🗊Апробация УМК «Перспектива» Школьная целевая программа ОЭР

Апробация УМК «Перспектива» Школьная целевая программа ОЭР

Цель и задачи программы Организация работы по созданию инновационной образовательной системы, способной адаптироваться к потребностям каждого ребенка, индивидуализировать обучение и воспитание, обеспечить морально-психологическую комфортность учащегося, его духовное, интеллектуальное физическое развитие.

Задачи экспериментальной деятельности Поиск методических приёмов, воплощающих основные направления модернизации школьного образования (гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, деятельностный и личностно-ориентированный подход к процессу обучения). преодоление объективно сложившегося разделения традиционной и развивающих систем обучения на основе органичного соединения подтвердивших жизненность положений традиционных и новых подходов к решению методических проблем; создание условий для повышения квалификации педагогов начальной школы; развитие познавательных способностей, самостоятельности и творческой инициативы учащихся; осмысление и обобщение педагогического опыта по освоению программы «Перспектива» на первой ступени образования; обеспечение преемственности между начальной и основной школой.

Образ выпускника начальной школы Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Умеющий учиться, способный к организации своей деятельности Уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа Любящий свою Родину Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий свое и чужое мнение Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки Имеющий представление об основах здорового и безопасного образа жизни

Этапы реализации программы

Из опыта работы Отличительной особенностью УМК является то, что основой всех учебных предметов выступают поня- тия «культура», «общение», «познание», «творчество»; Важным условием успешности реали- зации программы «Перспектива» яв- ляется индивидуальный подход к каждому ученику. Учебники и рабочие тетради содержат задания разной степени сложности, обеспечивая возможность варьировать задания с учетом уровня подготовленности ученика; Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления, воображения, интуиции ребенка, формирование ценностного мировоззрения и нравственной позиции личности;

По страницам учебников

Диагностическая работа (конец года)