Тренинг гуманных отношений - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Тренинг гуманных отношений. Доклад-сообщение содержит 24 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

возникла в США в конце 50-х — начале 60-х годов как реакция на бездуховность и механистичность традиционной психологии, постепенно потерявшей живого человека в ворохе специальных знаний. возникла в США в конце 50-х — начале 60-х годов как реакция на бездуховность и механистичность традиционной психологии, постепенно потерявшей живого человека в ворохе специальных знаний.

Слайд 4

Описание слайда:

Гуманистическая психология входит в тройку основных течений современной зарубежной психологии. Гуманистическая психология входит в тройку основных течений современной зарубежной психологии.

Слайд 5

Описание слайда:

Основал: Основал: Недерективную психотерапию Недерективное обучение и воспитание

Слайд 6

Описание слайда:

создание психологического климата доверия между учителями и учащимися; создание психологического климата доверия между учителями и учащимися; обеспечение сотрудничества в принятии решений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса; актуализация мотивационных ресурсов учения; развитие у учителей особых личностных установок, наиболее адекватных гуманистическому обучению; помощь учителям и учащимся в личностном развитии.

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

принудительное принудительное безличностное интеллектуал визированное оцениваемое извне направленное на усвоение значений

Слайд 9

Описание слайда:

свободное свободное самостоятельно инициируемое личностно-вовлеченное влияющее на всю личность оцениваемое самим учащимся направленное на усвоение осмысленных элементов личностного опыта.

Слайд 10

Описание слайда:

Одним из основных недостатков традиционной системы обучения является чрезмерная переоценка роли преподавания (и преподавателя) и недооценка в то же самое время роли осмысленного учения (и учащегося).

Слайд 11

Описание слайда:

В современном мире, характеризующемся постоянными и все более быстрыми и масштабными изменениями, совершенно необходимо перенести акцент в процессе обучения с преподавания на учение, организовать само преподавание не как трансляцию информации, а как активизацию и стимуляцию В современном мире, характеризующемся постоянными и все более быстрыми и масштабными изменениями, совершенно необходимо перенести акцент в процессе обучения с преподавания на учение, организовать само преподавание не как трансляцию информации, а как активизацию и стимуляцию

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Описывается термином«истинность», «открытость» Описывается термином«истинность», «открытость» предполагает открытость учителя своим собственным мыслям, чувствам и переживаниям способность открыто выражать их в межличностном общении с учащимися.

Слайд 14

Описание слайда:

«поощрение», «принятие», «доверие» — является выражением внутренней уверенности учителя в возможностях и способностях каждого учащегося. «поощрение», «принятие», «доверие» — является выражением внутренней уверенности учителя в возможностях и способностях каждого учащегося.

Слайд 15

Описание слайда:

«эмпатическое понимание» — это видение учителем поведения учащегося, его разнообразных реакций, действий и поступков с точки зрения самого учащегося, его глазами. «эмпатическое понимание» — это видение учителем поведения учащегося, его разнообразных реакций, действий и поступков с точки зрения самого учащегося, его глазами.

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Методы, используемые учителями-фасилитаторами в своей работе, как постоянно акцентируется в работах представителей гуманистической психологии, являются во многом индивидуальными. Методы, используемые учителями-фасилитаторами в своей работе, как постоянно акцентируется в работах представителей гуманистической психологии, являются во многом индивидуальными.

Слайд 18

Описание слайда:

Но: Но: существует целый ряд универсальных методических приемов, которые применяются (каждый раз в тех или иных индивидуальных модификациях) очень многими учителями-фасилитаторами.

Слайд 19

Описание слайда:

максимальное использование ресурсов процесса учения, всевозможных средств обучения (книг, наглядных пособий, инструментов и т. п.) и создание особых условий, облегчающих использование учащимися этих ресурсов, обеспечивающих их физическую и психологическую доступность. максимальное использование ресурсов процесса учения, всевозможных средств обучения (книг, наглядных пособий, инструментов и т. п.) и создание особых условий, облегчающих использование учащимися этих ресурсов, обеспечивающих их физическую и психологическую доступность.

Слайд 20

Описание слайда:

организация и использование, в процессе обучения различных «обратных связей», между учителем и учащимися (взаимный опрос-диалог, собеседование дискуссия, групповые формы обучения и т. п.). организация и использование, в процессе обучения различных «обратных связей», между учителем и учащимися (взаимный опрос-диалог, собеседование дискуссия, групповые формы обучения и т. п.).

Слайд 21

Описание слайда:

использование так называемых «контрактов» (индивидуальных и групповых договоров), изучаемых между учителем и учащимися. использование так называемых «контрактов» (индивидуальных и групповых договоров), изучаемых между учителем и учащимися.

Слайд 22

Описание слайда:

организация процесса учения в ученических диадах когда один ученик (из более старшего класса) выступает в качестве ассистента учителя. организация процесса учения в ученических диадах когда один ученик (из более старшего класса) выступает в качестве ассистента учителя.

Слайд 23

Описание слайда:

Слайд 24

Описание слайда:

Результаты исследований, характеризующие эффективность гуманистического обучения в сравнении с традиционным: гуманистическое обучение оказалось более эффективным, чем традиционное обучение. Результаты исследований, характеризующие эффективность гуманистического обучения в сравнении с традиционным: гуманистическое обучение оказалось более эффективным, чем традиционное обучение.