Оценка и отметка: профессиональная задача - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №1

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №2

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №3

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №4

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №5

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №6

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №7

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №8

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №9

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №10

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №11

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №12

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №13

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №14

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №15

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №16

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №17

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №18

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №19

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №20

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №21

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №22

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №23

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №24

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №25

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №26

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №27

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №28

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №29

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №30

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №31

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №32

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №33

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №34

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №35

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №36

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №37

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №38

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №39

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №40

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №41

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №42

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №43

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №44

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №45

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №46

Оценка и отметка: профессиональная задача, слайд №47

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Оценка и отметка: профессиональная задача. Доклад-сообщение содержит 47 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Оценка и отметка: профессиональная задача или лишняя головная боль? К вопросу оценки учебных и личностных достижений обучающихся

Слайд 2

Описание слайда:

Мы должны научиться измерять то, Мы должны научиться измерять то, что считаем важным, а не то, что легче всего измерить

Слайд 3

Описание слайда:

«Not everything that counts can be counted and not everything that can be counted counts » Не все, что измеряется, следует измерять, и не все, что хотелось бы измерить, измеряется Плакат в кабинете А.Эйнштейна

Слайд 4

Описание слайда:

Так было всегда (дидактические принципы оценки) Оценки и отметки являются неотъемлемой составной частью учебного процесса. Оценки и отметки являются лишь одним из множества других педагогических средств. Оценки и отметки должны не тормозить, а способствовать развитию учащихся. Решение о выставлении оценки носит всегда конкретный характер.

Слайд 5

Описание слайда:

«Прописные педагогические истины» Сначала определи, что ты хочешь проверить и оценить и чего этим достичь. Концентрируй при этом свое внимание на главном. Проверяй и оценивай тщательно. Регулярно и по-разному. Предъявляй высокие требования, но пусть ученики знают, что у всех у них всегда открыта дорога к успеху. Всегда контролируй и оценивай и свои собственные педагогические достижения!

Слайд 6

Описание слайда:

Изменение философии оценки от дискретности к непрерывности от фрагментарности к системности от единичности к множественности от количественной оценки к качественной

Слайд 7

Описание слайда:

Изменение философии оценки от жесткости в оценивании к гибкости от искусственности к естественности от оценки к самооценке от оценки работы к оцениванию личностных достижений.

Слайд 8

Описание слайда:

Новые подходы к оцениванию и оценке: Базируются на стандартах Основаны на компетентностном подходе Направлены на измерение конечных результатов Стандарт компетентность результат

Слайд 9

Описание слайда:

К личностным результатам относятся ценностные ориентации выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества

Слайд 10

Описание слайда:

К метапредметным результатам относятся Освоенные учащимися при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные способности деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальной жизненной ситуации

Слайд 11

Описание слайда:

К предметным результатам относятся Усвоенные учащимися при изучении одного предмета знания, умения, компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний

Слайд 12

Описание слайда:

Образовательные результаты

Слайд 13

Описание слайда:

Предметные и межпредметные компетенции Стратегия оценивания - оценка качества освоения материала последовательно на этапах ознакомления, понимания, применения, анализа, синтеза, оценки Методы оценивания – преобладание письменных методов над устными, расширение шкалы оценки, введение накопительной системы оценивания.

Слайд 14

Описание слайда:

Ситуационное поведение Стратегия оценивания – оценка в процессе решения нового класса задач открытого характера (ситуационные задачи). Методы оценивания – использование аутентичной оценки.

Слайд 15

Описание слайда:

Способность к осмысливанию и оцениванию возникших ситуаций Стратегия оценивания – создание условий для оценивания себя как действующего участника ситуации. Методы оценивания – портфолио (начальные классы – дневник достижений, основная школа – папка отчетов, старшие классы – папка справочник), открытый отчет о своей работе

Слайд 16

Описание слайда:

Творческие успехи Стратегия оценивания – создание условий для всестороннего проявления успехов ученика. Методы оценивания – сундук регалий, творческая книжка, общественный экзамен…

Слайд 17

Описание слайда:

Структура достижений учащихся. О.Е. Лебедев 1) уровень академической успеваемости; 2) фонд коммуникативных умений; 3) творческая познавательная активность ребенка; 4) личные социальные достижения внутри школы и вне ее.

Слайд 18

Описание слайда:

Недостатки существующей системы оценивания Преобладание внешнего контроля; редкое использование методов самоконтроля, самокоррекции и самооценки; ориентация проверки преимущественно на установление факта знаний и алгоритмических умений; недостаточное использование индивидуализированного подхода; «узость» и «жёсткость» пятибалльной оценочной шкалы;

Слайд 19

Описание слайда:

Недостатки существующей системы оценивания несопоставимость результатов контроля в различных учебных заведениях; отсутствие в ряде программ по учебным предметам ясно выраженных требований к уровню достижений учащихся, отсюда, как следствие, несоответствие между критериями оценивания учащихся в период Государственной итоговой аттестации в школе и в момент поступления их в ВУЗы; присутствие личностно-потребительского начала в системе оценивания со стороны учащегося: желание получить хорошую отметку ради отметки.

