🗊Красная книга Саратовской области

Категория: География
Нажмите для полного просмотра!
Красная книга Саратовской области, слайд №1Красная книга Саратовской области, слайд №2Красная книга Саратовской области, слайд №3Красная книга Саратовской области, слайд №4Красная книга Саратовской области, слайд №5Красная книга Саратовской области, слайд №6Красная книга Саратовской области, слайд №7Красная книга Саратовской области, слайд №8Красная книга Саратовской области, слайд №9Красная книга Саратовской области, слайд №10Красная книга Саратовской области, слайд №11Красная книга Саратовской области, слайд №12Красная книга Саратовской области, слайд №13Красная книга Саратовской области, слайд №14Красная книга Саратовской области, слайд №15Красная книга Саратовской области, слайд №16Красная книга Саратовской области, слайд №17Красная книга Саратовской области, слайд №18Красная книга Саратовской области, слайд №19Красная книга Саратовской области, слайд №20Красная книга Саратовской области, слайд №21Красная книга Саратовской области, слайд №22Красная книга Саратовской области, слайд №23Красная книга Саратовской области, слайд №24Красная книга Саратовской области, слайд №25Красная книга Саратовской области, слайд №26Красная книга Саратовской области, слайд №27Красная книга Саратовской области, слайд №28Красная книга Саратовской области, слайд №29Красная книга Саратовской области, слайд №30Красная книга Саратовской области, слайд №31Красная книга Саратовской области, слайд №32Красная книга Саратовской области, слайд №33Красная книга Саратовской области, слайд №34

Содержание

Вы можете ознакомиться и скачать Красная книга Саратовской области. Презентация содержит 34 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации


Слайд 1


Красная книга Саратовской области, слайд №1
Описание слайда:

Слайд 2





Экологическое воспитание младших школьников
Три взаимосвязанные части: 
 Первая задача заключается в том, чтобы дать учащимся общие знания о мире людей и мире природы как ближайшем окружении ребёнка и о взаимоотношениях в системах «человек – человек», «природа – природа»,  «природа – человек».
 Вторая задача направлена на совершенствование познавательной и практической учебной деятельности детей.
 Третья задача заключается в развитии личностных качеств ребёнка: научного миропонимания, экологической, санитарно-гигиенической и этической культуры, эмоций, творческих способностей, чувства патриотизма и так далее.
Описание слайда:
Экологическое воспитание младших школьников Три взаимосвязанные части: Первая задача заключается в том, чтобы дать учащимся общие знания о мире людей и мире природы как ближайшем окружении ребёнка и о взаимоотношениях в системах «человек – человек», «природа – природа», «природа – человек». Вторая задача направлена на совершенствование познавательной и практической учебной деятельности детей. Третья задача заключается в развитии личностных качеств ребёнка: научного миропонимания, экологической, санитарно-гигиенической и этической культуры, эмоций, творческих способностей, чувства патриотизма и так далее.

Слайд 3





Цели и задачи экологического воспитания младших школьников : 
 научно-познавательный;
ценностный;
 нормативный;
практически-деятельностный.
Описание слайда:
Цели и задачи экологического воспитания младших школьников : научно-познавательный; ценностный; нормативный; практически-деятельностный.

Слайд 4





Содержательные линии экологического образования:
человек – природное существо и член общества;
многообразие природного окружения человека;
 экологическое взаимодействие живых организмов с окружающей средой;
 труд и поведение человека в окружающей среде.
Описание слайда:
Содержательные линии экологического образования: человек – природное существо и член общества; многообразие природного окружения человека; экологическое взаимодействие живых организмов с окружающей средой; труд и поведение человека в окружающей среде.

Слайд 5





Проектная деятельность:
Обеспечивает  целостность педагогического процесса в единстве развития, обучения и воспитания учащихся;
Развивает  творческие способности и активность учащихся;
Адаптирует их к современным условиям жизни;
Формирует  познавательные мотивы учения, учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствоваться;
Учащиеся видят реальное применение своих знаний, у них появляется чувство ответственности перед товарищами. Они видят, что жизненные проблемы не имеют однозначного решения, вариантов может быть несколько, и в этом случае проявляются творческие способности ребят.
Описание слайда:
Проектная деятельность: Обеспечивает целостность педагогического процесса в единстве развития, обучения и воспитания учащихся; Развивает творческие способности и активность учащихся; Адаптирует их к современным условиям жизни; Формирует познавательные мотивы учения, учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствоваться; Учащиеся видят реальное применение своих знаний, у них появляется чувство ответственности перед товарищами. Они видят, что жизненные проблемы не имеют однозначного решения, вариантов может быть несколько, и в этом случае проявляются творческие способности ребят.

