Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки.

Нажмите для полного просмотра!

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №2

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №3

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №4

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №5

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №6

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №7

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №8

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №9

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №10

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №11

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №12

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №13

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №14

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки., слайд №15

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки.. Доклад-сообщение содержит 15 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

КАФЕДРА Практической психологии и педагогики Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки. Для студентов направления подготовки «Психолого-педагогическое образование» Презентация подготовлена: Кувырталова М.А., к.п.н., доц. 2011

Слайд 2

Описание слайда:

Исторический подход в изучении педагогических явлений. История педагогики как область педагогической науки План Становление истории педагогики как области научного знания. Объект, предмет, функции истории педагогики. Цель, задачи истории педагогики. Структура истории педагогики. Методологические подходы и методы познания историко-педагогического процесса. Источники изучения истории педагогики. Основные категории и понятия истории педагогики.

Слайд 3

Описание слайда:

Зарождение истории педагогики -конец XVII столетия (К. Флери –Франция). Первые историко-педагогические труды появились в XVIII в. (К.Э. Мангельсдорф, Ф.Э. Рукопф - Германия). Расцвет приходится на XIX век - исследования немецких учёных Ф.Х.К. Шварца, Ф. Крамера, К. Раумера, К.А. Шмидта, Ф. Диттеса, П. Барта, Т. Циглера. Под их влиянием шёл процесс формирования истории педагогики как отрасли научного знания в других странах, в том числе во Франции (Ш.Летурно), США (П.Монро), в дореволюционной России (Л.Н.Модзалевский,П.Ф. Каптерев, П.П.Соколов,М.И. Демков). Россицские историки педагогики 19- начала 20 века

Слайд 4

Описание слайда:

Г.Е. Жураковский Н.А. Константинов Е .Н. Медынский А.П. Пинкевич

Слайд 5

Описание слайда:

Объект, предмет истории педагогики Объект изучения истории педагогики - закономерности развития – в единстве теории и практики – воспитания, образования и обучения у всех народов в различные исторические эпохи и обнаружение на этой основе тенденций указанных явлений в будущем (З.И. Равкин). Предмет истории педагогики - всемирный историко-педагогический процесс.

Слайд 6

Описание слайда:

Функции истории педагогики онтологическая – уточнение той реальности, какую она изучает гносеологическая – уточнение способов её изучения; объяснительно-оценочная – интерпретация историко-педагогических фактов, явлений и оценка их значимости в общем ходе всемирного историко-педагогического процесса; аксиологическая – выявление и описание ценностных ориентиров, требующих соотношения с жизненным смыслом человека, общества; прогностическая –прогнозирование перспектив развития педагогической теории и практики.

Слайд 7

Описание слайда:

Цель, задачи истории педагогики Цель истории педагогики: изучение сущности и установление закономерностей всемирного историко-педагогического процесса и соотнесение их с современными проблемами в области образования и воспитания Задачи истории педагогики : уточнение подходов и методов познания педагогического процесса, предмета ИП, источников, структуры и содержания; выявление и изучение историко-педагогических фактов, событий, явлений; научное и духовное «очищение» историко-педагогического знания, освобождение от ортодоксальности, догматизма, конъюнктурных деформаций; систематизация историко-педагогической практики и педагогических идей в контексте их взаимосвязи, взаимовлияния с развитием культуры, общества, человека; установление тенденций развития мирового образовательного процесса и педагогической мысли.

Слайд 8

Описание слайда:

Структура истории педагогики

Слайд 9

Описание слайда:

Методологические подходы к познанию историко-педагогического процесса. - историко-культурный (К. Шмидт, Л.Н. Модзалевский), - формационно-классовый или марксистско-ленинский (Е.Н. Медынский, И.Ф. Свадковский, Г.Е. Жураковский, А.П. Пинкевич, Н.А. Константинов и др.), - парадигмальный (М.В. Богуславский), - цивилизационный (Г.Б. Корнетов)-рассмотрение человека и хода всемирного историко-педагогического процесса в контексте мировой культуры и человеческой цивилизации - антропологический (Б.М. Бим-Бад) -позволяет концентрировать внимание на человеке как базовой ценности, учитывать особенности его духовного и личностного развития в определенных исторических условиях.

Слайд 10

Описание слайда:

Методы истории педагогики теоретический историко-педагогический анализ контент-анализ аналогий исторического моделирования компаративный метабиографический

Слайд 11

Описание слайда:

Источники истории педагогики Вещественные Материальные предметы, используемые в обучении и воспитании (папирус, береста и пр.); Археологические находки предметов быта, наскальных изображений; Предметы искусства: скульптура, живопись, кино- и фото- материалы

Слайд 12

Описание слайда:

Источники истории педагогики

Слайд 13

Описание слайда:

Основные категории и понятия истории педагогики. Всемирный историко-педагогический процесс – базовая категория, отражающая сущность процесса исторического развития педагогической мысли и практики образования и воспитания в контексте человеческой цивилизации. История образования – процесс становления и развития образовательной практики: от единичного опыта, не дифференцированного от общего процесса воспитания, до его конкретных форм в виде систем образования и его социальных институтов – образовательных учреждений различных типов и направленности. История педагогической мысли – процесс зарождения и развития педагогического знания о сущности и закономерностях воспитания, образования, обучения.

Слайд 14

Описание слайда:

Основные категории и понятия истории педагогики. Историко-педагогический факт – объективное, достоверное событие (ситуация) из области педагогической практики, теории, имеющее не только локальное, региональное, но и всемирное значение. Историко-педагогическое событие – наиболее значимый факт всемирного историко-педагогического процесса, оказавший существенное влияние на дальнейшее развитие педагогической теории и практики. Историко-педагогическое явление – некая системная целостность, совокупность фактов, опыта из области педагогической теории и практики, несущая на себе пространственно-временной отпечаток (как историко-педагогическое явление может быть рассмотрен факт зарождения образовательных институтов – школ, научно-педагогического знания в виде учений, концепций и т.д.). Педагогическая традиция – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядок, нормы и идеи в области обучения и воспитания, благодаря которым осуществляется преемственность в развитии национальной педагогической культуры.

Слайд 15

Описание слайда:

Основные категории и понятия истории педагогики. Педагогические идеи – концентрированное выражение мысли, отражающей состояние педагогической практики и направленной на её преобразование (идея природосообразности в воспитании и образовании, идея соответствия педагогической теории и практики, идея самоценности детства для создания воспитательных систем, связь обучения с жизнью, трудом и т.д) Педагогические взгляды (воззрения) – совокупность идей, отражающих в себе тенденции развития современной педагогической мысли и практики воспитания и оказавших на них существенное влияние.  Педагогическая концепция (теория) – система идей, выводов о закономерностях и сущности педагогического процесса, принципах его организации и методах осуществления, основанная на определённой методологии и обобщении современного передового педагогического опыта, в т.ч. экспериментально проверенного.