Адаптивная физическая культура - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Адаптивная физическая культура, слайд №1

Адаптивная физическая культура, слайд №2

Адаптивная физическая культура, слайд №3

Адаптивная физическая культура, слайд №4

Адаптивная физическая культура, слайд №5

Адаптивная физическая культура, слайд №6

Адаптивная физическая культура, слайд №7

Адаптивная физическая культура, слайд №8

Адаптивная физическая культура, слайд №9

Адаптивная физическая культура, слайд №10

Адаптивная физическая культура, слайд №11

Адаптивная физическая культура, слайд №12

Адаптивная физическая культура, слайд №13

Адаптивная физическая культура, слайд №14

Адаптивная физическая культура, слайд №15

Адаптивная физическая культура, слайд №16

Адаптивная физическая культура, слайд №17

Адаптивная физическая культура, слайд №18

Адаптивная физическая культура, слайд №19

Адаптивная физическая культура, слайд №20

Адаптивная физическая культура, слайд №21

Адаптивная физическая культура, слайд №22

Адаптивная физическая культура, слайд №23

Адаптивная физическая культура, слайд №24

Адаптивная физическая культура, слайд №25

Адаптивная физическая культура, слайд №26

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Адаптивная физическая культура. Доклад-сообщение содержит 26 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Теория и организация адаптивной физической культуры Преподаватель: Кесаревская людмила николаевна, к.п.н.

Слайд 2

Описание слайда:

Парадигма развития общества Паради́гма (от греч. παράδειγμα, «пример, модель, образец») — совокупность фундаментальных научных установок, представлений и терминов, принимаемая и разделяемая научным сообществом и объединяющая большинство его членов ЧЕЛОВЕК со всеми его уникальными свойствами и особенностями образует центр теоретического осмысления социальных явлений (В.Т. Пуляев, 1993-1995 и др.).

Слайд 3

Описание слайда:

Проблемы инвалидности усложнение производственных процессов, увеличение количества и интенсивности транспортных потоков, возникновение военных конфликтов и террористических актов, ухудшение экологических факторов, сокращение двигательной активности увеличение фармакологических средств коррекции состояния здоровья человека и др.

Слайд 4

Описание слайда:

Основные блоки дисциплин

Слайд 5

Описание слайда:

Концепция АФК Конце́пция (от лат. conceptio — «понимание», «система»):Определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений; основная точка зрения, руководящая идея для их освещения Адаптивная физическая культура является новой для России, активно развивающейся интегративной областью образования, науки, культуры, социальной практики. Адаптивная физическая культура включает в себя как минимум три крупных области знания — физическую культуру, медицину, коррекциоппую педагогику и большое количество сведений медико-биологических и социально-психологических учебных и научных дисциплин. Адаптивная физическая культура представляет собой значительно более емкое и широкое явление по сравнению с лечебной физической культурой и физическим воспитанием детей с отклонениями в развитии. Она объединяет в себе, помимо названных направлений, адаптивный спорт, адаптивную двигательную рекреацию, адаптивное физическое воспитание учащихся и студентов специальных медицинских группобщеобразовательных школ и вузов, креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные и экстремальные виды адаптивной двигательной активности.

Слайд 6

Описание слайда:

Концепция АФК В основу теории адаптивной физической культуры, определения ее целей, задач, содержания, основных видов, принципов, функции и другие должно быть положено учение об естественных и социальных потребностях личности каждого конкретного человека с отклонениями в состоянии здоровья (в том числе имеющего инвалидность), а не только государства, семьи, общественных организаций и институтов. Признание инвалидов как равноправных членов общества, их самоценности, а также обязанностей государства по созданию особых условий для их воспитания и развития, творческой самореализации — основа для формирования отношений с данной категорией населения в процессе занятий адаптивной физической культурой.

