🗊Презентация Примерные требования к организации деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков

Примерные требования к организации деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков.

Общие положения: Лагерь организуется для отдыха, оздоровления и занятости детей и подростов, нуждающихся в особой заботе государства, в возрасте 6-18 лет.

Лагерь организуется на период школьных каникул гос. и муницип.органами соц. защиты населения(учредители) без взимания арендной платы. Лагерь организуется на период школьных каникул гос. и муницип.органами соц. защиты населения(учредители) без взимания арендной платы. Контингент детей: дети и подростки из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, соц. опасном положении, воспитывающих детей-инвалидов. Особенность деятельности лагеря: наличие природных, климатических, материально-технических, соц-бытовых, санитарно-гигиенич., кадровых и др. условии.

Цель деят-ти лагеря. Использование возможностей учреждения социального обслуживания семей и детей в организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков, нуждающихся в особой заботе государства.

Принципы деят-ти лагеря Безопастность жизни и здоровья детей, защита их прав и личного достоинства, использоваие разнообразных форм и методов индивид.и коллективной деятельности подростков и сотрудников,направленной на социализацию, оздоровление и творческое развитие ребенка,гуманный характер отношений и оздоровительно-реабилитац. программ.

Организация отдыха и оздоровления детей: Это комплекс необходимых условий и мероприятий, обеспечивающих: социализацию, охрану и укрепление здоровья, профилактику заболеваний, формирование навыков здорового образа жизни, вовлечение в различные виды игровой, коммуникат., трудовой и др. деятельности, соблюдение режима питания.

Обязательна процедура экспертизы лагеря на создание условий для отдыха, оздоровления детей. Обязательна процедура экспертизы лагеря на создание условий для отдыха, оздоровления детей. Жизнедеятельность детей в лагере организуется как в одновозрастных, так и разновозрастных группах.

Помещения, сооружения и инвентарь передается учреждениям социального обслуживания семьи, на базе которых создан лагерь, во временное пользование. Помещения, сооружения и инвентарь передается учреждениям социального обслуживания семьи, на базе которых создан лагерь, во временное пользование. Специалисты лагеря самостоятельно осуществляют организационно-пед. деят-ть: разработка и реализация оздоровительных, развивающих, социализирующих программ, создание условий для соц. взаимодействия детей в лагере, моделирование и апробация инновационных оздоровит. и пед. технологий по развитию психологической, эмоцион.-нравственной сферы детей, осмысление и распространение оздоровительной и воспитат. практики между специалистами учреждения.

Государство контролирует соблюдение распорядка дня, рациональность оздоровительных воздействий рекомендованного ребенку режима, организацию питания детей, организацию и проведение санитарно-гигиенич. противоэпидемических мероприятий, санитарно-просветит. работу среди детей и подростков, проведение мероприятий по профилактике детского травматизма, по воспитанию здорового образа жизни, спортивных мероприятий. Государство контролирует соблюдение распорядка дня, рациональность оздоровительных воздействий рекомендованного ребенку режима, организацию питания детей, организацию и проведение санитарно-гигиенич. противоэпидемических мероприятий, санитарно-просветит. работу среди детей и подростков, проведение мероприятий по профилактике детского травматизма, по воспитанию здорового образа жизни, спортивных мероприятий.

Финансово-хозяйственная деятельность: Финансирование лагеря осуществляется за счет средств краевого, муницип. бюджетов, привлечённых внебюджетных средств.

Сумма расходов ( на 1 ребенка в день) на питание, культ.-массовую работу. транспортные расходы, приобретение детской литературы, игрушек устанавливается учредителями и в соответствии с приказом депертамента соц. защиты населения. Сумма расходов ( на 1 ребенка в день) на питание, культ.-массовую работу. транспортные расходы, приобретение детской литературы, игрушек устанавливается учредителями и в соответствии с приказом депертамента соц. защиты населения. Полную ответственность за финанс. деят-ть лагеря несут учредители. Начальник лагеря несет ответственность за сохранность и эффективное использование имущества и инвентаря лагеря.

