Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях

Нажмите для полного просмотра!

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №2

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №3

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №4

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №5

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №6

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №7

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №8

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №9

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №10

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №11

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №12

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №13

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №14

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №15

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №16

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №17

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №18

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №19

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №20

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №21

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №22

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №23

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №24

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №25

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №26

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №27

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №28

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №29

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №30

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №31

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №32

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №33

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №34

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №35

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №36

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №37

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №38

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №39

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №40

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №41

Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях, слайд №42

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Эффективные приемы и методы преподавания математики на базовом и повышенном уровнях. Доклад-сообщение содержит 42 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ НА БАЗОВОМ И ПОВЫШЕННОМ УРОВНЯХ Аристова Лилия Станиславовна, учитель математики квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Речицкий районный лицей», Гомельская область

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Какие из методов вы используете при изучении нового материала? Лекция, самостоятельное изучение нового материала по книгам(технология критического мышления), парная работа, групповая работа, проектный метод, мозговой штурм, игровая форма, практическая работа с элементами исследования, показ видеоматериалов, экспериментальная работа

Слайд 4

Описание слайда:

Какие методы вы используете для закрепления и более прочного усвоения материала? Опрос у доски и обсуждение ответов, самостоятельная работа в парах, самостоятельная работа в группах, индивидуальные задания, проектный метод, практические и исследовательские работы, диктант, тест с вариантами ответов, тест с программированными заданиями, тренировочные упражнения с использованием компьютера.

Слайд 5

Описание слайда:

Какой из методов самый эффективный? (усвоенный материал/время)? лекция- практика - контроль, самостоятельное изучение теории - групповая (парная) работа, проектный, игровая форма, лабораторные и практические работы.

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Но со времен Коменского в частных дидактиках кроме объяснительного метода другие методы не практикуются. Но со времен Коменского в частных дидактиках кроме объяснительного метода другие методы не практикуются.

Слайд 10

Описание слайда:

Между тем, в дидактике есть и другие эффективные подходы. Метод самостоятельного созидания знаний учащимся на уроках - метод добывания знаний. Между тем, в дидактике есть и другие эффективные подходы. Метод самостоятельного созидания знаний учащимся на уроках - метод добывания знаний. *Самого эффективного нет. Есть разные эффективные сочетания методов. Подбирать методы в зависимости от темы иногда, но не так часто, полезно.

Слайд 11

Описание слайда:

МЫ ДОЛЖНЫ ПРИНЯТЬ БУДУЩЕЕ, МЫ ДОЛЖНЫ ПРИНЯТЬ БУДУЩЕЕ, А НЕ ДЕРЖАТЬСЯ ЗА НАСТОЯЩЕЕ

Слайд 12

Описание слайда:

Оснащенность современной компьютерной техникой

Слайд 13

Описание слайда:

Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения (с чем ушли с урока) Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения (с чем ушли с урока)

Слайд 14

Описание слайда:

Вопрос: что означают НИТИ…..

Слайд 15

Описание слайда:

НИТИ-методики Это методики использования новых информационных технологий в преподавании общеобразовательных предметов. (Аббревиатура НИТИ означает «новые информационные технологии и Интернет».) НИТИ-методики – это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему.

Слайд 16

Описание слайда:

Критерии эффективного урока 1.Активная мыслительная деятельность учащегося в течении всего урока. 2. Обеспечение эмоциональной сопричастности учащегося к собственной деятельности и деятельности других. 3. Мотивация познавательной деятельности на уроке. 4. Обеспечение рефлексии и самоконтроля учащихся в процессе деятельности в течение всего урока. 5. Наличие самостоятельной работы или творческого задания на уроке, с последующей самопроверкой или взаимопроверкой. 6.Достижение целей урока.

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

Слайд 20

Описание слайда:

Автономная группа При реализации данной модели класс делится на 2 группы: одна занимается по традиционным учебным средствам, другая – по онлайн-ресурсам. Критерий разделения на группы определяет учитель. Численный состав групп может меняться, группы имеют возможность чередоваться. При этом в образовательной системе ведется учёт времени работы, количественных и качественных показателей объёма работы каждого пользователя.

Слайд 21

Описание слайда:

2. Перевёрнутый класс Работа в классе посвящается обсуждению изученного, разным видам деятельности, организации индивидуальной и групповой формы работы за счет высвобождения времени от зубрежки теоретического материала. Во время дистанционного «домашнего» изучения материала в системе ведется учёт времени работы, фиксируются количественные и качественные показатели объёма работы каждого пользователя.

Слайд 22

Описание слайда:

Слайд 23

Описание слайда:

3. Смена рабочих зон Модель может быть реализована как для одного класса, так и для всей параллели. Учащиеся делятся на несколько групп и распределяются по зонам: А) Зона работы онлайн (индивидуальная работа по инструкции учителя) Б) Зона работы в группах (групповая работа по инструкции учителя) Оптимальное количество зон – не более 4-x.

