🗊Мультимедийная презентация занятия по теме: «Школа умных поросят»

Мультимедийная презентация занятия по теме: «Школа умных поросят»

Ход занятия

Ход занятия II. Входная рефлексия. Задача: определить готовность участников на предстоящую работу. Процедура проведения: Участники отвечают на вопрос: «С каким настроением вы сегодня пришли на занятие»? III. Разминка. Задача: начать повествование сказки «Школа умных поросят», познакомить детей с куклой-поросенком, обучить «вождению» куклы.

Ход занятия Участники производят действия с куклами по инструкции психолога. Далее психолог сообщает детям, что из леса вышел голодный волк и вынимает куклу- волка. Читается четверостишие: Волк – он хищник по природе Ищет, рыщет, ходит, бродит Что поделаешь, в природе Место есть любой породе.

Ход занятия IV. Основное содержание занятия Карточная игра «Эмоции» Задача: познакомить участников с понятием «эмоции», научить определять разные эмоции. Процедура проведения: Психолог начинает диалог о чувствах и эмоциях, которые испытывают поросята при появлении голодного волка. Вопрос ведущего: «Что чувствуют ваши поросята, когда знают, что волк вышел на охоту?» Дети ответили на вопрос: «Им страшно, хочется спрятаться или убежать, сердятся, им хочется плакать… Психолог выкладывает перед ребятами набор карточек с изображением эмоций. «Посмотрите на картинки. На них изображены эмоции. Какие это эмоции, назовите?» Совместно с психологом участники называют все нарисованные эмоции и дают определение понятия «эмоции». «Эмоции» - такие состояния, как страх, гнев, тоска, радость, любовь, надежда, грусть, гордость и множество наших подобных переживаний.

Ход занятия Игра «Дом из соломы» Задача: создать ситуацию – проблему, показать участникам, что им необходимо освоить приемы саморегуляции. Процедура проведения: Психолог распределяет ребят на две группы. Далее предлагается поросятам спастись и быстро построить укрытие - шалаш из «первого попавшегося под руку материала». Ведущий выдает каждой подгруппе набор для строительства (поле и упаковку трубочек). На выполнение задания дается ограниченное количество времени (2-3 мин.) и создается атмосфера спешки и тревоги. Психолог все время торопит обучающихся. Слова психолога: «Ребята, стройте быстрее, у вас мало времени. Волк приближается». Ведущий ставит куклу – волка ближе к кругу участников. Обучающиеся строят шалаш из трубочек. Трубочки рассыпаются и шалаши разваливаются. Царит атмосфера хаоса.

Совместно с ведущим дети делают вывод, что наши эмоции могут помешать Совместно с ведущим дети делают вывод, что наши эмоции могут помешать найти выход в трудной ситуации.

Психолог демонстрирует техники саморегуляции. Психолог демонстрирует техники саморегуляции. Обучающиеся повторяют действия ведущего. Восстановление размеренного сердцебиения с помощью дыхания. Выполняем бег на месте. Останавливаемся по сигналу «Стоп». Прикладываем ладонь на область сердца и чувствуем учащенное сердцебиение. Далее, выполняем: ВДОХ СЧЕТ 1,2,3,4,5 ВЫДОХ (следим за тем, чтобы дети выполняли вдох и выдох не резко). Снова прикладываем ладонь и чувствуем сердцебиение.

2. Мышечное напряжение- расслабление- упражнение «Воздушный шар» 2. Мышечное напряжение- расслабление- упражнение «Воздушный шар» Медленно на вдохе напрягаем все мышцы, представляя, что мы воздушные шарики, наполняющиеся воздухом. Выдыхаем медленно и одновременно расслабляем мышцы тела. Участники выполняют упражнение под контролем ведущего. 3. Упражнение «Улыбка» Инструкция: «Теперь, чтобы настроиться на дальнейшую работу, мы улыбнемся друг другу. Можно просто улыбнуться самому себе, чтобы поднять настроение и прогнать грусть и печаль».

Ход занятия V. Выходная рефлексия: Задачи: определить значимость занятия для каждого участника через анализ отношения к занятию, полезности и новизны.

Ход занятия VI. Домашнее задание: Задача: закрепить полученные знания о способах саморегуляции, мотивировать обучающихся применять методы саморегуляции.

VII. Ритуал прощания VII. Ритуал прощания Задача: улучшение атмосферы в группе, закрепление положительного воспоминания о конце занятия. Процедура проведения: Ведущий: « Ребята, наше занятие закончилось и надо сказать друг другу «До свидания». Куклы – поросята машут на прощание всем участникам (обучающиеся манипулируют куклами). Теперь каждый говорит «пока» своему поросенку. Возьмите бубны, погремим и громко друг другу скажем «До свидания». Психолог раздает бубны. Дети берут в руки бубны и гремят ими со словами «До свидания».