🗊Уроки для Учителя: проблемы и перспективы профессионального роста педагога

Уроки для Учителя: проблемы и перспективы профессионального роста педагога

Школа – единственный институт, через который проходит вся нация… Школа – единственный институт, через который проходит вся нация… На УРОКЕ все зависит от того, что думает и делает учитель НЕ бывает современных УРОКОВ без современных УЧИТЕЛЕЙ

УРОКИ прошлого: время «собирать» и время «разбрасывать» Основная возрастная когорта учителей = 43-48 лет Значит, профессиональное формирование основной части российского учительства «оформлялось» в 90-е годы 20 века Пережито три кризиса:1990 -1998 -2008 Произошло две «ценностных перезагрузки». От общих ценностей к частным, от частных – к общим. переживания эпохи должны находить свое отражение в процессе, который является объектом профессиональной деятельности учителя. 45- летние «перекрывает» количеством и качеством все другие возрастные категории и являются решающей силой системы. Как думают и во что верят сегодня 40-45 летние учителя – так думает и к этим ценностям стремится вся система.

Косвенная характеристика работы УЧИТЕЛЯ: «образовательные мотивы» ученика - «НЕинтерес» к учебе

УРОКИ прошлого : свобода как компенсация… 90-е годы ХХ века – эпоха педагогических свобод , «ослаблена «вертикаль контроля» за содержанием: авторские программы, педагогические открытия, программы развития, новые предметы. Свобода творчества на время компенсирует материальную составляющую быта, общее недофинансирование системы . От разных учебников в разных школах до разных предметов и специалистов, становящихся учителями. Возникает явление, сопутствующее перестройке и впервые переживаемое страной – безработица. Это не затрагивает «формальное» учительство – дипломированных педагогов, но меняет структурный состав учителей. В школу приходят специалисты (оставшиеся без работы) с непедагогическим образованием.

УРОКИ прошлого: все ли имеет свою цену? «Тарифная система» (ЕТС) оплаты труда нивелировала значимость индивидуальных результатов труда учителя; условная система аттестации педагогических работников, низкая «межразрядная» разница в оплате, низкая заработная плата педагогов в сравнении со средней по экономике сформировали «квазирыночные» нормы поведения учителя: «как платите - так работаем»; считаем цену часа (урока), а не цену результата; репетируем поступление в вузы, т.к. именно этот труд оценивается на рынке и востребован….

УРОКИ прошлого: школу модернизирует учитель?????? Расслоение общества, сокращение финансирования образования в 90-е годы; неравенство доступности качественного образования, селекция детей «на входе» ( гимназии- лицеи – «простые школы..) Институциональная модель школы не вписывается в контекст рыночной экономики и ее базовые ценности – конкурентность, инициативность, выбор, ответственность, динамичность.

УРОКИ будущего: качество учительского капитала Ежегодно знания обновляются в среднем на 5,0% при этом их полное обновление должно происходить за 20 лет, профессиональные же знания обновляются в 4 раза быстрее, т.е.... Система высшего образования ( в т.ч. педагогического) запаздывает в развитии, не является гибкой и динамично реагирующей на изменения, следовательно ответственность за трансформационные процессы в подготовке нового учителя должна взять на себя система повышения квалификации, дополнительного (неформального) образования. необходим переход от централизованных и жестко организованных траекторий профессиональной подготовки к свободному рынку постоянно обновляющихся образовательных программ и отдельных модулей необходим переход на персональные бюджетные сертификаты повышения квалификации, которые «идут за учителем», с целью ликвидации монополии институтов повышения квалификации педагогических работников и выброс этих программ (модулей)на свободный рынок.

Кто готовит нашего нового учителя???? 58 государственных академий 15 институтов 35 университетов 10 региональных вузов 1 муниципальный и 3 негосударственных вуза ВСЕГО обучаются 528.193 студента В 2009 году не были трудоустроены 5,9 тыс. выпускников ВПО

Кто готовит нашего нового учителя???? 340 педагогических училищ и колледжей В 2009 году не были трудоустроены 0,3 тыс. выпускников СПО

УЧИТЕЛЯ….Какие они???? Молодые специалисты со стажем до 5 лет = до 9,0% Средний балл по ЕГЭ поступающих в педагогические вузы = 53 балла Общий объем в педвузы в 2009 г. сократился по сравнению с 2005 на 32,0% ( на бюджетной основе - на 28,0%)

