🗊Исследование левшества среди учащихся»

Исследование левшества среди учащихся»

Работу выполнила Хайбуллаева Айнора Мансуровна 10 класс «Школа молекулярной биологии и генетики», Астраханский государственный университет г Астрахань Руководитель: доцент кафедры Молекулярная биология, генетика и биохимия к. б. н. Ломтева Наталья Аркадьевна Консультант: учитель информатики и математики МБОУ «Ильинская СОШ» Икрянинского района Хайбуллаева Гульнара Борисовна Сроки выполнения :январь-март 2012 г

Цель исследования. выявить различия между понятиями «левша или леворукость» и « левшизна или левшество»; разобраться в феномене «левшество» как комплексной характеристики, включающей в себя как моторную, так и сенсорную асимметрию; рассмотреть основные теории происхождения левшей; провести анкетирование, и определить количество леворуких детей в нашей школе; провести эксперименты по выявлению моторной и сенсорной асимметрии; провести сравнительный анализ результатов по школе с мировой статистикой  

Задачи исследования. - изучить и проанализировать литературу по данной проблеме; - подобрать и провести экспериментальное тестирование по классам для определения ведущих руки, ноги, глаза, уха; - провести обработку полученных результатов с помощью электронного редактора ; - провести сравнительный анализ полученных результатов с мировой статистикой.   

Методика исследования сочетание нескольких исследовательских методов: статистического и аналитически -сравнительного.

Актуальность данного исследования обусловлена недостаточной изученностью левшизны в отечественных популярных и научных публикациях и из-за отсутствия единого мнения среди, ученых, медиков, психологов по этому вопросу.

Почему появляются левши? Почему появляются левши? Много ли их в мире ? Чем они отличаются от правшей ?

Знаменитые левши

Рамсес II Великий — один из величайших фараонов Древнего Египта. Рамсес II Великий — один из величайших фараонов Древнего Египта. Александр Великий — македонский царь, полководец, создатель мировой державы. Юлий Цезарь — древнеримский государственный и политический деятель, полководец, писатель. Жанна д’Арк — национальная героиня Франции. Барак Обама — президент США

Леонардо да Винчи — один из крупнейших представителей искусства и науки Высокого Возрождения. Леонардо да Винчи — один из крупнейших представителей искусства и науки Высокого Возрождения. Микеланджело — великий итальянский скульптор, живописец, архитектор, поэт, мыслитель эпохи Ренессанса. выдающиеся ученые И.П. Павлов, Максвелл, Пуанкаре

Чарли Чаплин — голивудский актер немого кино. Чарли Чаплин — голивудский актер немого кино. Николай Крючков- советский артист Амаяк Акопян – российский фокусник-иллюзионист Дитер Болен —немецкий солист группы Modern Talking. Диего Марадона — аргентинский футболист. Пол Маккартни — британский музыкант, член группы The Beatles, Гэри Мур — ирландский гитарист, блюзмэн. Эминем — американский рэппер.

Следует различать термины «левша» и «левшество». Следует различать термины «левша» и «левшество». Левша или леворукость - это предпочтение и активное использование левой руки, при мануальных действиях, жестикуляции

Но левша определяет только ведущую руку, тогда как левшество - комплексная характеристика. Но левша определяет только ведущую руку, тогда как левшество - комплексная характеристика. Ведь кроме руки у человека есть ведущий глаз, ведущая нога, ведущее ухо.

Исследовательская работа

Объект исследования

Фамилия ________ класс ______ дата рождения _______________   1 Какой рукой ты пишешь?_________ 2 Есть ли в роду левши ( подчеркни, если да) Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, др родственники_________________

Методология исследования http://www.levshei.net/5.html Сайт для левшей и про левшей www/j-asymmetr.com - журнал « Ассиметрия» http://rc-talisman.ru/74 http://www.psyworld.ru/students/lessons/lessons_text/lewshestwo.htm http://www.logoburg.com/klub/modules/myarticles/article.php?storyid=212

Для определения ведущей руки были предложены следующие эксперименты. №1 Возьмите руки в «замок». Палец какой руки оказался сверху? №2 То же самое , но с закрытыми глазами. №3 Скрестите руки на груди, какая рука сверху? №4 То же самое , но с закрытыми глазами. №5 «Поза Наполеона» №6 «Аплодисменты» ( фиксировалась, какая рука сверху.)

