Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г..

Нажмите для полного просмотра!

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №2

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №3

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №4

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №5

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №6

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №7

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №8

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №9

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №10

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №11

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №12

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №13

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №14

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №15

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №16

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №17

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №18

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №19

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №20

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №21

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г.., слайд №22

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г... Презентация содержит 22 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г..

Слайд 2

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования наличие цели исследования; наличие научного языка описания; наличие специально созданных условий; наличие гипотезы; наличие способов диагностики; ориентация на получение нового педагогического (управленческого)знания.

Слайд 3

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования уровень — опытная работа; уровень— опытно-экспериментальная деятельность; уровень— экспериментально-поисковая деятельность; уровень - экспериментально-исследовательская деятельность. Основанием для разделения по уровням является степень достоверности и воспроизводимости результата эксперимента.

Слайд 4

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования Противоречие - проблема, мешающая деятельности педагога, руководителя, не позволяющая ему достигнуть желаемого результата. Противоречие - что нужно изучить из того, что раньше не было изучено? Ответ на этот вопрос и рождает идею эксперимента:

Слайд 5

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования Объект - педагогическое пространство, область, в границах которой находится то, что будет изучаться ( ответ на вопрос - что исследуется?), Пример: объект- учебный процесс в целом, а предмет - формы его организации.

Слайд 6

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования предмет исследования – конкретная часть объекта внутри которой ведётся поиск как рассматривается объект, какие свойства, отношения, функции выделяются в объекте; какая часть объекта будет раскрываться в данном исследовании?

Слайд 7

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования Гипотеза - развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель; будущая методика, система мер, за счет которых ожидается получить эффект в изучаемом процесс. Конструкции: «Если-то», «так как», «при условии, что»

Слайд 8

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования экспериментальная идея, замысел (как воплотить идею на практике), цель - что разработчик хочет создать или апробировать в результате исследования? Конструкции; Выявить Установить Обосновать Уточнить Разработать.

Слайд 9

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования задачи - выбор путей и средств для достижения цели (какие шаги нужно сделать при этом?) Формулировать в виде утверждений, что необходимо сделать, чтобы достичь цели, в соответствии с гипотезой.

Слайд 10

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования Диагностический этап - , выявление проблемы обоснование её актуальности. Прогностический этап — постановка цели, задач, построение модели процесса, новой технологии, формулирование гипотезы. Организационный этап - создание всех необходимых условий для обеспечения разработки и освоения новшеств Практический этап Обобщающий этап — обработка данных, соотнесение результатов эксперимента с поставленными целями, анализ всех результатов, корректировка гипотезы в соответствии с результатами, оформление и описание хода и результатов освоения разработанного новшества.

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования титульный лист, список исполнителей, содержание (оглавление), основную часть работы, список литературы Приложения: описания средств, используемых при проведении эксперимента, измерений, испытаний; примеры: инструкций, анкет, тестов, контрольных работ, руководств, разработанных и примененных в исследовательской работе; таблицы, графики, иллюстрации.

Слайд 14

Описание слайда:

Мониторинг как средство управления системой образования МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 15

Описание слайда:

Теоретические методы научные теории метод анализа систем знаний (при выборе исходной теории, гипотезы для разрешения избранной проблемы; выявления и разрешения противоречий, постановки проблемы, построения гипотез

Слайд 16

Описание слайда:

Эмпирические методы (методы-операции) Наблюдение ( цель, план-вопросник, минимум признаков, нейтральное лицо); Устный опрос (беседа, интервью). Письменный опрос — анкетирование. Метод экспертных оценок (метод комиссий, метод мозгового штурма, метод Делфи, метод эвристического прогнозирования ). Тестирование —диагностическая процедура, заключающаяся в применении тестов (от английского тезт — задача, проба).

Слайд 17

Описание слайда:

Эмпирические методы (методы-действия)

Слайд 18

Описание слайда:

Эмпирические методы (методы-действия) Новизна. Высокая результативность. Соответствие современным достижениям науки. Стабильность Возможность использования опыта другими педагогами и учебными заведениями. Оптимальность опыта

Слайд 19

Описание слайда:

Эмпирические методы (методы-действия) 4. опытная работа- метод внесения инноваций в образовательный процесс в расчете на получение более высоких его результатов с последующей их проверкой и оценкой (проверка новых учебных планов и программ, учебников, новых образов. услуг) 5. эксперимент- явления и процессы изучаются в строго контролируемых и управляемых условиях. (изменение в каждой исследовательской процедуре только одного какого-либо фактора при неизменности и контролируемости остальных) – введение нового метода обучения и его влияние на обучение и развитие личности.