Слайд 20

Описание слайда:

Что нужно сделать? чтобы процесс итогового оценивания и выставления текущих отметок были бы разделены, что поможет искоренить «школярство», «процентоманию»; чтобы при текущем контроле были созданы комфортные условия для учащихся, преодолён его страх перед негативной отметкой; поощрять при текущем контроле, прежде всего, продвижение в становлении компетенции личности;

Слайд 21

Описание слайда:

Что нужно сделать? чтобы учащимся заранее предъявлялись «открытые» требования к оцениванию выполняемых ими заданий, и критерии оценивания; чтобы в содержание обучения были включены методы самоконтроля и самооценивания своих результатов по критериям, выработанным совместно с преподавателем и остальными учащимися.

Слайд 22

Описание слайда:

Рейтинг Рейтинг - дословно с английского - это оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия или выстраивание объектов в ряд по какому-либо признаку, "накопленная оценка" или "оценка, учитывающая предысторию".

Слайд 23

Описание слайда:

Накопительная оценка. Рейтинговая система. Преимущества Стимулируется максимально возможный в данной ситуации интерес учащихся к конкретной теме урока, а следовательно, и к дисциплине в целом. Процесс обучения охватывает всех учащихся, их поведение при этом контролируется преподавателем и одноклассниками. Дух соревнования и соперничества, изначально заложенный в человеческой природе, находит оптимальный выход в добровольной игровой форме, которая не вызывает негативной отталкивающей.

Слайд 24

Описание слайда:

Накопительная оценка. Рейтинговая система. Преимущества Развиваются элементы творчества и самоанализа, включаются дополнительные резервы личности, обусловленные повышенной мотивацией учащихся. Учащиеся стремятся переосмыслить те или иные понятия с учетом собственного опыта. Наблюдается поворот мышления и поведения учащегося в направлении более продуктивной и активно-поисковой деятельности. Дифференцирование значимости оценок, полученных учеником за выполнение различных видов работ, отражение текущей или итоговой оценкой количества вложенного учеником труда в большей степени, чем его способностей; Возможность улучшить полученную оценку.

Слайд 25

Описание слайда:

Виды рейтинга рейтинг по предмету или по ряду предметов; рейтинг по предмету общий или отдельно по теоретическим вопросам, отдельно по решению задач и по дополнительным баллам; рейтинг временной — за некоторый промежуток времени (четверть, полугодие, год и т.д.) или тематический — по отдельным разделам (темам).

Слайд 26

Описание слайда:

Свойства рейтинговой системы 1. Одно из обязательных свойств системы является ее открытость — ученики должны знать “правила игры”: знать “стоимость” любой деятельности, знать, 2. При поуровневом подходе к оценке знаний, одни и те же действия, выполненные на разных уровнях, оцениваются разным числом баллов. 3. “Таблицу стоимости” можно варьировать. 4. Использовать стимулирующую роль дополнительных баллов: а) поощрять более быстрое выполнение заданий на уроке. б) поощрять более быстрое прохождение программы отдельными учениками. Например, если учащийся готов сдавать зачет или писать самостоятельную работу на 5 дней раньше всего класса, можно добавить ему за каждый день по 1 баллу; в) поощрять учащихся, оказывающих помощь другим ученикам и учителю.

Слайд 27

Описание слайда:

Лист самоконтроля

Слайд 28

Описание слайда:

Особенности рейтинговой системы 1) при рейтинговой системе был замечен интерес учащихся к деятельности на уроке: многие стали активно работать, выходить и решать задания на доске; 2) изменилось отношение к домашнему заданию ребята с большим желанием стали выполнять домашнее задание и получили высокие баллы за него; 3) в случае небольшого количества баллов за письменные работы, учащиеся приходили переписывать их во внеурочное время; 4) повысилась успеваемость учащихся, по сравнению с пятибалльной системой оценивания.

Слайд 29

Описание слайда:

Как составить рейтинг? Разделить учебный материал на структурно-логические самостоятельные модули (логические блоки); Определить нормативные баллы на все задания и задачи учебного предмета (или правила начисления баллов); Установить минимальное количество баллов по каждому виду учебной деятельности, которое должен набрать ученик в ходе обучения;

Слайд 30

Описание слайда:

Как составить рейтинг? Составить для обучающихся свод правил и положений, на основе которых будет производиться оценивание - рейтинговый регламент; На основе программных средств организовать учет успеваемости обучающихся и расчет их рейтингов; В конце четверти выставить общую оценку за работу, представляющую собой сумму рейтинговых оценок за отдельные модули.

Слайд 31

Описание слайда:

Что может рассматриваться в качестве модуля? отдельная тема или раздел самостоятельный цикл лабораторных работ индивидуальные домашние задания; индивидуальная самостоятельная работа по выбору ученика; разделы, выделенные для самостоятельного изучения.

Слайд 32

Описание слайда:

Варианты начисления баллов Реферат или доклад (с представлением текста, а также подготовительных материалов и конспектов) — 30. Теоретическое сообщение по одному-двум значимым источникам —15. Выступление на уроке—5. Активное участие в работе семинара (за четверть)— 20. Конспект статьи или параграфа—3. Конспект реферата или доклада— 2. Конспект главы книги—5. Конспект брошюры—7.

