Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №1

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №2

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №3

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №4

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №5

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №6

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №7

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №8

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №9

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №10

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №11

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №12

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №13

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №14

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №15

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №16

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №17

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №18

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №19

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №20

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №21

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №22

Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ, слайд №23

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Средства связи предложений в тексте. Задания ЕГЭ. Доклад-сообщение содержит 23 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ЕГЭ 2017 Задание 23 Средства связи предложений в тексте

Слайд 2

Описание слайда:

Образец задания 23 Прочитайте текст и выполните задание.

Слайд 3

Описание слайда:

При выполнении этого задания необходимо знать средства связи частей текста, которые связаны друг с другом по смыслу. Эта смысловая связь обычно проявляется на разных языковых уровнях текста. При выполнении этого задания необходимо знать средства связи частей текста, которые связаны друг с другом по смыслу. Эта смысловая связь обычно проявляется на разных языковых уровнях текста. Перечислим основные языковые средства связи частей текста: • Повторы лексического характера (повтор ключевых слов, наличие однокоренных слов, наличие слов, по-разному обозначающих одно понятие, наличие слов одной смысловой группы); • Повторы грамматического характера (прежде всего повторы форм наклонения и времени глагола); • Связь посредством местоимений (местоимение замещает имя, использованное в предыдущей части); • Связь посредством союзов (союз в начале следующей части текста связывает её с предыдущей); • Связь посредством вводных слов, которые указывают на порядок развёртывания мысли в тексте. Вам необходимо помнить и некоторые «хитрости» данного задания: • в качестве ответа не может выступать первое предложение нового абзаца; • местоимения «ее, его, их и другие» могут выступать в роли личных и притяжательных. Например, увидел ее (личное); взял ее книгу (притяжательное).

Слайд 4

Описание слайда:

Часто предложения связаны сразу несколькими средствами связи: Лексический повтор: Важно, что типичный чеховский герой – неудачный защитник общечеловеческой правды, возложивший на себя бремя, которого не мог ни вынести, ни сбросить. Все чеховские рассказы – это непрерывное спотыкание, но спотыкается в них человек, заглядевшийся на звезды. (В. Набоков)

Слайд 5

Описание слайда:

Местоимения Подлинная интеллигентность необходима. Без неё трудно представить себе человеческое существование (личное местоимение). Мы подошли к колодцу. Тому самому, который искали целый день (указательное).

Слайд 6

Описание слайда:

Разряды местоимений по значению Разряды местоимений по значению Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Возвратное: себя. Притяжательные: мой, твой, его, её, наш, ваш, их и свой. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, а также устар.: эдакий (этакий), сей, оный. Определительные: весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, самый, сам, а также устар.: всяческий, всяк. Вопросительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько. Относительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько. Неопределённые: местоимения, образованные от вопросительно-относительных с помощью приставок не, кое- и суффиксов -то, -либо, нибудь: некто, нечто, несколько, кое-кто, кое-что, ктолибо, что-нибудь, какой-то, сколько-нибудь и др. под. Отрицательные: никто, некого, ничто, нечего, никакой, ничей.

Слайд 7

Описание слайда:

Местоименные наречия (там, тогда) Я долго искал улицу, где прошло моё детство. Именно там я впервые ощутил себя личностью. (1 и 2 предложения связаны при помощи частицы именно и местоименного наречия там)

Слайд 8

Описание слайда:

Среди предложений 25-34 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи противительного союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения. Среди предложений 25-34 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи противительного союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения. (25)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. (26)Я зажмурилась и сквозь ресницы увидела своего отца. (27)Он взял меня на руки и прижал к себе. (28)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом. (29)Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30) Тогда никто не придал этому значения. (31)А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких. (32)...Мои дети недоумевают, почему, наряжая ёлку, я всегда плачу. (ЗЗ)Из тьмы минувшего ко мне приходит отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы детей свою дочку и весело улыбнуться ей. (34)Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать. Задание включает в себя два условия: во-первых, предложение должно начинаться с противительного союза, а во-вторых, оно должно содержать личное местоимение. Начнем с первого условия. Из списка предложений только одно начинается с союза – предложение №31. В нем же есть и личное местоимение он. Таким образом, правильный ответ – предложение №31.

Слайд 9

Описание слайда:

Синонимы. Ассоль вздрогнула, замерла; потом резко вскочила с головокружительно падающим сердцем, вспыхнув неудержимыми слезами вдохновенного потрясения. Не помня, как оставила дом, девушка бежала уже к морю.

Слайд 10

Описание слайда:

Союзы ( чаще всего сочинительные) Мы долго будем находиться вдали от дома. Но с этим ( указ. местоимение) согласились все члены экспедиции.

Слайд 11

Описание слайда:

Вводные слова. Одно из американских обществ защиты потребителя провело конкурс на самое дурацкое предупреждение на этикетках и в инструкциях к продающимся товарам. Впрочем, адвокаты указывают, что в последнее время сильно возросло количество вздорных судебных исков к производителям товаров.

