🗊Презентация Метод проектов на уроках математики и во внеклассной работе

Компьютер – отличная штука! Он позволяет решать все проблемы, которые до изобретения компьютера просто не существовали! Народная мудрость Тема : «Метод проектов на уроках математики и во внеклассной работе» Автор: Кузнецова Т.Г. учитель математики ГБОУ «Образовательный центр «Протон» Г.Москва

Основополагающий вопрос: Можно ли использовать метод проектов в урочной и внеурочной работе? Проблемные вопросы: Какие разделы программы более всего подходят для организации проектной деятельности? Групповые , парные или индивидуальные проекты предпочтительнее? Тематика проектов. Защита проектов – настоящий праздник знаний! Учебный предмет: математика. Участники: учащиеся 5-8 гимназических классов.

Дидактические цели: Формирование: мышления, характерного для проектной деятельности и необходимого для продуктивной жизни в обществе; ценностно-смысловой компетенции (осмысленная организация собственной деятельности); ; общекультурной компетенции (использование сведений из разных областей знаний, формирование грамотной, логически верной речи) учебно-познавательной компетенции (привитие интереса к математике); информационной компетенции (учит добывать нужную информацию, используя доступные источники: справочники, учебники, словари, СМИ, передавать ее); коммуникативной компетенции (совершенствует навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог).

Методические задачи: подготовка всех учащихся к посильной для каждого, но обязательно активной деятельности над проектом; поиск творческих задач, требующих интегрированного знания, исследовательского подхода к их решению; поиск возможностей организации и развития самостоятельной (индивидуальной, парной, групповой) деятельности учащихся; развитие умения анализировать и систематизировать понятия, грамотно и кратко излагать свои мысли в рамках проекта.

Темы самостоятельных проектов учащихся: Золотое сечение Симметрия. Осевая и центральная. Симметрия в архитектуре Симметрия вокруг нас Симметрия в литературе и музыке Кто ты, Пифагор? Применение теоремы Пифагора Нестандартные методы решения квадратных уравнений и к ним сводящихся Математически е методы в криптографии Геометрия Лобачевского Комплексные числа Число пи

Представление результатов исследования: «Золотое сечение» «Число пи» «Симметрия в архитектуре» «Симметрия вокруг нас»

Этапы и сроки проведения проекта: «Мозговой штурм»(формулирование тем исследований учеников)-1 урок, 15 минут. Формирования групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем - 1 урок, 10 минут. Обсуждение плана работы учащихся в группе - 1урок, 15 минут Обсуждение со школьниками возможных источников информации – во внеурочное время. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий во внеурочное время. Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе -2 урок. Защита полученных результатов и выводов - 3-4 урок.

Информационные ресурсы: ”Энциклопедический словарь юного математика”. Москва. “Педагогика”. 2005 г. Г.И. Глейзер. “История математики в школе”. Москва. “Просвещение”. 2007 г. Л.Ф. Пичурин. “За страницами учебника алгебры”. Москва. “Просвещение”. 2000 г. ”Избранные вопросы математики”. Москва. “Просвещение”. 2008г. В.А. Петров. “Преподавание математики в сельской школе”. Москва. “Просвещение”. 2008 г. Журнал “Математика в школе”. Газета “Математика”. Ф.Ф. Нагибин. “Математическая шкатулка”. Москва. “Просвещение”. 2014 г. В.А. Гусев. “Внеклассная работа по математике в 6-8 классах ”. Москва. “Просвещение”. 2010 г. http://www.ict.nsc.ru/rus/textbooks/akhmerov/ode_unicode/s-37/s-37.html