Для определения ведущей ноги оценивались активность или положение ног в следующих ситуациях: №1 Закройте глаза. Положите ногу на ногу (фиксировалась нога , находящаяся сверху) №2 Закрыть глаза. Встать на стул коленом (фиксировалась нога, производящая движение) №3 Представьте, что перед вами лежит бревно. Перешагните его. (фиксировалась нога, производящая движение) №4 Сделайте шаг назад. (фиксировалась нога, производящая движение) №5 Сидя за партой, достать коленом столешницу. (фиксировалась нога, производящая движение) №6 Сидя за столом положить ногу на ногу. (фиксировалась нога , находящаяся сверху)

Для определения ведущего уха проводились эксперименты №1 Представьте, что у вас на руке часы. Послушайте как они тикают. (фиксировалось ухо, к которому поднесли руку.) №2 У вас зазвонил телефон. Возьмите трубку. (фиксировалось ухо, к которому поднесли трубку) №3 Прислушайтесь в тиканью будильника на учительском столе. Каким ухом вы прислушиваетесь, вам лучше слышно?

Для определения ведущего глаза проводились эксперименты №1 Посмотрите двумя глазами сквозь отверстие на рисунок ( на доске). Закройте поочередно правый, а затем левый глаз. Запишите каким глазом вы видите рисунок ( или видите большую часть рисунка) №2 То же самое, но рисунок меньшего размера №3 То же, но ученик выбирал предмет в кабинете произвольно. №3 Посмотрите двумя глазами, сквозь отверстие на меня. Я при этом видела в отверстии только один глаз учащегося. В бланке, фиксировался, глаз который видела я ( он считался ведущим) №4 Сверните лист в трубочку. Посмотрите на меня одним глазом в трубочку. ( Глаз, к которому, поднесли трубочку, считался ведущим.) №5 Подмигните мне ( открытый глаз считался ведущим)    

Также для определения ведущего глаза ( а точнее на лево- правополушарное мышление) проводился эксперимент « Вращение» . Он проводился с использованием компьютера и программы скачанной с сайта http://www.levshei.net/5.html ( сайт для левшей и про левшей)

Результаты В нашей школе из 218 учащихся 1 – 11 классов « левшей» т.е пишущих левой рукой, оказалось только 20 человек или 8 %

В проведении экспериментального тестирования приняло участие 131 учащихся 5 – 11 кл. количество «леворуких» составляет 13 чел или 9% Наибольшее кол-во левшей родилось в 2001 г ( 8 из 35). В 1996 г и в 2002 г леворуких нет. Зимой родились 3 чел весной -3, летом -4 осенью -3

При детальном исследовании, оказалось, что среди учащихся много скрытых левшей и амбидекстров (т.е. одинаково, владеющих двумя руками) Большее количество скрытых левшей в 5 кл ( 18чел из 35), в 8 кл ( 10 из 25), в 6 кл ( 9 из 20) – почти 50% класса. Амбидекстры распределены поровну от3 до 6 чел. А вот правшей, немного ( в среднем по 5 человек )

Наибольшее количество было правшей в 8 кл (18 из 25), в 5-х : 16 из 35. Левши распределены примерно поровну : от 6 до 8.

Сенсорные левши выявились только в 7 кл ( 10 из 17-ти) и в 10-м ( 7 из 12)

По статистике в мире По статистике в мире

Вывод Вывод

Выводы В ходе исследовательской работы был выработан алгоритм проведения экспериментального тестирования применена обработка информации в электронном редакторе Полученные результаты сопоставимы с результатами мировой статистики

Я узнала о себе Фамилия _Хайбуллаева А класс 10 дата рождения 12.07.96   1 Какой рукой ты пишешь? правой 2 Есть ли в роду левши ( подчеркни, если да) Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, др родственники________