Слайд 24

Описание слайда:

Концепцию «перевёрнутого класса» называют методикой 21-го века. 1декабря 2015 года стартовал образовательный флешмоб «Глобальный переворот» мастерская Марины Курвитс, цель которого заключается в перевороте, прежде всего, понимания учителя об изменившемся процессе учения и обучения. Как следствие, переворот урока. Только так можно и «перевернуть» класс. В противном случае это будет просто формальность

Слайд 25

Описание слайда:

Урок до флешмоба, как бы его провели, не имея полученной на флешмобе информации ?по какому сценарию? Начинаю всегда с мотивации на хорошую работу на уроке (провожу "крокодил"). Всегда вопрос классу: что не получилось в домашней работе. есть ли вопросы. Далее делимся на две группы одна за компьютеры выполнять тест effor.by другие работают со мной: решают, проговаривают теорию. Затем через 15 минут смена групп. В конце подведение итогов и домашнее задание( обязательно с элементами творчества). С учетом, что каждый урок новая тема (такая программа) в основном это комбинированный тип урока: проверка д/з c актуализацией опорных знаний - тест, LearningApps, Plickers, Kahoot, затем постановка проблемы (мотивация), изучение новой темы - презентация, видео, или групповая работа за принципом "Обучаючись учу", первичное закрепление - заполнение рабочей тетради, практические задания, итоги, домашнее задание, рефлексия.

Слайд 26

Описание слайда:

Урок ПОСЛЕ флешмоба, чем будет отличаться ваш урок теперь? по какому сценарию вы его планируете провести? План урока: 1. Ученики работают с рабочим листом по теме (должно получиться что-то вроде конспекта по теме) - до 40% оценки. 2. Ученики отвечают на вопросы, работая в группе - до 25 % оценки 3. Ученики, которые считают, что готовы "сдать" тему и хотят высокие баллы выполняют самостоятельную работу - до 35 % оценки. Те, кто хочет "доразобраться" в материале, может выполнить домашнюю работу в Интернете (тест, задание в LearningApps или еще что-то.

Слайд 27

Описание слайда:

Урок по теме"Обратные тригонометрические функции". Разошлю "домашку", ученикам надо изучить тему самостоятельно. Предварительно они проверят себя по предыдущей теме. Пришлют мне вопросы на почту. Придут в класс и мы начнем обсуждения вопросы для ( могу им предложить приём "3 шапки вопросов" куда они бросят листки с вопросами которые появятся в ходе решения на уроке)

Слайд 28

Описание слайда:

Оценивание и обратная связь. Как сэкономить время при помощи инструментов ИКТ?

Слайд 29

Описание слайда:

Слайд 30

Описание слайда:

Слайд 31

Описание слайда:

И я начала учиться!

Слайд 32

Описание слайда:

Тема "Логарифмические неравенства" (11 класс)

Слайд 33

Описание слайда:

Случалось ли вам, коллеги, в последнее время проводить необычный урок?

Слайд 34

Описание слайда:

уменьшение доминирующей роли обучающего; уменьшение доминирующей роли обучающего; использование в учебном процессе взаимодействия обучающихся; необходимость сделать обучение живым, целостным и практически ориентированным

Слайд 35

Описание слайда:

Слайд 36

Описание слайда:

Мои ученики будут узнавать новое не от меня; Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И. Г. Песталоцци

Слайд 37

Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ТУРНИРА

Слайд 38

Описание слайда:

подготовка электронных презентаций средствами Microsoft PowerPoint

Слайд 39

Описание слайда:

Программы-тренажёры образовательной платформы EFFOR.BY

Слайд 40

Описание слайда:

Мастер-класс «Эффективный урок математики с использованием информационно-коммуникационных технологий»

Слайд 41

Описание слайда:

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ I ГРУППА (работа по 1 человеку за ПК №1,3,5,7,9) ВРЕМЯ работы 30 мин МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ I ГРУППА (работа по 1 человеку за ПК № 2,4,6,8,10,12) ВРЕМЯ работы 30 мин МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ III ГРУППА (работа в группах по 2 человека) Работа с распечатанными заданиями. Выполнить задания, заполнить карандашом и затем сравнить ответы. Вам предлагаются задания: 1. Тесты c образовательной платформы effor.by по теме «Уравнения» 2. Тесты c образовательной платформы effor.by « функции» 3. Готовые у равнения (первой степени и второй) из WorksheetWorks 4. Задания по преобразованию графиков. Таблица из WorksheetWorks 5. Графики линейной функции и задания к ним WorksheetWorks 6. Устный счет

Слайд 42

Описание слайда:

Новые прогрессивные знания создаются на стыке трех опорных позиций: развитый Интернет, информационные технологии e-learning Новые прогрессивные знания создаются на стыке трех опорных позиций: развитый Интернет, информационные технологии e-learning и подготовленные люди.