🗊Презентация Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса по математике «Решение типовых задач»

Аттестационная работа

Краткая характеристика жанра аттестационной работы Данная аттестационная работа представляет собой общеразвивающую дополнительную образовательную программу элективного курса «Решение типовых задач». Предмет: математика. Участники: обучающиеся 5 класса. Направление: «Общеинтеллектуальное». Срок реализации: 1 год. Программа призвана помочь учащимся развить умения и навыки в решении задач, научить грамотному подходу к решению текстовых задач. Курс содержит различные виды арифметических задач. С их помощью учащиеся получают опыт работы с величинами, постигают взаимосвязи между ними, получают опыт применения математики к решению практических задач. Образовательная программа внеурочной деятельности.

Краткая характеристика образовательного учреждения МБОУ «Цилемская СОШ» с. Трусово, Усть-Цилемский район, Республика Коми. • Год основания: 1915 г. • Тип учреждения: бюджетное. • Классов-комплектов: 12, средняя наполняемость 11 человек. • Педагогический состав: 20 человек. • Реализуемые уровни образования: начальное общее, основное общее и среднее общее. • Сайт школы: cilma.ru.

Структура программы: пояснительная записка; общая характеристика учебного предмета; место курса в учебном плане; личностные, метапредметные, предметные результаты освоения элективного курса; содержание программы учебного курса; учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса; планируемые результаты изучения учебного курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Цель и задачи работы Основная цель курса – развитие творческих способностей, логического мышления, углубление знаний, полученных на уроке, и расширение общего кругозора учащихся. Задачи: развивать творческое мышление через решение задач исследовательского характера, осуществление проектной деятельности; формировать навыки работы с программными средствами во время выполнения практических и самостоятельных работ; воспитывать ответственность, усидчивость, целеустремленность, способность к коллективному сотворчеству, трудолюбие, терпение, настойчивость.

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности Внеурочная деятельность; фронтальная; • индивидуальная; • групповая (в исследовательской или проектной деятельности). Методы обучения: - поисковый, - объяснительно-иллюстративный, - репродуктивный.

Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.) Изучение данного курса актуально в связи с тем, что рассмотрение вопроса решения текстовых задач не выделено в отдельные блоки учебного материала. Решение задач встречается в разных темах, но не указываются основные общие способы их решения, как правило, не выделяются одинаковые взаимосвязи между компонентами задачи. К тому же, недостаточно внимания уделяется решению задач на проценты, которые рассматриваются в 5 классе и затем встречаются в экзаменационных работах за курс основной и средней общей школы.

Основное содержание Задачи на движение (6 часов). Основные понятия (скорость, время, расстояние) и формулы, по которым они находятся. Решение всех типов задач на движение. Задачи на зависимость между компонентами (5 часов). Задачи на время. Задачи на работу. Задачи на проценты (9 часов).  Проценты. Задачи на пропорцию (3 часа). Прямая и обратная пропорциональности. Решение текстовых задач «Пропорциональные отношения в жизни». Старинные задачи (3 часа). Задачи математических олимпиад (3 часа). Сюжетные логические задачи. Итоговые занятия. Резерв (6 часов). Творческие индивидуальные и групповые работы по темам курса.  

Курс является дополнением школьного учебника по математике для 6 класса, направлен на формирование и развитие у учащихся умения решать текстовые задачи. Данный курс направлен на расширение знаний учащихся, повышения уровня математической подготовки, на развитие умения составлять задачи, имеющие практическое значение.

Предполагаемый курс состоит из 35 тематических занятий. Программа рассчитана на один год обучения. Образование осуществляется в виде теоретических и практических занятий для учащихся – 1 час в неделю. Оптимальная численность группы – 15 человек. В основе работы курса лежит принцип добровольности. Для обучения по программе принимаются все желающие учащиеся шестых классов.

По окончании обучения учащиеся должны знать: • нестандартные методы решения различных математических задач; • логические приемы, применяемые при решении задач; • историю развития математической науки, биографии известных ученых-математиков.

По окончании обучения учащиеся должны уметь: • рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию; • систематизировать данные в виде таблиц при решении задач, при составлении математических кроссвордов, шарад и ребусов; • Учебно-тематический план • применять нестандартные методы при решении программных задач

Методы диагностики образовательного результата • письменные и устные проверочные работы; • проекты, практические и творческие работы; • самооценка ученика по принятым формам (например, лист самооценки); • результаты достижений учеников с оформлением на стенде, в виде устного сообщения или индивидуального листа оценки; • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений; • использование новых форм контроля результатов.

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора • продолжить работу над развитием творческих способностей учащихся, уделяя особое внимание исследовательской, проектной деятельности; • расширить профессиональные знания и практические умения в области внедрения эффективных педагогических технологий по поисково-исследовательской деятельности; • распространить педагогический опыт проектной и исследовательской деятельности учащихся по математике; • активизировать творческий потенциал педагогов через взаимообмен и взаимообогащение опытом; • инициировать формирование сообщества учителей для обучения проектно- исследовательской деятельности в рамках МО учителей математики.