Управление: начальник лагеря – заместитель руководителя учреждения или заведующий отделением с оплатой труда. Общее руководство деятельностью лагеря осуществляет начальник, в своей деятельности он подчиняется учредителям.

начальник лагеря создает условия для организации отдыха, оздоровления и занятости детей, обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря, утверждает по согласованию с учредителями правила внутреннего трудового распорядка лагеря и т.п. начальник лагеря создает условия для организации отдыха, оздоровления и занятости детей, обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря, утверждает по согласованию с учредителями правила внутреннего трудового распорядка лагеря и т.п. в лагере могут быть созданы органы детского самоуправления, учитывающие интересы детей.

Кадры, условия труда работников: На должность воспитателей: студенты пед. учебных заведений не моложе 18 лет на период пед. практики или каникул (+мед. заключение). Повара и т.п. - на период практики, моложе 18 лет. Учащиеся школ и т.п. – культорганизаторы и на вспомогательные должности на период каникул, старше 14 лет.

Главные задачи: Реабилитация-это комплексная многоуровневая, этапная и динамическая система взаимосвязанных действий по восстановлению ребенка в правах, статусе, здоровье, дееспособности в собственных глазах и перед лицом окружающих. Она включает 2 аспекта: -профилактику; -коррекцию.

Начальник лагеря: -выполнение документов по охране труда. -контроль за выполнением программ реабилитации, оздоровления и т.п. -назначение ответственных за общелагерные мероприятия. -обеспечение безопасного купания детей. -коррекция действий всех специалистов лагеря.

Соц. педагог: -формирование навыков социальной адаптации детей. -разработка и реализация оздоровительной и культмассовой деятельности. -реализация соц. программ. -координация и анализ работы педагогов-психологов, воспитателей и т.п.

Педагог-психолог: -выявление условий, затрудняющих становление личности. -разработка и реализация развивающих и психокоррекционных программ. -мероприятия по профилактике алкоголизма и наркомании.

Воспитатель: -профилактика ассоциального поведения, вредных привычек. -создание условий для соц-псих. и трудовой адаптации детей. -организация оздоровительных и культурно-развивающих мероприятий с учетом индивид. особенностей детей. -соблюдение режима дня, правил и норм охраны жизни и здоровья детей, технике безопасности. -ответственность за жизнь и здоровье детей.

Занятия с детьми для социализации. Должно осуществляться через игру, проигрывание и переживание ситуации. Задача- передача знаний соц. жизни и формирование собственных убеждений в приемлемости или неприемлемости общественно одобряемых способов поведения.

Самые эффективные методы: психологические упражнения и социализирующие игры, творческие этюды, самотестирование, раздаточные и иллюстративные материалы.

Типичные проблемы детей и подростков: -дети младшего школьного возраста- страх самовыражения, опасение не соответствовать ожиданиям взрослых. -подростки- конфликтность между мальчиками и девочками, инфантильность у мальчиков, склонность к демонстративным проявлениям взрослости у девочек, динамические изменения статусов в группе сверстников…

-подростки- тенденции к экстремальному поведению. -подростки- тенденции к экстремальному поведению. -дети старшего школьного возраста- неприятие «родительских ценностей», острое «проживание» семейных конфликтов, возникновение «моды» на эпатирующее поведение.

Структура занятий: -Вводная часть: «мозговой штурм», аудиовидеоматериалы, фрагменты литературных произведений по проблеме, приветствие, «этический заряд». -Основная часть: использование ролевых игр, творческих этюдов, элементов психодрамы.

-Заключительная часть: «аукционы идей», упражнения типа «продолжи фразу», «выбери из предложенных способов решения житейских трудностей не менее 3 вариантов, обоснуй свой выбор» и т.д. -Заключительная часть: «аукционы идей», упражнения типа «продолжи фразу», «выбери из предложенных способов решения житейских трудностей не менее 3 вариантов, обоснуй свой выбор» и т.д. Занятия лучше заканчивать каким-нибудь ритуалом ( «наши рассуждения» ).