ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №1

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №2

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №3

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №4

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №5

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №6

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №7

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №8

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №9

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №10

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №11

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №12

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №13

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №14

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №15

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №16

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №17

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №18

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №19

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №20

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №21

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №22

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №23

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №24

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №25

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №26

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №27

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №28

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №29

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №30

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №31

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №32

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга, слайд №33

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга. Доклад-сообщение содержит 33 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ВЕЛИКИЕ ЗАДАЧИ МАТЕМАТИКИ Квадратура круга

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Меня зовут Монахов Станислав. Я ученик 6-го класса, очень люблю заниматься математикой, историей, информатикой, а также много читать и считаю, что как бы ни относились люди к математике, без нее - как без рук. Она - повсюду. Нужно только уметь ее увидеть. Огромную помощь в этом оказывают научно-популярная и справочная литература, Интернет, позволяющие взглянуть на поставленную задачу с новой, нестандартной точки зрения.

Слайд 4

Описание слайда:

Впервые я услышал о трех знаменитых задачах на факультативном занятии по математике «Наглядная геометрия» от учителя. Из них меня особенно заинтересовала квадратура круга. Впервые я услышал о трех знаменитых задачах на факультативном занятии по математике «Наглядная геометрия» от учителя. Из них меня особенно заинтересовала квадратура круга. Во-первых, очень удивило сочетание слов «квадратура», «круг». Во-вторых, чем знаменита эта задача. В- третьих, почему её решением так долго занимались великие ученые. В-четвертых, целесообразность решения данной задачи и её практическая значимость. Эти вопросы меня очень заинтриговали и я решил проследить историю возникновения и решения данной задачи.

Слайд 5

Описание слайда:

Показать, что в математике, как и во всякой другой науке, достаточно своих неразгаданных тайн. Подчеркнуть, что математиков отличает нестандартное мышление. А иногда смекалка и интуиция хорошего математика просто приводят в восхищение! Показать, что сама попытка решения задачи о квадратуре круга содействовала развитию новых понятий и идей в математике. Учиться работать с различными источниками информации, анализировать и сопоставлять точки зрения ученых разных времен по данной теме. Продолжить исследовательскую работу по теме « Знаменитые задачи математики»

Слайд 6

Описание слайда:

Возьму линейку, проведу прямую, И мигом круг квадратом обернётся, Посередине рынок мы устроим, А от него уж улицы пойдут – Ну, как на Солнце! Хоть оно само И круглое, а ведь лучи прямые!.. /Аристофан/

Слайд 7

Описание слайда:

С глубокой древности известны три задачи на построение: об удвоении куба, трисекции угла и квадратуре круга. Они сыграли особую роль в истории математики. В конце концов было доказано, что решить их невозможно, пользуясь только циркулем и линейкой. Но уже сама постановка проблемы «доказать неразрешимость» была смелым шагом вперёд.

Слайд 8

Описание слайда:

Вероятно, задача была известна уже за две тысячи лет до н. э. в Древнем Египте и Вавилоне. В то время у египетских математиков находятся первые решения задачи, как построить квадрат, равновеликий данному кругу, или определить соотношение между окружностью и её диаметром.

Слайд 9

Описание слайда:

В папирусе Ринда, написанным Ахмесом, говорится, что сторона квадрата, равновеликого площади круга, равна восьми девятым диаметра (так что П = 3,16). У древних вавилонян и евреев принималось, что длина окружности ровно втрое больше диаметра и, следовательно, П =3.

Слайд 10

Описание слайда:

Древнегреческие математики также достигли чрезвычайно большого искусства в геометрических построениях. Они еще издавна преобразовывали любую прямолинейную фигуру с помощью циркуля и линейки в произвольную прямолинейную, равновеликую ей.

Слайд 11

Описание слайда:

Так появилась мысль обобщить эту задачу: построить с помощью циркуля и линейки такой квадрат, площадь которого была бы равна площади данного круга. Задача получила название квадратуры круга, и многие ученые пытались выполнить такое построение. Однако решение не поддавалось их усилиям.

Слайд 12

Описание слайда:

Но первая прямая ссылка на неё относится к V в. до н. э. По свидетельству древнегреческого историка Плутарха, философ Антифонт, коротая время в тюрьме, пытался квадрировать круг, т. е. превратить его в равновеликий квадрат.

Слайд 13

Описание слайда:

Полного решения, предложенного Антифонтом, не сохранилось, но считается что оно состояло в следующем: производя последовательно удвоение сторон вписанного многоугольника, он получал в конце-концов многоугольник с очень большим числом сторон, которые, по мысли Антифонта, должны совпадать с соответствующими им дугами окружности.

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Но, так как для любого многоугольника можно с помощью циркуля и линейки построить равновеликий квадрат, то такой квадрат можно построить и для данного круга. От Плутарха известно, что лучшие математики того времени (в том числе Платон, Евдокс) посещали в темнице Антифонта и были удовлетворены его решением, а ведь требования к строгости доказательств в то время были не ниже сегодняшних.

Слайд 16

Описание слайда:

Архимед (287-212 до н.э.), вычисляя периметры вписанных и описанных Архимед (287-212 до н.э.), вычисляя периметры вписанных и описанных 96-ти угольников, в сочинении «Измерение круга» показал, что периметр вписанного многоугольника с любым числом сторон всегда меньше, а описанного - всегда больше длины данной окружности, и что величина П заключается между пределами 3,1408 < П < 3,1429.