Какие изменения произошли в сознании молодежи? Что формирует их взгляды на жизнь? Поколение Z

Какие изменения произошли в сознании молодежи? Что формирует их взгляды на жизнь? Поколение Z

Какие изменения произошли в сознании молодежи? Что формирует их взгляды на жизнь? Поколение Z

Интернет - революция Поколение Z

Интернет - революция Поколение Z

Интернет - революция Поколение Z

Интернет - революция Поколение Z

Интернет - революция Поколение Z

Интернет – революция «Времена не выбирают, в них живут…»

Интернет - революция Поколение Z

Ценности поколения Z

УРОКИ будущего: инновации нам помогут????? национальная идея «на инновации» усиливает акценты на обновление знаний и компетенций никакая система подготовки не может сравняться со скоростью самообновления –самообразования. Метод самообразования – вхождение в инновационное движение. Инновации важны для формирования иного образа мышления и действия проблема исчерпания источников неформальной инновационной деятельности и замена или подмена ее бюрократическим подходом к инновациям. размытые критерии инновационной деятельности- «инновационная перегрузка».

УРОКИ будущего: инновации нам помогут????? ПРОТИВОРЕЧИЕ с одной стороны - исчерпания источников неформальной инновационной деятельности и с другой стороны инновационная перегрузка - главный вызов завтрашнего дня в направлении формирования инновационно мыслящего поколения.

ИННОВАЦИЯ?????? «Инновация – это игра такая…» ( сказал 5-летний Дима… )

УРОКИ будущего: бюрократическая ориентация на инновации УРОКИ будущего: бюрократическая ориентация на инновации ЗАЩИТА от бюрократического давления : когда внедрение или иллюзия внедрения инноваций помогает ослабить давление извне (от районных или городских властей ) – закрыть квоту на участие в конкурсе инновационных программ по ПНПО ОДОБРЕНИЕ ЭЛИТЫ в своей профессии , при отсутствии четко определенных критериев конечных результатов все, что популярно среди ведущих профессионалов , становится определяющим критерием Школы имеют ТЕНДЕНЦИЮ добровольно применять инновацию которая придает школе имидж «современной…эффективной..профессиональной…. отвечающей требованиям времени….

УРОКИ будущего : зачем «открывать» закрытую школу? прошло время монополии учителя на знания, на информацию, прошло время начетничества «учитель – ученику» – наступила эпоха сотрудничества «ученик и учитель» «педагогика сотрудничества» открытость школы и «ликвидации монополии учителя» задает новое условие деятельности учителя - вхождение в конкурентный учительский рынок. И на этом рынке побеждает качество и репутация - слагаемые «конкурентоспособного учителя».

УРОКИ будущего: дефицит профессии или дефицит кадров Объективный вызов – демография. К 2020 году: рост контингента основной и старшей школы в два раза. Сегодняшний «избыток» учителей ( на 200,0 тыс. по РФ) перерастет в дефицит; более, чем 50,0% педагогов будут в возрасте 55 лет и более. Дефицит учителей неизбежен, если не произойдет смены образовательных технологий, организации учебного процесса, нормативов учительского труда. Повториться ситуация 90-х годов - в школу придут «непедагоги» -специалисты в других областях науки и техники.. Возрастет спрос на курсы ПК…

УРОКИ будущего:новые технологии в новую школу Технология читательского семинара Технология педагогических мастерских Технология обобщения и систематизации знаний под названием «Список» Технология портфолио Диалоговые технологии: дебаты, дискуссии, круглые столы, диспуты) Технология самоопределения личности Технология подготовки учебной презентации Технология вебинаров Онлайн-семинар Технология проектной деятельности Технология организации конкурсов как способа обучения Технология мастер-классов

УРОКИ будущего : о формальном … Наша новая ???? школа ФГОС Стратегия 2020 Новая аттестация Гос.заказ

Уроки будущего: «Не всякий залп – вестник революции»

определяя УРОКИ прошлого и будущего мы делаем попытку объяснить феномен и заявить о том что государство и общество, возлагая на учителя важнейшую из задач – обучение и воспитание гражданина, патриота, инноватора ХХI века не только не освобождает его от внешних проблем (вызовов), но надеется с его помощью эти проблемы решить наиболее рациональным для себя способом.