Слайд 6





Система проектных задач:
Проектная задача носит групповой характер. Решение проектных задач дает возможность младшим школьникам освоить основы проектной деятельности в учебном сотрудничестве. 
В отличие от проекта, для решения проектной задачи школьникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (или системы) заданий и требуемых для их выполнения данных. 
Описание слайда:
Система проектных задач: Проектная задача носит групповой характер. Решение проектных задач дает возможность младшим школьникам освоить основы проектной деятельности в учебном сотрудничестве.  В отличие от проекта, для решения проектной задачи школьникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (или системы) заданий и требуемых для их выполнения данных. 

Слайд 7





Формирование УУД:
1. Регулятивные УУД: 
рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему не получилось, видеть трудности, ошибки); 
 ставить и удерживать цели; 
 планировать (составлять план своей деятельности).
2. Познавательные УУД: 
 моделировать (представлять способ действия в виде схемы модели, выделяя все существенное и главное).
3. Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу при поиске способов решения задачи; 
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других). 
4.Личностные УУД: 
нравственно этическая оценка своих поступков.
Описание слайда:
Формирование УУД: 1. Регулятивные УУД:  рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему не получилось, видеть трудности, ошибки);  ставить и удерживать цели;  планировать (составлять план своей деятельности). 2. Познавательные УУД:  моделировать (представлять способ действия в виде схемы модели, выделяя все существенное и главное). 3. Коммуникативные УУД: проявлять инициативу при поиске способов решения задачи;  вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).  4.Личностные УУД: нравственно этическая оценка своих поступков.

Слайд 8





Типы проектов:
Описание слайда:
Типы проектов:

Слайд 9





Организация эффективной работы над проектом:
Описание слайда:
Организация эффективной работы над проектом:

Слайд 10





Проектная задача «Красная книга Саратовской области»
Описание слайда:
Проектная задача «Красная книга Саратовской области»

Слайд 11





Цели проектной задачи:
 
В соответствие с Примерной программой по курсу окружающий мир начального (общего) образования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, учащиеся начальных классов должны:
знать/понимать
некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе
уметь
вести наблюдения в природе под руководством учителя, выполнять правила поведения в природе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения; оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране; удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.
Описание слайда:
Цели проектной задачи:   В соответствие с Примерной программой по курсу окружающий мир начального (общего) образования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, учащиеся начальных классов должны: знать/понимать некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе уметь вести наблюдения в природе под руководством учителя, выполнять правила поведения в природе; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения; оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране; удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.

Слайд 12





Цели учащихся:

После завершения проекта учащиеся смогут:
рассказать о причинах возникновения Красной книги;
 перечислить виды животных и растений, занесенных в Красную книгу Саратовской области
 назвать статус, причины исчезновения и меры охраны растений и животных, занесенных в Красную книгу Саратовской области; 
 сформулировать выводы по итогам исследований;
 использовать информационные технологии для представления своей работы;
  представлять результаты своей работы, используя информационные технологии.
Описание слайда:
Цели учащихся: После завершения проекта учащиеся смогут: рассказать о причинах возникновения Красной книги; перечислить виды животных и растений, занесенных в Красную книгу Саратовской области назвать статус, причины исчезновения и меры охраны растений и животных, занесенных в Красную книгу Саратовской области; сформулировать выводы по итогам исследований; использовать информационные технологии для представления своей работы; представлять результаты своей работы, используя информационные технологии.

Слайд 13





Подготовительная работа:
 Основополагающий вопрос: 
С какой целью создана Красная книга?
 Проблемные вопросы:
Причины создания Красной книги?
Какие растения Саратовской области нуждаются в защите и почему?
Есть ли в нашей области млекопитающие, занесенные в Красную книгу?
Какие птицы, живущие в нашей области, нуждаются в защите?
  Гипотеза:
Красная книга не изменилась с момента своего создания.
Описание слайда:
Подготовительная работа: Основополагающий вопрос: С какой целью создана Красная книга? Проблемные вопросы: Причины создания Красной книги? Какие растения Саратовской области нуждаются в защите и почему? Есть ли в нашей области млекопитающие, занесенные в Красную книгу? Какие птицы, живущие в нашей области, нуждаются в защите? Гипотеза: Красная книга не изменилась с момента своего создания.