Слайд 12

Описание слайда:

Практика 1)Всю ночь трепало штормом корабль. 2) А днём сигнальщики увидели следующую картину. 3) И под шлюпками, и на снастях, и на железных поручнях, и на чехлах, и во всех углах корабля – везде укрылись серые промокшие птички. 4) Птицы топорщили рыжевато – сизые крылышки. 5) Взглянув на них, моряки сразу поняли, что перед ними самые обыкновенные перепёлки. 6) Насыпали им моряки хлебных крошек и семечек на палубу, чтобы птички полакомились. 7) А те подпрыгивают да крошки и семечки подбирают. 8)Только одна перепёлочка, сидит, не шевелясь, дрожит. 9) Отчего же? 10) Почему не ведёт себя так, как её подружки? ( По Л.Кассилю)

Слайд 13

Описание слайда:

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои. (1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои. (3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5) Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6) Всё это очень осложняло работу участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью. Среди предложений 1—8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения. Ответ: 2

Слайд 14

Описание слайда:

(1)Я говорил в одном месте, что музей похож на ту ледяную глыбу, большая часть которой скрыта под водой и только подразумевается. (2)Насколько это верно, я убедился, очутившись в разнообразных запасниках музея. (1)Я говорил в одном месте, что музей похож на ту ледяную глыбу, большая часть которой скрыта под водой и только подразумевается. (2)Насколько это верно, я убедился, очутившись в разнообразных запасниках музея. (3)Помещения, где хранится, так сказать, излишек икон, то есть икон либо реставрированных, но не выставленных в основной экспозиции музея, либо ждущих своей реставрации,— помещения эти кажутся чрезвычайно тесными. (4)Во-первых, они на самом деле тесны, во-вторых, в них помещено слишком много икон. (5)Иконы хранятся на стеллажах, поставленные ребром, как книги в библиотеке. (6)Есть полки с небольшими, "домовыми" иконами. (7)Есть ряды "солидных" икон. (8)Есть иконы двухметровой высоты. (9)Впрочем, солидность иконы не всегда зависит от её размеров. Среди предложений 1—8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения. Ответ: 2

Слайд 15

Описание слайда:

(1)Напомню один случай, который произошёл на твоих глазах в детстве. (2)Ты зашёл к своему сверстнику в гости. (3)На кухне сидела его старенькая бабушка. (4)Она была больна. Среди предложений 1—4 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения. Ответ: 2

Слайд 16

Описание слайда:

(1)Часто мы называем красивым то, что соответствует идеалам и нормам нашего времени. (2)Нормы и моды у каждой эпохи свои, но вместе с тем есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. (3)Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли. (4)Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет». (5)Как раз обратное — удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту. (6)И что примечательно: те, кто не входит в это большинство, обычно не единодушны в своих мнениях. (7)В этом доказательство объективности понятия прекрасного. (1)Часто мы называем красивым то, что соответствует идеалам и нормам нашего времени. (2)Нормы и моды у каждой эпохи свои, но вместе с тем есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. (3)Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли. (4)Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет». (5)Как раз обратное — удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту. (6)И что примечательно: те, кто не входит в это большинство, обычно не единодушны в своих мнениях. (7)В этом доказательство объективности понятия прекрасного. (8)Можно ли ограничиться внешним восприятием красоты? (9)Можно ли оценить красоту, измеряя линейкой соотношения размеров? Среди предложений 6—9 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения с предлогом. Напишите номер этого предложения. Ответ: 7

Слайд 17

Описание слайда:

(38)Говорят, например, Влад, и тогда не ясно, кто есть этот Влад: Владислав, Владимир или ещё кто? (39)Не имя, конечно, создаёт личность. (40)Хотя и имя – не последнее дело, обычно оно вскрывает некоторую сущность человека. (41)Я убеждён в этом. Среди предложений 38–41 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения. Ответ: 41

Слайд 18

Описание слайда:

Проверьте себя! (1)Жителю России ежедневно формируют мировоззрение катастрофического периода. (2)Он, житель России, уже свыкся с выживанием среди наводнений, ограблений, обрушений и взрывов. (3)Поселки смывает, здания горят, самолёты падают, автомобили сталкиваются, поезда сходят с рельс, а вот интервью с вором, а это трупы боевиков. (4)Теперь про погоду. Среди предложений 1—4 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения. Ответ: 2

Слайд 19

Описание слайда:

(40)Когда в командировке окажусь или на отдыхе, обязательно ищу, на что с утра полюбоваться. (41)Красота повсюду вокруг нас разлита. (42)Захочешь - увидишь. (43)Захотеть главное. (44)С тех пор мне часто доводилось прибегать к этому совету. (45)И каждый раз получалось. (46)Начинался праздник и в душе, и в сердце. (47)И жизнь светлей и радостней казалась, несмотря на слякоть и серость в природе.

Слайд 20

Описание слайда:

(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум - дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки... Среди предложений 39—44 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения. Ответ: 43

Слайд 21

Описание слайда:

(2) - Ну ладно, тогда голодуха, тяжёлое время, сироты понятно откуда брались, а теперь-то, теперь? (2) - Ну ладно, тогда голодуха, тяжёлое время, сироты понятно откуда брались, а теперь-то, теперь? (3)И я как бы выплывала из Лепестиньиной жизни в свою, и ко мне будто бы подбегали шепелявая Зина Пермякова - поёт «Очи черные, очи страстные», жалелыцица моя Анечка Невзорова, тёзка полководца Саша Суворов, Коля Урванцев, уснувший после приступа боли у меня на коленях, брат и сестра Миша и Зоя Тузиковы, которых ни за что нельзя разлучать, и Женечка Андронова, и Костя Морозов, и Лёня Савич, и все-все-все. (4)Простой Лепестиньин вопрос, который она повторяла то и дело, вызывал во мне смутную, необъяснимую тоску. (5)Ведь я знала ответ на этот вопрос, про каждого из ребят могла сказать, по какой причине остался он один. (б)А вот про всех сразу не могла, нет, не могла твёрдо и уверенно ответить, что дело обстоит так-то и так-то. (7)Что суть проблемы кроется в том-то и том-то. Среди предложений 2-7 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения. Ответ: 3

Слайд 22

Описание слайда:

(1) Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. (2) Людям, такой способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе недостаток ее, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным.(3) И беспокойнее. (4) Но их совесть чиста. (5) У них, как правило, вырастают хорошие дети. (6) Их, как правило, уважают окружающие. Среди предложений 1 – 6 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения. Ответ: 4