Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11

Нажмите для полного просмотра!

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №2

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №3

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №4

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №5

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №6

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №7

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №8

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №9

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №10

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11, слайд №11

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11. Доклад-сообщение содержит 11 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Абдурахманова Валентина Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ №11

Слайд 2

Описание слайда:

Организация работы по теме «Многозначность слова как средство развития речи младших школьников»

Слайд 3

Описание слайда:

обобщить и систематизировать методический материал по изучению многозначности слов младшими школьниками на уроках обобщить и систематизировать методический материал по изучению многозначности слов младшими школьниками на уроках русского языка

Слайд 4

Описание слайда:

определить степень изученности избранной темы на основе анализа лингвистической и психолого – педагогической литературы; определить степень изученности избранной темы на основе анализа лингвистической и психолого – педагогической литературы; определить методическую обеспеченность словарной работы, проанализировав программу «Школа России» по русскому языку и учебные пособия для учащихся начальных классов; выявить степень понимания младшими школьниками проблемы многозначности слов; выявить основные методические приемы по работе с многозначными словами в начальной школе.

Слайд 5

Описание слайда:

Направления: Направления:

Слайд 6

Описание слайда:

Этапы работы с многозначной лексикой

Слайд 7

Описание слайда:

Основные направления: Основные направления:

Слайд 8

Описание слайда:

Приемы работы над значениями слова. Приемы работы над значениями слова. Словообразовательный анализ Сопоставление слов с целью выяснения различий Объяснение значения через контекст Включение нового слова в контекст, составленный самими детьми Выяснение значения нового слова Способ подбора синонимов, антонимов Развернутое описание

Слайд 9

Описание слайда:

Задания для экспериментальной работы Задания для экспериментальной работы 1) Записать, что общего: у человека, у корабля, у чайника, у ежика, у ели, у шприца, у гриба, у стола, у ребенка, у велосипеда, у двери, у телефона 2) С помощью пары слов отгадайте ключевое слово. Зверек. Нежность Рыба. Инструмент Родник. Отмычка Рыба. Оружие Облик. Икона Вращающийся стержень, насыпь 3) Составить словосочетания со словом «золотой», чтобы это слово имело разные значения. 4) Прочитать стихотворение, найти и выписать слово, которое имеет несколько значений. Есть хвост у падающих звезд, Хвостом корова бьет слепней, И у семян бывает хвост. Когда они кусаются.. Бывает хвост у птиц, у самолета – Для скорпионов хвост важней: Он нужен для полета. Они хвостом сражаются!

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Н. М. Светловская Статья «Работа над многозначностью слова и изобразительными средствами языка в начальных классах». Л. Б. Ткаченко Статья «Работа с омонимами многозначными словами». О. Н. Шумкина Статья «Работа над метафоричностью речи младших школьников».