Слайд 14







Игра «Степь и человек»
(Аналогично проводится игра «Лес и человек»)
Цель: показать учащимся отрицательное воздействие человека на природную зону степей (лесов), способствовать экологическому воспитанию младших школьников.
В руках у учителя и его помощника толстая веревка.
Ход игры:
Учитель: Широко раскинулась степь. Здесь жили – были различные животные. Они привольно гуляли по степи. (Дети показывают, как гуляли животные).
Учитель: Но вот в степь пришел человек. Он проложил через степь дорогу. Вдоль неё посадил деревья и кустарники. Хорошо ли живется теперь животным? (Учитель и его помощник потихоньку стягивают веревку).
Дети: Хорошо.
Учитель: Затем человек распахал степь, и здесь появилось поле.
Учитель (Еще туже стягивает веревку): Хорошо ли теперь животным, свободно?
Дети: Тесновато!
Учитель: Потом человек построил в степи город.
Учитель (Совсем туго стянута веревка): Хорошо ли, свободно животным?
Дети: Очень тесно.
Дети делают вывод, почему же изменились условия жизни животных. Кто в этом виноват?

Что я могу изменить к лучшему? 
Погружение в проблему:
Описание слайда:
Игра «Степь и человек» (Аналогично проводится игра «Лес и человек») Цель: показать учащимся отрицательное воздействие человека на природную зону степей (лесов), способствовать экологическому воспитанию младших школьников. В руках у учителя и его помощника толстая веревка. Ход игры: Учитель: Широко раскинулась степь. Здесь жили – были различные животные. Они привольно гуляли по степи. (Дети показывают, как гуляли животные). Учитель: Но вот в степь пришел человек. Он проложил через степь дорогу. Вдоль неё посадил деревья и кустарники. Хорошо ли живется теперь животным? (Учитель и его помощник потихоньку стягивают веревку). Дети: Хорошо. Учитель: Затем человек распахал степь, и здесь появилось поле. Учитель (Еще туже стягивает веревку): Хорошо ли теперь животным, свободно? Дети: Тесновато! Учитель: Потом человек построил в степи город. Учитель (Совсем туго стянута веревка): Хорошо ли, свободно животным? Дети: Очень тесно. Дети делают вывод, почему же изменились условия жизни животных. Кто в этом виноват? Что я могу изменить к лучшему?  Погружение в проблему:

Слайд 15





Природа в опасности
	Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 200 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.
Описание слайда:
Природа в опасности Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 200 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.

Слайд 16





Организационный этап:
1.Создание групп:
Историки.
Ботаники.
Зоологи. 
Аналитики.
Иллюстраторы. 
2.Определение подтем.
Описание слайда:
Организационный этап: 1.Создание групп: Историки. Ботаники. Зоологи. Аналитики. Иллюстраторы. 2.Определение подтем.

Слайд 17





Историки
Освещают историю возникновения Красной книги Саратовской области, рассказывают о красных, зеленых, черных страницах.
Описание слайда:
Историки Освещают историю возникновения Красной книги Саратовской области, рассказывают о красных, зеленых, черных страницах.

Слайд 18





История создания Красной книги
В 1902 г. в Париже рядом стран была подписана Международная конвенция по охране птиц, которую можно считать первым международным соглашением по охране животного мира.
В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга.
В 1963 г. появилась первая международная Красная книга.
Описание слайда:
История создания Красной книги В 1902 г. в Париже рядом стран была подписана Международная конвенция по охране птиц, которую можно считать первым международным соглашением по охране животного мира. В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. В 1963 г. появилась первая международная Красная книга.

Слайд 19































Первая Красная книга нашей страны появилась в 1978 г.
Первая Красная книга Саратовской области была издана в 1996 году. В нее входило 404 вида животных и растений. С того времени во флоре и фауне на территории области произошли значительные изменения. В 2006 году Красная книга Саратовской области была переиздана. В нее вошел 521 вид животных, растений, грибов и лишайников.
 
Описание слайда:
Первая Красная книга нашей страны появилась в 1978 г. Первая Красная книга Саратовской области была издана в 1996 году. В нее входило 404 вида животных и растений. С того времени во флоре и фауне на территории области произошли значительные изменения. В 2006 году Красная книга Саратовской области была переиздана. В нее вошел 521 вид животных, растений, грибов и лишайников.  

Слайд 20





Ботаники собирают материал о растениях, занесённых в Красную книгу по Саратовской области.
Описание слайда:
Ботаники собирают материал о растениях, занесённых в Красную книгу по Саратовской области.

