🗊Презентация Дидактическая система Л.В. Занкова

Дидактическая система Л.В. Занкова Основные принципы:

В системе широко используются: дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей, самостоятельной формулировки выводов.

Данная система акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически. Многие исследователи, однако, считают что эта система хорошо развивает эмпирическое сознание и недостаточно – теоретическое. Данная система акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически. Многие исследователи, однако, считают что эта система хорошо развивает эмпирическое сознание и недостаточно – теоретическое.

Л.В.Занков: «именно в начальных классах закладывается фундамент формирования нового человека, ... создается та основа, на которой строится все дальнейшее усвоение знаний и навыков». Л.В.Занков: «именно в начальных классах закладывается фундамент формирования нового человека, ... создается та основа, на которой строится все дальнейшее усвоение знаний и навыков».

В его трудах ставятся многочисленные проблемы изучения психики детей с отклонениями в развитии. Он изучал познавательные возможности умственно отсталых детей, развитие словесной речи у глухих, особенности формирования мимическойи жестикулярной речи глухих, проблемы памяти у школьников с отклонениями в развитии. В его трудах ставятся многочисленные проблемы изучения психики детей с отклонениями в развитии. Он изучал познавательные возможности умственно отсталых детей, развитие словесной речи у глухих, особенности формирования мимическойи жестикулярной речи глухих, проблемы памяти у школьников с отклонениями в развитии.

Вклад в развитие отечественной дефектологии Дефектология — это интегративная наука на стыке психологии, педагогики и медицины, занимающаяся вопросами изучения, обучения и воспитания человека с отклонениями в развитии.

В работах Л.В. Занкова убедительно доказано, что проблема не в том, что умственно отсталый ребёнок опаздывает в своём развитии на несколько лет по сравнению с нормально развивающимся, а в том, что он на всех ступенях своего развития развивается иначе, чем нормально развивающийся ребёнок.

Сурдопсихология Л.В. Занков внёс большой вклад и в становление сурдопсихологии как науки. Сурдопсихология (лат. surdus — глухой) — раздел психологии, изучающий закономерности развития психической деятельности людей с нарушениями слуха.

В своей работе «Очерки психологии глухого ребёнка» он рассматривает как вербальные, так и невербальные средства коммуникации. Им показаны особенности жестовой речи глухих и словесной речи, проведено соотношение этих видов речи, их формирование и взаимное влияние на разных ступенях обучения. В своей работе «Очерки психологии глухого ребёнка» он рассматривает как вербальные, так и невербальные средства коммуникации. Им показаны особенности жестовой речи глухих и словесной речи, проведено соотношение этих видов речи, их формирование и взаимное влияние на разных ступенях обучения.

Фундаментальные исследования Л.В. Занкова оказали значительное влияние на становление и развитие специальной педагогики и психологии и были развиты в дальнейшем в трудах видных отечественных специалистов в области изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

Список трудов Л. В. Занкова: Занков Л. В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка.— М.: Учпедгиз, 1935. Занков Л. В. Память школьника, ее психология и педагогика: Пособие для учителей.— М.: Учпедгиз, 1944. Занков Л. В. Память.— М.: Учпедгиз, 1949. Сочетание слова учителя и средств наглядности в обучении / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении.— М.: Учпедгиз, 1960 Занков Л. В. О предмете и методах дидактических исследований.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. Занков Л. В. О начальном обучении.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. Развитие учащихся в процессе обучения (I–II классы) / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. Занков Л. В. Новое в обучении арифметике в I классе.— М.: Просвещение, 1964.

Занков Л. В. Учебник математики для I класса.— М.: Просвещение, 1965. Новая система начального обучения (I класс) / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Просвещение, 1965. Усвоение знаний и развитие младших школьников / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Просвещение, 1965. Новая система начального обучения (II класс) / Под ред. Л, В. Занкова.— М.: Просвещение, 1966. Новая система начального обучения (III класс) / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Просвещение, 1967. Развитие школьников в процессе обучения (III–IV классы) / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Просвещение, 1967. Занков Л. В. Дидактика и жизнь.— М.: Педагогика, 1968. Занков Л. В. Беседы с учителями.— М.: Просвещение, 1970. Индивидуальные варианты развития младших школьников / Под ред. Л. В. Занкова, М. В. Зверевой.— М.: Педагогика, 1973. Занков Л. В. Беседы с учителями.— М.: Просвещение, 1975. Обучение и развитие / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Педагогика, 1975.