🗊Презентация Аттестационная работа. Искусство Дона

МБОУ Мечётинская СОШ - областная пилотная площадка: МБОУ Мечётинская СОШ - областная пилотная площадка: - по апробации УМК ав. Муравиных в 10-11 классах, - введению ФГОС основного общего образования - по здоровьесбережению (работа на аппаратно-программном комплексе "АРМИС" 2016 г.). Охват дополнительным образованием детей - 85% через реализацию 27 направлений дополнительного образования.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мечетинская средняя общеобразовательная школа Зерноградского района Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «Искусство Дона» основного общего образования Учитель: Володин Сергей Евгеньевич  

Актуальностью программы является необходимость воспитания в детях, начиная с раннего возраста, духовности, формирования социально активного мировоззрения, элементов гражданственности, используя национальный, в частности, региональный фольклор. Актуальностью программы является необходимость воспитания в детях, начиная с раннего возраста, духовности, формирования социально активного мировоззрения, элементов гражданственности, используя национальный, в частности, региональный фольклор. Концепция гражданско – патриотического воспитания в контексте культуры требует использования особых, активных, разнообразных форм и методов воспитательной деятельности. Суть её заключается в актуализации приоритетных задач учебно – воспитательного процесса: пробуждении интереса учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, так как воспитание чувства патриотизма и гражданственности начинается с привития любви и уважения к человеку и его делам, к месту, где он живет; воспитании личности патриота и гражданина; использовании оригинальных, эффективных форм воспитательной работы – интегрированных уроков, тематических праздников, участии в народных праздниках, организации фольклорных экспедиций, походов, экскурсий, посещении концертов и т.д.; сочетании традиционных и инновационных подходов в организации обучения и воспитания.  

Цель настоящей программы – воспитание детей в духе любви к Родине, через изучение истории и культуры родного края; закладывание элементов гражданской культуры. Задачи программы: формирование кодекса гражданской чести и национального достоинства, элементов гражданственности; нравственное, этическое воспитание учащихся; развитие эстетического и художественного вкуса учащихся на основе лучших образцов песенного, инструментального, хореографического творчества казаков; развитие умственных, познавательных, творческих способностей на материале казачьего фольклора; формирование основных понятий о стиле, жанрах и средствах художественной выразительности народного творчества. В программе используются материалы по истории, географии, этнографии, ИЗО, устному и музыкальному казачьему народному творчеству.  

Основанием для обращения к искусству и культуре донского края является стремление расширить «воспитательное поле» включив в него лучшие образцы творчества донских композиторов, художников, элементы народной культуры. Откристаллизированные временем они лучше самой истории свидетельствуют о внутреннем быте народа, могут служить меркою его гражданственности, поверкою его человечности, зеркалом его духа. Основанием для обращения к искусству и культуре донского края является стремление расширить «воспитательное поле» включив в него лучшие образцы творчества донских композиторов, художников, элементы народной культуры. Откристаллизированные временем они лучше самой истории свидетельствуют о внутреннем быте народа, могут служить меркою его гражданственности, поверкою его человечности, зеркалом его духа.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА обновление содержания и форм преподавания учебного предмета «Музыка» на основе включения традиционной музыкальной культуры Дона в процесс музыкального образования школьников

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА стимулировать развитие национальной идентичности школьников посредством изучения южно региональных музыкальных традиций, вокально-хоровых и инструментальных жанров Донского края обновить содержание музыкального образования элементами гражданско-патриотического воспитания донских казаков в контексте «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» показать формы и методы освоения донского музыкального фольклора школьниками в различных видах музыкально-творческой деятельности

ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА развитие национальной идентичности современного школьника в процессе изучения традиционной и музыкальной культуры Дона будет эффективным, если: изучать особенности южнорегиональных традиций, специфику вокально-хоровых и инструментальных жанров Донского края включать в содержание уроков музыки и внеклассных занятий элементы гражданско-патриотического воспитания донских казаков использовать разнообразные формы, методы и виды музыкально-творческой деятельности школьников в процессе освоения донского музыкального фольклора

ФОРМЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ средствами донского музыкального фольклора урок музыки как основная форма музыкального образования школьников кружки (вокальный, хореографический, этнографический, филологический, изобразительно-прикладного искусства, фольклорный театр) концертно-просветительская деятельность (организация тематических фольклорных праздников, фестивалей, ярмарок) краеведческо-исследовательская деятельность экскурсии (посещение музеев, памятных исторических мест) встречи с ветеранами Великой отечественной войны и представителями казачества

используемые методы проблемный объяснительно-иллюстративный словесный наглядно-слуховой практический репродуктивный сравнения побуждения к сопереживанию создание художественного контекста поощрения мотивации

Донской музыкальный фольклор во внеурочной деятельности школьников

вывод Изучение музыкальной культуры Дона, особенностей южнорегиональных традиций, специфики вокально- хоровых и инструментальных жанров Донского края, включение элементов гражданско- патриотического воспитания донских казаков - усиливают патриотическую направленность музыкального воспитания и образования; - имеют большую воспитательную и познавательную силу; - позволяют соединить обучение с жизнью; - способствуют возрождению традиций родного края; - активизируют работу кружков художественной самодеятельности; - помогают учащимся глубже постичь историческое развитие традиционной народной культуры.