Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека

Нажмите для полного просмотра!

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №2

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №3

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №4

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №5

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №6

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №7

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №8

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №9

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №10

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №11

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №12

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №13

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №14

Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека, слайд №15

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психические состояния человека. Доклад-сообщение содержит 15 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Психологическое состояние человека в чрезвычайных ситуациях Подготовила Погожева Екатерина

Слайд 2

Описание слайда:

Чрезвычайная и экстремальная ситуации. Все ситуации могут быть классифицированы разными способами: с точки зрения их значимости-незначимости, опасности-безопасности, удовлетворения-неудовлетворения, субъективности-объективности и т.п. Особый класс ситуаций представляют чрезвычайные и экстремальные ситуации. Они неизбежно содержат проблемную составляющую, к которой не имеется готового или быстро снимающего ее напряженность решения.

Слайд 3

Описание слайда:

Чрезвычайная ситуация ЧС – обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей (ФЗ от 21 декабря 1994г. № 68 “О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера”)

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Экстремальная ситуация ЭС – это ситуация, выходящая за рамки обычного, связанная с особо неблагоприятными или угрожающими факторами для жизнедеятельности человека.

Слайд 7

Описание слайда:

Поведение в ЭС и ЧС. Характеристики поведения. Поведение людей в чрезвычайных ситуациях, как правило, делится на две категории:

Слайд 8

Описание слайда:

Психические состояния Страх Особое значение при рассмотрении поведения личности в экстремальных и чрезвычайных обстоятельствах занимает страх – негативное психическое состояние, связанное с выраженным проявлением чувства тревоги, беспокойства, угрозы существованию индивида и направленное на источник действительной или воображаемой опасности.

Слайд 9

Описание слайда:

Депривация Еще одним психологическим эффектом экстремальной, а порой чрезвычайной ситуации является эмоциональная, физическая, социальная и т.п. депривация – утрата, лишение, ограничение возможностей удовлетворения жизненно важных потребностей в течение длительного времени. Она обнаруживается в условиях деятельности на Крайнем Севере(например, при обвалах, блокирующих выход).

Слайд 10

Описание слайда:

Поведенческие эффекты в ЭС и ЧС Одной из наиболее сложных проблем в экстремальной ситуации выступает одиночество. Причем речь вовсе не идет лишь о случае отсутствия рядом других людей. Как известно, одиночество можно испытывать и в группе. Как только человек попадает в экстремальные условия существования, все непосредственные “живые” связи с близкими (а в условиях одиночества – со всеми) людьми прерываются. Такой резкий разрыв и обусловливает эмоциональную напряженность, психологический шок. В этих условиях дефицит общения приводит к различным нарушениям психики. В условиях одиночества человек разговаривает не только с неодушевленными предметами и живыми существами, но нередко и с самим собой. В этих случаях силой воображения он создает партнера и ведет с ним диалог, задавая вопросы и отвечая на них, спорит сам с собой, доказывает что-нибудь самому себе, заставляет что-то делать, успокаивает, убеждает и т.д. Эмоционально насыщенная потребность в общении может вызвать яркие эйдетические образы партнеров .

Слайд 11

Описание слайда:

Между тем создание своего второго Я и общение с ним является одним из известных способов способности отражать окружающую действительность и задействовать ресурсы самосохранения. Именно способность сохранить (хоть и собственном воображении) связь с другим (вторым) Я, в которой интимно – личностное общение не прерывается ни при каких обстоятельствах, является порой единственным условием выживаемости. В результате ряда исследований В.И. Лебедев пришел к заключению о том, что персонификация неодушевленных объектов (например, фотографий, кукол, любых вещей) и животных в условиях одиночества обусловливается потребностью объективировать партнера по общению в какой-то вещественной, материальной форме. Общение в таких условиях снимает напряжение. Кстати, психиатры сделали вывод о том, что эффективным средством предупреждения неврозов в условиях стресса является разговор вслух с самим собой.

Слайд 12

Описание слайда:

Выход из ЭС и ЧС Психологические детерминанты самосохранения В исследованиях доцента кафедры психологии здоровья и физической культуры Южного федерального университета Л.Р. Правдиной показано, что люди по-разному оценивают как экспериментальные ситуации, так и свои собственные возможности их преодоления.