Слайд 17

Описание слайда:

Известный математик древности Гиппократ Хиосский (ок. 400 г. до н.э.) первый указал на то, что площадь круга пропорциональна квадрату его диаметра. Но провести строгое доказательство учёный в то время еще не мог: не было подходящего метода.

Слайд 18

Описание слайда:

Попытки Гиппократа решить задачу о квадратуре круга привели его к открытию квадрируемых фигур (то есть таких, площади которых выражаются в рациональных числах), ограниченных пересекающимися окружностями.

Слайд 19

Описание слайда:

Найденное Гиппократом Хиосским соотношение позволило свести задачу о квадратуре круга к построению с помощью циркуля и линейки, если это возможно, полученного коэффициента пропорциональности, одного и того же для всех кругов.

Слайд 20

Описание слайда:

Они впоследствии получили название гиппократовых луночек. Казалось бы, что с появлением таких луночек найден ключ к решению задачи о квадратуре круга. Она была бы решена, если бы удалось разбить круг на квадрируемые части.

Слайд 21

Описание слайда:

Были найдены и другие пути определения квадратуры круга: кроме циркуля и линейки использовали различные инструменты или специально построенные кривые. Так, в V в. до н.э. греческий математик Гиппий из Элиды изобрел кривую, впоследствии получившую название квадратрисы Динострата (ее назвали по имени другого древнегреческого математика, жившего несколько позже и указавшего способ построения квадратуры круга при помощи этой кривой).

Слайд 22

Описание слайда:

Все предложенные решения в лучшем случае давали приближённое значение с достаточно хорошей точностью. Однако все-таки оставались принципиально приближёнными. Впрочем, авторы таких построений часто не сомневались в их абсолютной точности и горячо отстаивали свои заблуждения.

Слайд 23

Описание слайда:

Один из самых громких споров на эту тему произошёл в Англии между двумя выдающимися учёными XVII в., философом Томасом Гоббсом и математиком Джоном Валлисом. В весьма почтенном возрасте Гоббс опубликовал около десяти «решений» задачи о квадратуре круга.

Слайд 24

Описание слайда:

Однако ученых Древней Греции и их последователей такие решения, находящиеся за пределами применения циркуля и линейки, не удовлетворяли. Будучи вначале чисто геометрической задачей, квадратура круга превратилась в течение веков в исключительно важную задачу арифметико-алгебраического характера, связанную с числом П , и содействовала развитию новых понятий и идей в математике.

Слайд 25

Описание слайда:

Отношение длины окружности к ее диаметру есть величина постоянная, не зависящая от радиуса круга, она обозначается буквой П. Теперь известно, П - число иррациональное, оно выражается бесконечной непериодической десятичной дробью 3,1415926…, которое было вычислено с 707 десятичными знаками математиком В. Шенксом.

Слайд 26

Описание слайда:

Слайд 27

Описание слайда:

Этот результат вместе с формулой вычислений он обнародовал в 1837 году. Ни одна ещё задача подобного рода не решалась с таким огромным приближением и с точностью, далеко превышающее отношение микроскопических расстояний к телескопическим.

Слайд 28

Описание слайда:

Работа, сделанная Шенксом, в сущности бесполезна – или почти бесполезна. Но, с другой стороны, она может служить довольно убедительным доказательством противного тому, кто до сих пор ещё надеется, что можно найти точное отношение длины окружности к диаметру.

Слайд 29

Описание слайда:

Можно вычислить приближенное значение П. Однако не в практическом отношении интересовала людей задача о квадратуре круга, а интересовала её принципиальная сторона: возможно ли точно решить эту задачу, выполняя построения с помощью только циркуля и линейки.

Слайд 30

Описание слайда:

Поэтому квадратура круга была в прежние времена самой заманчивой и соблазнительной задачей. Армия «квадратурщиков» неустанно пополнялась каждым новым поколением математиков. Все усилия были тщетны, но число их не уменьшалось. В некоторых умах доказательство, что решение не может быть найдено, зажигало ещё большее рвение к изысканиям.

Слайд 31

Описание слайда:

Лишь в 80-х годах 19в. было строго доказано, что решить задачу о квадратуре круга с помощью циркуля и линейки невозможно. Эта задача становится разрешимой, если применять, кроме циркуля и линейки, еще другие средства построения.

Слайд 32

Описание слайда:

Термин «квадратура круга» стал синонимом неразрешимых задач. Вместе с тем предлагалось множество решений при помощи нетрадиционных инструментов. Всё это привело к возникновению и развитию совершенно новых идей в геометрии и алгебре. Анализируя материал по данной теме, я пришел к выводу, что неразрешимость некоторых задач служит отправной точкой новых математических исследований, интригует, стимулирует и способствует развитию творчества. В дальнейшем я собираюсь изучить историю решения других знаменитых задач древности о трисекции угла, удвоении куба. В процессе работы я: систематизировал полученную информацию об истории решения неразрешимых задач, раньше своих одноклассников познакомился с числом П, и с задачами на построения с помощью циркуля и линейки, приобрёл навыки : исследовательской работы, самостоятельного поиска и нахождения ключевых понятий, научился производить группировку материала и его анализ.