Развитие орфографической зоркости учащихся - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №1

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №2

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №3

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №4

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №5

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №6

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №7

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №8

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №9

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №10

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №11

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №12

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №13

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №14

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №15

Развитие орфографической зоркости учащихся, слайд №16

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Развитие орфографической зоркости учащихся. Доклад-сообщение содержит 16 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Развитие орфографической зоркости учащихся первой ступени на уроках русского языка как важнейший фактор формирования навыков грамотного письма Белгородская область, г.Старый Оскол, МОУ «Гимназия №18» Автор Проскурина И.И.

Слайд 2

Описание слайда:

Цель педагогической деятельности Заключается в совершенствовании способов практической деятельности младших школьников на уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира для формирования навыков грамотного письма через развитие орфографической зоркости учащихся.

Слайд 3

Описание слайда:

Задачи : Определить, что такое «орфографическая зоркость»; Выделить условия развития орфографической зоркости ; Ввести в практику наиболее эффективные способы формирования навыков грамотного письма; Составить подборку упражнений для развития грамотного письма.

Слайд 4

Описание слайда:

Определение орфографической зоркости Орфографическая зоркость – это способность (или умение) быстро обнаруживать в тексте орфограммы и определить их типы. Орфографическая зоркость предполагает также умение обнаруживать ошибки, допущенные пишущим (собственные ошибки или чужие)

Слайд 5

Описание слайда:

Сущность орфографической зоркости Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение, т. е. решение орфографической задачи. Однако, решение орфографической задачи возможно при условии, если ученик видит объект применения правила – орфограмму. Только сумев обнаружить орфограмму в слове, ученик сможет решить вопрос о его конкретном написании . Значит, умение обнаруживать орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, выступает базовым орфографическим умением, первейшим этапом при обучении правописанию, залогом грамотного письма

Слайд 6

Описание слайда:

Условия формирования орфографической зоркости 1.Умение обнаруживать орфограммы (т.е. сомнительность того или иного написания). 2.Умение различать орфограммы (определять тип орфограммы, её признаки ). 3.Умение соотносить орфограмму с определённым правилом. 4.Умение выполнять действие по правилу (по алгоритму). 5.Умение осуществлять самопроверку.

Слайд 7

Описание слайда:

Психические процессы, влияющие на формирование орфографической зоркости: активное зрительное и слуховое восприятие, включающее в себя целенаправленный анализ; логические операции сравнения, конкретизации, систематизации, классификации; зрительная память, включающая в себя запоминание и воспроизведение зрительных образов орфограмм; непроизвольное и произвольное внимание, обеспечивающее действие самоконтроля и самопроверки.

Слайд 8

Описание слайда:

Обучение звуковому анализу Работа по орфографии начинается с букварного периода. В период обучения грамоте школьники наблюдают в словах неоднозначное соответствие между звучащим словом и написанным, причём наблюдение необходимо вести от звука к букве. Орфографическую зоркость можно определить как умение фонологически(позиционно) оценивать каждый звук слова: различать, какой звук в сильной позиции ,т.е.однозначно указывает на букву, а какой в слабой позиции, т.е.может быть обозначен разными буквами при том же звучании.

Слайд 9

Описание слайда:

Упражнения , направленные на формирование звукового анализа слова: 1.Полсловечка за вами. (бал…кон, во…рон) 2.Рассмотри рисунки и найди одинаковый звук в словах. 3Слоговой аукцион. (Ба…-ня, -нан, -ран). 4.Перевертыши: кот-ток, сорт-трос. 5.Исключение звука из слова: роса-оса. 6.Отгадайте имя девочки, используя первые звуки слов: дом, арбуз, шар, астра.

Слайд 10

Описание слайда:

Упражнения ,направленные на развитие орфографической зоркости: Списывание, комментированное письмо, письмо по памяти, самодиктанты, словарные диктанты, диктанты с элементами игры, диктанты с самопроверкой. Игра «Найди опасное место»:учитель произносит слово, учащиеся хлопают в ладоши, слыша звук, которому нельзя доверять. «Светофор»: Покажите красный сигнал «светофора»,как только найдёте в слове «опасное место». «Дырявое письмо»:если звуку можно «доверять», обозначаем его буквой, если нет - пропускаем букву, оставляем сигнал опасности (затем к этому слову обязательно вернуться и объяснить букву, непроверяемые написания найти в орфографическом словаре).

Слайд 11

Описание слайда:

Задание (дерево из слов) водяной подводник водитель наводнение приводить

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Алгоритм списывания: -Прочитай предложение так, как оно слышится; -Повтори по памяти; -Подчеркни «опасные места», орфограммы; -Еще раз прочитай предложение так, как оно пишется; -Пиши и подчеркивай орфограммы, не смотря в книгу; -Проверь по книге.

Слайд 14

Описание слайда:

Комментированное письмо по рекомендациям К.А.Москаленко: учитель диктует предложение всему классу орфоэпически; один из учеников (вначале это лучший успевающий), не вставая с места и работая вместе с классом, громко проговаривает слово по слогам орфографически (первое предупреждение); никто не пишет; затем он же комментирует (объясняет правописание) слово (второе предупреждение); ученики всего класса внимательно следят за комментированием, проверяя свои знания в области грамматики; если ученик-комментатор затрудняется объяснить правописание слова и замолкает, то его сразу заменяет другой ученик; молчание учителя говорит о том, что класс может писать это слово.

Слайд 15

Описание слайда:

Письмо по памяти: Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию. Орфографическое чтение учителя, детьми, орфографический разбор. Упражнение в запоминании. Орфографическое чтение слов с орфограммами. Запись. Проверка.

Слайд 16

Описание слайда:

Литература Львов, М.Р. Правописание в начальных классах – М.: Просвещение, - 1990 Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 кл.: Кн. Для учителя – М.: Дрофа - 2001. Передовой педагогический опыт: творчество учителей начальных классов – Барнаул: АКИПКРО - 1994. Бетенькова Н.М. Стихотворные упражнения как средство развития орфографического навыка // Начальная школа №6, 1991.