Слайд 21





Растения
Описание слайда:
Растения

Слайд 22





Зоологи
Находят сообщения о животных Саратовской области, занесённых в Красную книгу.
Описание слайда:
Зоологи Находят сообщения о животных Саратовской области, занесённых в Красную книгу.

Слайд 23





Животные
Описание слайда:
Животные

Слайд 24





Журавль - красавка
Встречается на территории Советского, Федоровского, Ершовского и Пугачевского районов.
Для гнездования используют сельскохозяйственные угодия, занятые зерновыми культурами. Гнездо представляет собой неглубокую ямку, в которой находиться 2 яйца. Яйца насиживают оба партнера. Питаются червями, насекомыми, зернами.
Описание слайда:
Журавль - красавка Встречается на территории Советского, Федоровского, Ершовского и Пугачевского районов. Для гнездования используют сельскохозяйственные угодия, занятые зерновыми культурами. Гнездо представляет собой неглубокую ямку, в которой находиться 2 яйца. Яйца насиживают оба партнера. Питаются червями, насекомыми, зернами.

Слайд 25





Зеленый дятел.
Встречается на территории Аткарского, Петровского, Хвалынского районов.
Для гнездования предпочитает селиться в лесах мало посещаемых людьми. Дупло для устройства гнезда выдалбливает в стволах крупных деревьев на высоте 3-11 метров.Число яиц кладки 5-8.
Питается чаще всего муравьями, а также другими насекомыми.
Описание слайда:
Зеленый дятел. Встречается на территории Аткарского, Петровского, Хвалынского районов. Для гнездования предпочитает селиться в лесах мало посещаемых людьми. Дупло для устройства гнезда выдалбливает в стволах крупных деревьев на высоте 3-11 метров.Число яиц кладки 5-8. Питается чаще всего муравьями, а также другими насекомыми.

Слайд 26





Рысь обыкновенная.
Места обитания леса, находящиеся недалеко от Саратова. Рысь ведет одиночный образ жизни. Питается зайцами, мышами.
Охотиться на молодняк косуль и оленей.
Описание слайда:
Рысь обыкновенная. Места обитания леса, находящиеся недалеко от Саратова. Рысь ведет одиночный образ жизни. Питается зайцами, мышами. Охотиться на молодняк косуль и оленей.

Слайд 27





Косуля европейская.
Обитает в лесостепях, посадках и лесах Хвалынского, Балтайского, Вольского и Воскресенского районов. Питается травами, листьями, побегами кустарников и деревьев, грибами и ягодами.
Зимой она способна выкапывать корм из под снега. Враги- волки, бродячие собаки, рысь.
Описание слайда:
Косуля европейская. Обитает в лесостепях, посадках и лесах Хвалынского, Балтайского, Вольского и Воскресенского районов. Питается травами, листьями, побегами кустарников и деревьев, грибами и ягодами. Зимой она способна выкапывать корм из под снега. Враги- волки, бродячие собаки, рысь.

Слайд 28





Аналитики
Используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе, формулируют выводы.
Описание слайда:
Аналитики Используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе, формулируют выводы.

Слайд 29






Иллюстраторы
Оформляют страницы альбома, создают газету, плакаты, буклеты в защиту животных.
Описание слайда:
Иллюстраторы Оформляют страницы альбома, создают газету, плакаты, буклеты в защиту животных.

Слайд 30





Итоги:
В ходе решения проектных задач был получен конечный продукт в виде презентаций, альбомов, буклетов, плакатов ,кроссвордов,дидактических карточек и т.д.
Расширился кругозор учащихся, повысилась познавательная активность.Дети увидели многообразие изучаемых объектов в жизни природы и человека.
Дети решили продолжить проектную деятельность, приняв участие в озеленении родного города.
Изучив Красную книгу Саратовской области и ряд других источников мы пришли к выводу: наша гипотеза (Красная книга не изменилась с момента своего создания) не подтвердилась.
    На территории Саратовской области отмечено73 вида птиц. Во второе издание региональной Красной книги внесено28 новых видов, возникли предпосылки для пересмотра прежнего охранного статуса 15 видов.
Описание слайда:
Итоги: В ходе решения проектных задач был получен конечный продукт в виде презентаций, альбомов, буклетов, плакатов ,кроссвордов,дидактических карточек и т.д. Расширился кругозор учащихся, повысилась познавательная активность.Дети увидели многообразие изучаемых объектов в жизни природы и человека. Дети решили продолжить проектную деятельность, приняв участие в озеленении родного города. Изучив Красную книгу Саратовской области и ряд других источников мы пришли к выводу: наша гипотеза (Красная книга не изменилась с момента своего создания) не подтвердилась. На территории Саратовской области отмечено73 вида птиц. Во второе издание региональной Красной книги внесено28 новых видов, возникли предпосылки для пересмотра прежнего охранного статуса 15 видов.

