Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах

Нажмите для полного просмотра!

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №2

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №3

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №4

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №5

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №6

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №7

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №8

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №9

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №10

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №11

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №12

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №13

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №14

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №15

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №16

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №17

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №18

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №19

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №20

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №21

Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах, слайд №22

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Преемственность в преподавании математики по программе Л.Г.Петерсон в 5–6-х классах. Доклад-сообщение содержит 22 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Иванова Зольфия Джавдетовна, учитель математики

Слайд 2

Описание слайда:

Подзаголовок Текст

Слайд 3

Описание слайда:

Дети добывают новое знание сами, проживая основные этапы развития математики, одновременно учатся учиться, развивают своё мышление и качества личности. Мышление (мыслительные операции) - …? от индукции к дедукции (от частностей – к …? Качества личности-…? Успех или достижение- ?

Слайд 4

Описание слайда:

ОНЗ - что за вид урока? большая часть уроков – ОНЗ. Почему? Целеполагание каждого выбранного задания -в частности. Зачем оно в учебнике? Ради чего его предлагает автор? А надо ли его выполнять? Всем? Что предложить для самостоятельной работы?

Слайд 5

Описание слайда:

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3. Выявление места и причины затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения. 5. Реализация построенного проекта. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8. Включение в систему знаний и повторение. 9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд 6

Описание слайда:

Просмотрите УЧЕБНИКИ 3-4 класса, чтобы понять логику развития содержания. Опирайтесь на свой привычный инструментарий, вводя ИЗ НОВОГО ТОЛЬКО ТО, ЧТО ПОНРАВИЛОСЬ. Изучите задачи для самоконтроля по главе, и СДЕЛЙ ВЫБОР ЗАДАЧ УЧЕБНИКА так, чтобы объём был посильным. Проверку домашнего задания ЗАМЕНИТЕ САМОПРОВЕРКОЙ по подробному (готовому решению).

Слайд 7

Описание слайда:

Используйте приём выбора задач детьми «ПО ЖЕЛАНИЮ». Каждый день фиксируйте успехи свои и детей. Работайте спокойно и с удовольствием –у вас всё получится! Проанализируйте свои уроки с целью ИСКЛЮЧЕНИЯ ПОТЕРЬ ВРЕМЕНИ.

Слайд 8

Описание слайда:

Я хочу продвигаться Я учусь учиться

Слайд 9

Описание слайда:

Что это за запись (числа)? Как его прочитать? Как записывается? Сравнение чисел ( место в числовом ряду, на числовой прямой) Преобразования числа (состав числа) Арифметические действия с числами (все четыре отдельно, в сопоставлении, в синтезе)

Слайд 10

Описание слайда:

Модели числа. Модели множеств. Модели графические к арифметическим и логическим задачам (рисунки, схемы, краткие записи, таблицы, графы, круги Эйлера). Математические модели (выражения, уравнения, система уравнений).

Слайд 11

Описание слайда:

Алгоритм решения задачи Внимательно прочитай задачу. (?) Сделай к ней модель (изображение) (?) Что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? Есть ли эти данные в условии? (ДА- задача в 1 действие) НЕТ- задача составная, в несколько действий. Рассуждай так: «Чтобы узнать…» Составь план решения задачи « Зная… и … , узнаю…) Запиши решение. Запиши ответ.

Слайд 12

Описание слайда:

Урок 127 (ОНЗ) Тема: «Задачи на совместную работу» Основные структурные элементы урока: Новое знание: Формула работы (через 1). Фиксация затруднения: «Я не смог решить задачу на совместную работу». «Я не могу сопоставить решение с эталоном, не могу доказать, что мой ответ правильный». Фиксация причины затруднения: «У нас нет способа для решения задач на совместную работу при отсутствии данных о выполненной работе». Цель деятельности учащихся: «Построить алгоритм решения задач на работу, в которых не известен объем работы». Фиксация нового знания: Новая формула работы. A = 1 1 = pt p = 1/ t t =1/р 6. ФИКСИРУЕМ ЗАТРУДНЕНИЕ Какое затруднение у вас возникло? Что вы пока не знаете?

Слайд 13

Описание слайда:

p t A Ученик 1/6 6 ч 1 Мастер 1/3 3 ч 1 Вместе 1/2 ? ч 1 1. Прочитайте задачу. Попробуйте её изобразить, решить. 2. Заполните таблицу. 3. Примем всю работу за 1. 4. Как узнать производительность, используя формулу работы? 5. Как записать решение по действиям. 6. Запишите ответ. 1) 1 : 6 = (часть) 2) 1 : 3 = (часть) 3) 1/6+1/3 = 1/2(часть) 4) 1 : 1/2 = 2 (ч) Ответ: работа будет выполнена за 2 ч

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

Я знаю формулу работы ________________________ Я понял(а), что всю работу надо принять за __________ Я понимаю новый метод решения задач на совместную работу, но возможно возникнут затруднения_____________________________ Мне понятен новый метод, но не уверен(а), что смогу решить самостоятельно задачу_____________________________________ Мне понятен новый метод и я смогу решать задачи на совместную работу.