🗊Презентация Стилистическое возможности языковых средств. Индивидуально-авторские неологизмы

Стилистическое возможности языковых средств 4 10 класс

Практикум Укажите индивидуально-авторские неологизмы, объясните, как они образованы и какую стилистическую функцию выполняют. У нас природа грустнее, лиричнее, левитанистее (А.П.Чехов). Пылают горы-горны, и море синеблузится В.Маяковский). Всем известные песенки знаменитого Винни-Пуха называются: шумелки, пыхтелки, сопелки, кричалки… Являются ли эти слова окказионализмами? Какие особенности песенок отражаются в этих словах?

Найдите индивидуально-авторские образования в отрывках из стихотворений С.есенина. Что, по-вашему, обозначают эти слова? Как вы об этом догадались? Там, где капустные грядки Красной водой поливает восход, Кленёночек маленький матке Зелёное вымя сосёт. Напылили кругом. Накопытели. И пропали под дьявольский свист. А теперь вот в лесной обители Даже слышно, как падает лист. Но ведь дуб молодой, не разжелудясь, Так же гнется, как в поле трава… Эх ты, молодость, буйная молодость, Золотая сорвиголова!

Выпишите авторские слова, придуманные С.Есениным. Объясните, что обозначает каждое слово и как оно образовано. Но зато кой-где почву безвлажную Этот слух словно плугом взрыл. Неужели он не знает, что в полях бессиянных Той поры не вернет его бег… Если душу вылюбить до дна, Сердце станет глыбой золотой. Как бабочка – я на костер Лечу и огненность целую.

Домашнее задание Повторить: Что такое славянизмы? Признаки славянизмов.