Слайд 31


Красная книга Саратовской области, слайд №31
Описание слайда:

Слайд 32





ДИДАКТИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ

2 уровень:  По описанию  определите о какой птице идет речь:
Птица средней величины: общая длина 45—52 см, длина крыла 37—43,5 см, вес 600—1100 г. Самки обыкновенного осоеда заметно крупнее самцов. Сложение легкое, крылья и хвост длинные, так что птица кажется большей, чем на самом деле. Клюв невысокий; ноздри щелевидные, косо расположенные. Уздечка и лоб покрыты плотными чешуе подобными перышками.
Общая длина 50-60 см, масса 800—1100 г, длина крыла 41-51 см, размах крыльев 140—155 см. Самки немного крупнее самцов. Окраска взрослых птиц (двухлетних и старше): спинная сторона тёмно-бурая; темя иногда беловатое с черноватыми наствольными отметинами; первостепенные маховые тёмно-бурые со светлыми основаниями внутренних опахал, рулевые бурые с тёмным поперечным рисунком; брюшная сторона бурая, часто с рыжеватым оттенком. Клюв и ноги жёлтые. Радужка бледно-бурая или жёлто-бурая. Голос — мелодичная трель «юрль-ююррль-ююрррль» и частое «ки-ки-ки».
Крупная, заметно больше вороны птица. Около 50 см в длину. Спина сизая, брюхо светло-серое с темными поперечными полосками. Бровь белая, лапы и глаза желтые. В Северо-Восточной Сибири и на севере Дальнего Востока встречаются очень светлые и даже чисто-белые птицы. Молодые птицы сверху бурые, снизу желтоватые с темными продольными пестринами, несколько похожи на самок луней, но отличаются темным надхвостьем, широкими крыльями и хвостом, встречаются в основном в лесу. В полете видны две узкие и одна более широкая краевая полоса на хвосте.
 
Описание слайда:
ДИДАКТИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ 2 уровень: По описанию определите о какой птице идет речь: Птица средней величины: общая длина 45—52 см, длина крыла 37—43,5 см, вес 600—1100 г. Самки обыкновенного осоеда заметно крупнее самцов. Сложение легкое, крылья и хвост длинные, так что птица кажется большей, чем на самом деле. Клюв невысокий; ноздри щелевидные, косо расположенные. Уздечка и лоб покрыты плотными чешуе подобными перышками. Общая длина 50-60 см, масса 800—1100 г, длина крыла 41-51 см, размах крыльев 140—155 см. Самки немного крупнее самцов. Окраска взрослых птиц (двухлетних и старше): спинная сторона тёмно-бурая; темя иногда беловатое с черноватыми наствольными отметинами; первостепенные маховые тёмно-бурые со светлыми основаниями внутренних опахал, рулевые бурые с тёмным поперечным рисунком; брюшная сторона бурая, часто с рыжеватым оттенком. Клюв и ноги жёлтые. Радужка бледно-бурая или жёлто-бурая. Голос — мелодичная трель «юрль-ююррль-ююрррль» и частое «ки-ки-ки». Крупная, заметно больше вороны птица. Около 50 см в длину. Спина сизая, брюхо светло-серое с темными поперечными полосками. Бровь белая, лапы и глаза желтые. В Северо-Восточной Сибири и на севере Дальнего Востока встречаются очень светлые и даже чисто-белые птицы. Молодые птицы сверху бурые, снизу желтоватые с темными продольными пестринами, несколько похожи на самок луней, но отличаются темным надхвостьем, широкими крыльями и хвостом, встречаются в основном в лесу. В полете видны две узкие и одна более широкая краевая полоса на хвосте.  

Слайд 33





Заключение
Описание слайда:
Заключение

Слайд 34





Автор : Кондратьева Т.Г., учитель начальных классов МОУ «Начальная школа-детский сад № 88» г.Саратов
Описание слайда:
Автор : Кондратьева Т.Г., учитель начальных классов МОУ «Начальная школа-детский сад № 88» г.Саратов



Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию