🗊МАКІЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНІВ № 15

МАКІЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНІВ № 15

Стратегічна діяльність сучасного закладу освіти

Школа вчителем стоїть

Школа вчителем стоїть

Методична рада школи забезпечує: Методична рада школи забезпечує: проведення науково-практичних конференцій, семінарів, присвячених проблемам розвитку творчого потенціалу педагогів та школярів, впровадження у практику роботи школи нових освітніх технологій;

обмін досвідом роботи.

Педагогічна рада – колективна творча робота над проблемою школи.

Учитель української мови Якименко Марина Павлівна отримала патент на творче використання інноваційної ідеї інтерактивних методів навчання Учитель української мови Якименко Марина Павлівна отримала патент на творче використання інноваційної ідеї інтерактивних методів навчання

Дишлєва Світлана Володимирівна – редактор шкільної газети «Шкільна планета», яка занесена до обласного реєстру шкільних газет. Дишлєва Світлана Володимирівна – редактор шкільної газети «Шкільна планета», яка занесена до обласного реєстру шкільних газет.

Переможці міського конкурсу-огляду шкільних кабінетів : Переможці міського конкурсу-огляду шкільних кабінетів : Алтухова Г.В., Лакей О.В., Воліна А.О., Смолянінова Т.Г., Швачко Л.С., Рижикова О.В.

РОЗВИТОК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ТА ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ЩОДО САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ

Дитина, яка отримала від народження щасливе поєднання інтелектуальних і творчих здібностей, має можливість скористатися ними у майбутньому. Дитина, яка отримала від народження щасливе поєднання інтелектуальних і творчих здібностей, має можливість скористатися ними у майбутньому. К.Д.Ушинський

ПОСЛІДОВНІСТЬ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОСТІ УЧНІВ 1 крок 1-4 класи Учителя початкових класів

2 крок 2 крок 5-8 класи Класні керівники Учителі-предметники Практичний психолог Батьки

3 крок 3 крок 9-11 класи Класні керівники Учителі-предметники Практичний психолог Батьки

Створення ситуації успіху

Создание ситуации успеха состоит из: снятие страха, авансирование успешного результата, скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения деятельности, внесение мотива, персональная исключительность, мобилизация активности или педагогическое внушение,  высокая оценка детали.

Основные типы ситуации успеха: неожиданная радость, общая радость, радость познания.

Формування іміджу навчального закладу Я суджу про людей тільки за результатами їхніх дій Наполеон

Імідж школи - це емоційно забарвлений образ навчального закладу, часто свідомо сформований, що володіє цілеспрямовано заданими характеристиками і покликаний надавати психологічний вплив певної спрямованості на конкретні групи соціуму.

Імідж - свідомо сформований образ об'єкта, який наділяє його додатковими цінностями і дає можливість продукувати ті враження про об'єкт, ставлення до нього і його оцінки, які необхідні самого творця

Формування іміджу школи Упровадження і зміцнення традицій школи; створення загального стилю приміщень школи — відповідно до її традицій, особливостей діяльності . використання можливостей радіо, телебачення для пропаганди досягнень школи; забезпечення регулярних і продуктивних зв’язків із випускниками різних років;

ФОРМУВАННЯ ВСЕБІЧНО РОЗВИНЕНОЇ, ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ,ПІДГОТОВКА ДО СУЧАСНОГО ЖИТТЯ

Результаты работы педколлектива в направлении создание ситуации успеха – достижения наших учеников

Якщо Ви бажаєте, щоб діти творили, створювали художні образи, перенесіть з вогника своєї творчості хоча б одну іскру в свідомість дитини. Якщо Ви не вмієте творити, або Вам здається пустою забавою спуститися до світу дитячих інтересів, - нічого не вийде. Якщо Ви бажаєте, щоб діти творили, створювали художні образи, перенесіть з вогника своєї творчості хоча б одну іскру в свідомість дитини. Якщо Ви не вмієте творити, або Вам здається пустою забавою спуститися до світу дитячих інтересів, - нічого не вийде. В. О. Сухомлинський

Яскраві миттєвості життя школи

Якименко Святослав ученик 11-А класса МЗШ № 15 Всеукраинский турнир юных географов (Ивано-Франковск), член команды «Донбасята», которая заняла III место. Грамота за ораторское искусство. Участие в III этапе Всеукраинской олимпиады по математике.

Бражник Олексій ученик 11-А класса МЗШ № 15 Всеукраинский чемпионат по судомодельного спорта класса С, награжден медалями за II и III места. (2012 год, апрель)

Козирев Олексій ученик 11-А класса МЗШ № 15. Всеукраинский чемпионат по судомодельного спорта класса С, награжден дважды медалями за второе место

Спрягайло Грета ученица МЗШ № 15 Обласний конкурс малюнків «Крок до олімпу», ІІІ місце Поетичний конкурс “Три хвилини слави”, І місце

Мартинюк Святослав ученик МЗШ № 15 Участник III этапа Всеукраинской олимпиады по физике

Переможці міського етапу Всеукраїнських олімпіад Якименко Святослав, 10-А класс І место математика (2012 г.), І место физика (2012 г.) Шкірман Вікторія , 9-А клас ІІ місце російська мова (2012р.) ІІІ місце Географія (2012р.) Мороз Олена, 8-А класс ІІІ місце російська мова (2012р.) Бражнік Олексій, 11-А клас ІІ місце історія (2012р.), ІІІ місце українська мова (2012р.) Михайлова Анастасія, 7-А клас ІІ місце українська мова (2012 р.) Матвєєва Анасасія, 11-Б клас ІІ місце , російська мова (2012р.) ІІІ місце, англійська мова (2012р.) Чепурко Валерія, 6-А клас І місце, математика (2012 р.) Мартинюк Святослав, 9-Б клас ІІ місце, астрономія (2012 р.) Бродяная Ганна 6-А клас І місце, математика (2012 р.) Марасанова Катерина ІІІ місце, українська мова (2012р.)

Сообразительные дети скоро понимают то, что важное в школе, отнюдь не совпадает с тем, что требуется в реальной жизни и приспосабливаются к такому раздвоенному существованию. Сообразительные дети скоро понимают то, что важное в школе, отнюдь не совпадает с тем, что требуется в реальной жизни и приспосабливаются к такому раздвоенному существованию. Однако многие приспособиться не могут. По мере того, как наше общество становится более сложным, детям все труднее уловить связь школы с жизнью, учащиеся чаще всего не могут успешно адаптироваться в наше бурное время.

З рідною школою разом на все життя

И  одним из условий успешной адаптации в обществе является успех в учебной деятельности. Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. Ребенок испытывает уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод: успех в юности– завтрашний успех в жизни! И  одним из условий успешной адаптации в обществе является успех в учебной деятельности. Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. Ребенок испытывает уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод: успех в юности– завтрашний успех в жизни!