Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике

Нажмите для полного просмотра!

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №2

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №3

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №4

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №5

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №6

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №7

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №8

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №9

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №10

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №11

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №12

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №13

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №14

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №15

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №16

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №17

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №18

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №19

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №20

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №21

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №22

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №23

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №24

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №25

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №26

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №27

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №28

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №29

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №30

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №31

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №32

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №33

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №34

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №35

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике, слайд №36

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике. Доклад-сообщение содержит 36 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Научное педагогическое исследование ОЭР в педагогической практике

Слайд 2

Описание слайда:

Научное педагогическое исследование Процесс формирования новых педагогических знаний Вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития

Слайд 3

Описание слайда:

Сложность педагогического исследования Неповторимость, неоднозначность протекания педагогических процессов и явлений Зависимость педагогического процесса от личности педагога, исследователя и других субъективных факторов Трудности в использовании лабораторных методов исследования и замеров получаемых результатов Ограниченность использования методов математической статистики Достаточно обобщенный характер полученных выводов

Слайд 4

Описание слайда:

Уровни педагогического исследования Эмпирический (практический) Теоретический Методологический

Слайд 5

Описание слайда:

Эмпирический уровень Устанавливаются новые факты в науке и выводятся эмпирические закономерности Накопление, отбор, сопоставление, мыслительный анализ и синтез, количественная и качественная обработка полученных в ходе практического исследования педагогических факторов

Слайд 6

Описание слайда:

Теоретический уровень Выдвигаются и формулируются основные, общие педагогические закономерности, позволяющие объяснить ранее открытые факты, предсказать и предвидеть будущие события и факты

Слайд 7

Описание слайда:

Методологический уровень На базе эмпирических и теоретических исследований формулируются общие принципы и методы исследования педагогических явлений, построения теории Исследования этого уровня называют фундаментальными Они представляют собой крупный научный вклад в исследуемую область

Слайд 8

Описание слайда:

Методологические принципы НПИ Объективность и обусловленность педагогических явлений определенными условиями, факторами, причинами Целостный подход в изучении педагогических явлений и процессов Изучение явлений в его связях и взаимодействии с другими явлениями Изучение явления в его развитии

Слайд 9

Описание слайда:

Основные компоненты НПИ Тема исследования – лаконичное и четкое ограничение аспектов исследуемой области. Тема должна быть актуальной, т.е. ее разработка должна вызываться объективными требованиями времени. Изучаемый вопрос не должен иметь уже разработанного ответа в науке.

Слайд 10

Описание слайда:

Основные компоненты НПИ Объект исследования – сфера (область) поиска. Объектами ПИ могут быть педагогические системы, явления, процессы (воспитание, образование, развитие, формирование личности, коллектива).

Слайд 11

Описание слайда:

Основные компоненты НПИ Предмет исследования – ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта; процессы протекания или реализации изучаемых явлений, совокупность элементов, связей, отношений.

Слайд 12

Описание слайда:

Основные компоненты НПИ Проблема исследования – тот вопрос, который возникает, на который надо ответить; это формулировка того, что неизвестно в изучаемом явлении.

Слайд 13

Описание слайда:

Основные компоненты НПИ Цель исследования – выявление причинно-следственных связей и закономерностей, разработка теорий и методик.

Слайд 14

Описание слайда:

Основные компоненты НПИ Задачи исследования - конкретизация целей исследования: изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (апробировать0 и т.п.

Слайд 15

Описание слайда:

Основные компоненты НПИ Гипотеза исследования – предположительный ответ на возникающий вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы. Гипотеза формулируется таким образом, чтобы автор исследования давал новое видение или понимание того, что он исследует.

Слайд 16

Описание слайда:

Все компоненты должны быть между собой взаимосвязаны, одно вытекать из другого и им определяться Все компоненты должны быть между собой взаимосвязаны, одно вытекать из другого и им определяться

Слайд 17

Описание слайда:

Логика научного Исследования (алгоритм) 1. Определение темы, проблемы, цели, объекта, предмета и задач исследования. 2. Составление плана исследования и первого варианта плана выполнения самой работы. 3. Составление списка литературы по проблеме исследования.

Слайд 18

Описание слайда:

Логика научного Исследования (алгоритм) 4. Определение общей методики и методов исследования, базы исследования. 5. Изучение теории и истории вопроса, анализ базовых понятий (понятия, на которых строиться исследование). 6. Изучение опыта решения данной проблемы на практике.

Слайд 19

Описание слайда:

Логика научного Исследования (алгоритм) 7. Сбор констатирующего материала. 8. Анализ и обобщение полученных результатов и построение на их основе гипотезы-предположения о возможном способе разрешения возникающей проблемы. 9. Разработка методики проверки гипотезы.