Слайд 7

Описание слайда:

Концепция АФК Формирование потребности в здоровом образе жизни, соответствующих мотивов и ценностных ориентации, подбор средств, методов, видов адаптивной физической культуры для инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья должны осуществляться с учетом и исходя из их конечных целей индивидуального существования, определяющих всю систему жизненных установок (аксиологической концепции их жизни), а также непременным выполнением правила «здесь и сейчас», предписывающего исходить из реалий ситуации (материальных возможностей, возрастных особенностей, состояния занимающихся и т.п.). Человек с отклонениями в состоянии здоровья (в том числе имеющий инвалидность) рассматривается в адаптивной физической культуре как принципиально неделимое и целостное единство, как индивид, обладающий уникальными свойствами. Его невозможно разделить на биологическое и социальное, телесное и психическое и т.п. как в научной, так и, особенно, в практической деятельности. Акцент делается не на «физическое совершенствование» занимающихся, «формирование физической готовности к жизни», а на их всестороннее развитие и совершенствование (интеллектуальное, эмоционально-волевое, эстетическое, этическое, физическое и др.) в процессе занятий физическими упражнениями.

Слайд 8

Описание слайда:

Концепция АФК Эффективное развитие и внедрение программ по адаптивной физической культуре как в стране, так и в отдельно взятом регионе возможно только в случае учета конкретных социально-экономических условий, национально-этнических особенностей менталитета населения, климато-географических и ряда других факторов.

Слайд 9

Описание слайда:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Слайд 10

Описание слайда:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 4 от 12 января 2005 г. «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования» специальность 032102 — Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) включена в Перечень специальностей высшей школы в группу 030000 — «Гуманитарные науки». Государственный образовательный стандарт второго поколения по этой специальности был утвержден 02 июня 2000 г.

Слайд 11

Описание слайда:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Лицам, успешно освоившим основную образовательную программу подготовки по специальности «Адаптивная физическая культура» присваивается квалификация — специалист по адаптивной физической культуре. Нормативный срок освоения этой программы при очной форме обучения - 5 лет. Заочная форма обучения предусматривает возможность увеличения сроков освоения программы на 1 год.

Слайд 12

Описание слайда:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Госстандартом предусмотрено, что деятельность специалиста должна проводиться: в области педагогической антропологии, где он является активным субъектом приобщения лиц с отклонениями в состоянии здоровья к физической культуре, адаптированной к их особенностям и возможностям, к саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации. Действия специалиста по адаптивной физической культуре в системе «человек — человек» должны опираться на глубокую интеграцию гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных, психолого-педагогических и медико-биологических знаний, обеспечивающих научно обоснованное целеполагание, конструирование и процессуальное развитие деятельности в различных сферах физической культуры с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Слайд 13

Описание слайда:

Объекты профессиональной деятельности специалиста по АФК государственные учреждения и организации различной ведомственной подчиненности негосударственные предприятия и структуры, в которых проживают, обучаются, трудятся, лечатся, отдыхают, тренируются, соревнуются лица с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов

Слайд 14

Описание слайда:

В государственном секторе специалисты по адаптивной физической культуре наиболее востребованы в учреждениях и организациях систем социального развития (защиты), образования, физической культуры, здравоохранения. образовательные учреждения любых типов и видов (дошкольные, школьные; начального, среднего и высшего профессионального образования и др.) (контингент лиц, отнесенных к специальным медицинским группам); специальные (коррекционпые) образовательные учреждения I—VIII видов для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; физкультурно-оздоровительные и реабилитационные центры, лечебно-профилактические учреждения, санатории, дома отдыха, физкультурно-оздоровительные структуры национальных парков и рекреационных земель, туристические клубы; федерации, клубы, детско-юношеские спортивные школы, сборные команды; федеральные, республиканские, региональные государственные органы управления физической культурой и спортом и др.

Слайд 15

Описание слайда:

Виды деятельности специалиста по адаптивной физической культуре спортивно-педагогическую (преподавательскую, тренерскую, методическую); рекреационно-досуговую и оздоровительно-реабилитационную; образовательно-профессиональную, коррекционную и консультативную; научно-исследовательскую и научно-методическую; организационно-управленческую.

Слайд 16

Описание слайда:

Адаптивная физическая культура в системе среднего профессионального образования Квалификация выпускника — педагог по адаптивной физической культуре для средних специальных учебных заведений физической культуры. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения: на базе среднего (полного) общего образования — 1 год 10 месяцев; на базе основного общего образования — 2 года 10 месяцев. Виды профессиональной деятельности педагога по адаптивной физической культуре: преподавательская, тренерская, организационно-управленческая, оздоровительно-реабилитационная, коррекционная, рекреационно-досуговая. Выпускники вузов и средних профессиональных образовательных учреждений могут занимать одни и те же должности, однако оплата (разряд по единой тарифной сетке) у них будет различная.

Слайд 17

Описание слайда:

Тарифно-квалификационные характеристики Утверждение Министерством по труду и социальному развитию Российской Федерации в 2000 г. тарифно-квалификационных характеристик (требований) по новым должностям работников физической культуры и спорта нашей страны тренера-преподавателя по адаптивной физической культуре (включая старшего) инструктора-методиста по адаптивной физической культуре (включая старшего)

Слайд 18

Описание слайда:

Цель адаптивной физической культуры максимальное развитие с помощью средств и методов адаптивной физической культуры жизнеспособности человека поддержание оптимального психофизического состояния реализация творческих возможностей достижения выдающихся результатов, не только соизмеримых с результатами здоровых людей, но и даже превышающих их

Слайд 19

Описание слайда:

Задачи адаптивной физической культуры ставятся исходя из конкретных потребностей каждого человека; приоритет тех или иных задач во многом обусловливается: компонентом (видом) адаптивной физической культуры, учебным материалом, материально-техническим обеспечением образовательного процесса и другими факторами.

Слайд 20

Описание слайда:

Задачи адаптивной физической культуры Первая группа задач вытекает из особенностей занимающихся коррекционные компенсаторные профилактические

Слайд 21

Описание слайда:

Коррекционные задачи нарушения (дефекты) не только опорно-двигательного аппарата (осанка, плоскостопие, ожирение и т.п.), но и сенсорных систем (зрения, слуха), речи, интеллекта, эмоционально-волевой сферы, соматических функциональных систем и др. Например, целенаправленная работа по укреплению глазодвигательных мышц может привести: к улучшению зрения; этап формирования умственных действий в материальной форме (по П.Я. Гальперину) значительно повышает эффективность этого процесса; обучение умениям произвольного расслабления мышц позволяет снимать психологические «зажимы», корректировать эмоциональное состояние и т.п.

Слайд 22

Описание слайда:

Компенсаторные задачи В том случае, когда коррекция невозможна, на первый план выступают компенсаторные задачи: формирование пространственно-временной ориентировки у незрячих «тренировка» сохранных сенсорных систем, обучение ходьбе на протезах и т.п.

Слайд 23

Описание слайда:

Профилактические задачи целенаправленная деятельность по профилактике заболеваний

Слайд 24

Описание слайда:

ЗАДАЧИ обучение тем или иным знаниям, умением, навыкам (образовательные задачи); воспитание тех или иных свойств личности занимающихся (воспитательные задачи); развитие физических качеств и способностей, укрепление мышц стопы, совершенствования осанки и т.п. (оздоровительно-развивающие задачи).

Слайд 25

Описание слайда:

Геометрический образ — декартовой системой координат (см. рис.). Геометрический образ — декартовой системой координат (см. рис.). На одной оси поместим компоненты (виды) адаптивной физической культуры — адаптивное физическое воспитание (АФВ), адаптивный спорт (АС), адаптивную двигательную рекреацию (АДР), физическую реабилитацию (ФР), креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики (КТОП), экстремальные виды двигательной активности (ЭВДА) и другие. На второй оси — вид (профиль, нозологическую группу) заболевания или инвалидности — зрение (3), слух (Сл.), опорно-двигательный аппарат (ОДА), речь (Р), интеллект (И), психика (П), соматические заболевания (СЗ), сочетания различных заболеваний (СРЗ). На третьей — возрастные периоды жизни человека (возраст).