задач. – Учащиеся получают практические навыки работы с различными источниками информации: книгами, одноязычными словарями, учебниками, справочниками, ресурсами сети Интернет, электронными учебными пособиями. – Учащиеся умеют представлять информацию в виде таблицы, схемы, алгоритма, диаграммы. – Учащиеся приобретают способность к творческому решению учебных задач. – Учащиеся приобретают практические умения представлять свой творческий образовательный продукт при помощи информационно-коммуникационных технологий.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Ценностно-смысловая компетенция: – Происходит осознание учащимися важности познания мира вокруг себя. – Происходит формирование понимания важности становления собственной личности. – Учащиеся владеют способами самоопределения в ситуациях выбора на основе знания собственных возможностей.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Компетенция личностного роста и самосовершенствования: – Учащиеся владеют культурой мышления и навыками интеллектуального саморазвития.

Формы организации учебной деятельности фронтальное объяснение, обратная связь, индивидуальная и групповая работа, парное взаимодействие, самостоятельная работа с различными информационными источниками, курирование проекта и исследования учителем, публичная презентация.

Виды контроля предварительный (контроль исходного уровня подготовки учащихся, их готовности к речевой деятельности), текущий (для регулярного управления учебной деятельностью школьников и её корректировки, стимулирования их самостоятельной работы и активизации творческих идей) рубежный (для проверки качества усвоения темы).

Формы контроля индивидуальный, фронтальный, комбинированный, взаимный опрос, письменная проверка в виде теста, контрольного задания или написания творческой работы, оценка группового образовательного продукта.

Система знаний включает в себя знания из области географии, математики, страноведения, а также знания фонетики, лексикологии, грамматики, орфографии предметной области «Английский язык». Раздел программы содержит знания, которые учитывают разные способности и интересы учащихся. Это знания о семье и семейных взаимоотношениях, местоположении тех или иных объектов, особенностях описания как своего родного города так города где бы хотел жить, а также знания о англо-говорящих странах.

Система деятельности. Познавательную деятельность в виде интеллектуальных мыслительных операций (анализа, синтеза, индукции, обобщения, аналогии, классификации), постановки проблемы и выдвижения гипотезы, вопросов разных видов и методов их задавания. Преобразующая деятельность представлена в форме проектной деятельности, эвристического поиска, решения проблемных ситуаций. Общеучебная деятельность описана в разделе при помощи стратегий работы с текстом, подготовки текста презентации проекта и учебного исследования, способов взаимообучения (парная и групповая работа, курирование индивидуальной работы школьника учителем). Самоорганизующая деятельность представлена в способах постановки целей, технике планирования, самоконтроле, рефлексии, самооценке и осознании своего продвижения в развитии соответствующей компетенции.