Слайд 20

Описание слайда:

Логика научного Исследования (алгоритм) 10. Проведение ОЭР (пилотный (пробный) и преобразующий (формирующий) эксперименты, опытная работа). 11. Проведение контрольных срезов. 12. Анализ и обобщение полученных результатов, формулировка теоретического обоснования проведенного исследования.

Слайд 21

Описание слайда:

Логика научного Исследования (алгоритм) 13. Выработка практических рекомендаций. 14. Оформление и литературная редакция текста.

Слайд 22

Описание слайда:

Методы педагогического исследования Методы ПИ – способы и приемы познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.

Слайд 23

Описание слайда:

Методы педагогического исследования Методика ПИ – упорядоченная совокупность приемов, способов организации и регуляции педагогического исследования, порядок их применения и интерпретация полученных результатов при достижении определенной научной цели.

Слайд 24

Описание слайда:

Принципы отбора Методов исследования Использование разнообразных взаимодополняющих методов исследования, неоднократной проверки на большом материале получаемых результатов, длительных наблюдений. Соответствие методов исследования существу изучаемого явления и возможностям исследователя и исследуемых. Запрет применения методов исследования, противоречащих нравственным нормам, способным нанести вред участникам исследования, учебно-воспитательному процессу.

Слайд 25

Описание слайда:

Методологическим обоснованием методов ПИ в отечественной науке являются подходы Деятельностный Личностный Системный

Слайд 26

Описание слайда:

Группы общенаучных методов, используемых в педагогике Общетеоретические: анализ и синтез, сравнение, индукция и дедукция, абстракция и конкретизация, классификация. Социологические: анкетирование, интервьюирование, рейтинг. Социально-психологические: социометрия, тестирование, тренинг. Математические: ранжирование, шкалирование, корреляция.

Слайд 27

Описание слайда:

Группы методов ПИ Теоретические сравнительно-исторический анализ, методы моделирования, анализ литературы и документов; анализ базовых понятий исследования; методы причинно-следственного анализа изучения явлений; прогнозирование.

Слайд 28

Описание слайда:

Группы методов ПИ Эмпирические Методы сбора и накопления данных: наблюдение, опросы (беседа, анкетирование, тестирование, интервью); анализ документов и продуктов деятельности, изучение и обобщение педагогического опыта и др.

Слайд 29

Описание слайда:

Группы методов ПИ Эмпирические Методы оценивания: самооценка, рейтинг методов обобщения независимых характеристик, педагогический кронсилиум и др.

Слайд 30

Описание слайда:

Группы методов ПИ Эмпирические Методы изучения педагогического процесса в измененных и точно учитываемых условиях: педагогический эксперимент (естественный, лабораторный; пилотный, констатирующий, формирующий); опытная проверка выводов исследования в условиях массовой школы.

Слайд 31

Описание слайда:

Группы методов ПИ Эмпирические Методы контроля и измерения: шкалирование, срезы, тесты и др. Методы обработки данных: математические, статистические, графические, табличные и др.

Слайд 32

Описание слайда:

Литература Валеев Г.Х. Гипотеза педагогического исследования Валеев Г.Х. Постановка проблемы педагогического исследования Ковкина Ф.Н. Методика отслеживания хода и промежуточных результатов опытно-экспериментальной работы Н.Н., 2000

Слайд 33

Описание слайда:

Литература Новикаова Т.Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах. Научно-методическое пособие. М.: АПКиПРО, 2002. Сиденко А.С., Новикова Т.Г. Эксперимент в образовании. Учебное пособие для директоров инновационных учебных заведений, заместителей директоров по научной и экспериментальной работе. М.: АПКиПРО, 2002. Сиденко А.С. Нужен ли эксперимент практику?//Школьные технологии, 1997, № 1. Сиденко А.С. Как разработать программу эксперимента?//Директор школы

Слайд 34

Описание слайда:

Литература Галеева Н.Л. Учитель в пространстве педагогического эксперимента//Биология в школе № 7, 2003. Новиков А.М. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения//Дополнительное образование, 2002, №№ 4, 5, 8, 9

Слайд 35

Описание слайда:

Литература Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформлению ее результатов. Для студентов и аспиратнов. М.: АПКиПРО, 2005. Чечель И.Д., Новикова Т.Г. Теория и практика организации экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях. М.: АПКиПРО, 2004.

Слайд 36

Описание слайда:

Литература Диагностика учебных материалов. Методический сборник. Выпуск 6. М., 1994 Апробация учебной литературы. Информационный сборник. Выпуск 5. М., 1994. Шкабара И.Е. Роль аналитической деятельности в педагогическом мониторинге//Мониторинг образовательного процесса, 2003, № 6