Слайд 33

Описание слайда:

Варианты начисления баллов Конспект книги — 25. Выполнение практического задания — 8. Контрольная работа — от -10 до +10. Участие в исследовательской, познавательной или имитационной игре— 15. Выполнение дополнительных заданий педагога — 20. Успешное участие в олимпиаде, конкурсе учебно-исследовательских работ— 40.

Слайд 34

Описание слайда:

Ранжированный список видов деятельности /автор Гузеев В.В/ Победа в конкурсе по предмету Сочинение, эссе. Выступление по дополнительной литературе. Реферат, изложение, обзор. Письменное решение задачи в классе. Выступление с решением задачи. Выступление по обязательной литературе.

Слайд 35

Описание слайда:

Введение штрафных баллов за пропуски уроков без уважительной причины; за опоздание на урок; за неаккуратное ведение тетради; за нарушение сроков представления работ; неподготовленность к уроку оценивается минусовой оценкой по пятибалльной шкале; нарушение правил подготовки рефератов, докладов или конспектов штрафуется минусовым баллом (в пределах оценки за эти виды работы).

Слайд 36

Описание слайда:

Где фиксируются результаты рейтинга? В маршрутной книжке /накопительная оценка/ В собственном журнале учета достижений

Слайд 37

Описание слайда:

Что дает рейтинговая система ученику ? – новую возможность: самому распоряжаться своим временем; выбирать порядок выполнения учебных заданий; самостоятельно планировать их выполнение; постоянно получать информацию об успешности своих академических занятий; сравнивать уровень своих знаний с уровнем знаний других обучающихся; углубляться в интересующие его области науки.

Слайд 38

Описание слайда:

Что дает рейтинговая система педагогу? – новую возможность: рационально планировать учебный процесс контролировать ход усвоения каждым обучающимся изучаемого материала своевременно вносить коррективы в организацию учебного процесса по результатам текущего рейтингового контроля объективно оценивать выполнение каждым обучающимся каждого учебного задания точно и объективно определять итоговую оценку по предмету с учетом текущей успеваемости и аттестации

Слайд 39

Описание слайда:

Аутентичная оценка. ПОРТФОЛИО «Портфолио – это целенаправленная коллекция работ учащихся, которая демонстрирует их усилия, прогресс, достижения в одной или более областях. Коллекция должна вовлекать учащихся в отбор её содержания, определение критериев его отбора; должна содержать критерии для оценивания портфолио и свидетельство о рефлексии учащихся». Д. Мейер Портфолио – это отчет по процессу обучения ребенка: что ребенок знал и как проходил процесс обучения; как он думает, подвергает сомнению, анализирует, синтезирует, производит, создает; и как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими.

Слайд 40

Описание слайда:

Что такое «портфолио»? Индивидуальный «портфель» образовательных достижений Вид аутентичного оценивания

Слайд 41

Описание слайда:

Что такое аутентичное оценивание ? Форма оценки личностных достижений и образовательных результатов равнозначно термину «подлинная оценка», или «оценивание реальных достижений учащихся».

Слайд 42

Описание слайда:

Задачи портфолио 1. Проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования, вне сравнения с достижениями других учеников. 2. Оценить его образовательные достижения и дополнить (заменить) результаты тестирования и других форм контроля. В этом случае итоговый документ портфолио может рассматриваться как аналог аттестата (как в американской профильной школе).

Слайд 43

Описание слайда:

Что дает портфолио? Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету Интеграцию количественной и качественной оценок Смещение акцентов с оценки на самооценку Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»

Слайд 44

Описание слайда:

Недостатки портфолио Во-первых, возникает проблема обязательного минимума и необязательного максимума соответствующих его элементов. Во-вторых, могут быть сложности с распределением «веса» оценки между различными элементами портфолио. В-третьих, не исключено противоречие между направленностью портфолио на качественно-количественную оценку и требованием школьной администрации «все переводить в стандартную количественную оценку».

Слайд 45

Описание слайда:

Правила оценочной безопасности Не скупись на похвалу (не обязательно словесную, часто достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. п.); хвалить исполнителя, критиковать только исполнение. Вместо «Ты сделал три ошибки в этом примере» лучше сказать: «Давай найдем в этом примере три ошибки»; «на ложку меда – ложку дегтя» так как даже в море неуспеха можно найти островок успешности и закрепиться на нем; ставить перед ребенком конкретные цели. Вместо заклинания : «Постарайся быть внимательным и не пропускать букв» эффективней установка: «В прошлом диктанте ты пропустил 6 букв, сегодня не больше пяти»;

Слайд 46

Описание слайда:

Правила оценочной безопасности «за двумя зайцами….». Не надо ставить перед первоклассником несколько задач одновременно. Если вы сегодня ставите задачу не забыть точку в конце предложения, простите ему, что он забыл, как пишется заглавная буква Д; формула «Опять ты НЕ…» - верный способ выращивания неудачников; учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценки.