🗊Презентация Организация работы по речевому развитию с детьми раннего возраста

Организация работы по речевому развитию с детьми раннего возраста. Подготовила :воспитатель 1 квал . категории Ларина С. И.

Ранний возраст является периодом, особенно благоприятным для освоения речи. Бурное развитие речи в дошкольном периоде связано с предметной деятельностью ребенка. 

Цель: развитие речи как средство общения. Задачи: 1.Создание условий, при которых дети будут учиться устанавливать контакты и добиваться своей цели путем словесного общения к взрослому или сверстнику. 2.Формирование у детей раннего возраста перцептивных действий(Перцептивные действия — это действия, направленные на получение, анализ и уточнение сенсорной информации, учить обозначать их словом; 3.Активизация познавательной и  речевой  деятельности на основе обогащения  сенсорного   опыта   детей ; 4.Формирование речи через развитие мелкой моторики; 5.Формирование положительной эмоциональной настрой к игре, способствовать развитию диалогических и монологических форм речи; 6.Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, основ вежливого обращения.

Методическое обеспечение

Создание развивающей предметно- пространственной среды

Ознакомление детей с малыми формами фольклора влияет на всестороннее развитие речи: звуковую культуру, грамматический строй, словарь. Уже с младшего возраста закладываются основы развития связной речи. Создание картотек пальчиковых игр, потешек, подходящие для любого случая, физ.минуток способствуют формированию эмоциональной, выразительной речи детей раннего возраста через устное народное творчество.

Артикуляционная гимнастика Развитие артикуляционного аппарата ребенка происходит при использовании специально подобранных упражнений. Их может педагог использовать как на занятия по развитию речи, так и в свободное время. Звукоподражание - эффективный метод активизации речи детей. Использование картинок на звукоподражание, например, поезд едет– чух – чух – чух; петушок поет – ку-ка – ре – ку; часы идут – тик – так и т.д.

Пальчиковая гимнастика Пальчиковые игры как прием работы с детьми во всех возрастных группах по развитию ручной умелости. Игра «Ладушки», « Этот пальчик – дедушка…», « Коза» и другие пальчиковые игры стимулируют речи детей, развивают кисти рук.

Игры на развитие мелкой моторики рук. Эффективным методом развития речи детей являются развитие мелкой моторики рук. Игры и упражнения с движениями кистей и пальцев рук стимулируют процесс речевого развития ребенка, способствуют развитию двигательного центра мозга, отвечающего, в том числе и за развитие мелкой моторики рук. Чем больше мелких и сложных движений пальцами выполняет ребёнок, тем больше участков мозга включается в работу.

Игры на развитие речевого дыхания Упражнения на развитие речевого дыхания: « Сдуй снежинку», « Бабочка, лети», «Забей гол», « Задуй свечу» и другие способствуют выработке сильной воздушной струи, правильному диафрагмальному дыханию.

Самыми эффективными являются практические методы организации детей. К группе практических методов относится игровой. Этот метод предусматривает использование разнообразных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приемами: вопросами, указаниями, объяснениями, пояснениями, показом и т.д. Игра и игровые приемы обеспечивают динамичность обучения, максимально удовлетворяют потребность маленького ребенка в самостоятельности: речевой и поведенческой.

Знакомство с художественной литературой Приобщение детей к художественной литературе, знакомство со стихами известных детских поэтов начинается с малых лет. А. Барто “Игрушки”, З. Александрова “Раз, два, три, четыре, пять!”, В. Берестов “Большая кукла”; Е. Чарушин “Курочка”; Л. Толстой “У Розки были щенки”; Л. Павлова “У кого какая мама?” В раннем возрасте происходит знакомство со сказкой: “Курочка Ряба”, “Репка”, “Теремок”.

Театрализованная деятельность положительно влияет на все факторы развития речи ребенка. Разнообразные виды красочных театров в сочетании с недлинными, но колоритными в речевом отношении фольклорными текстами побуждают детей проявлять все свои речевые знания, эмоциональные качества. 

Театрализация ( игры- ситуации). Театрализация ( игры- ситуации).

Работа с родителями В помощь родителям мною были подготовлены консультации: « Влияние развития мелкой моторики рук на развитие речи у детей», « Как развивать речь малыша», « Игры для речевого дыхания», « Игры с мячом для развития речи у детей». Буклеты « Взаимодействие детского сада и семьи по развитию речи» и « Как развивать речь дома».

Вывод: Таким образом, активизация речи детей раннего возраста и дошкольников осуществляется в разных видах деятельности. Важно помнить, что для этого необходимо направлять процесс обогащения и активизации словаря детей, используя разные методы и приемы словарной работы с учетом психологических особенностей каждого ребенка и особенностей каждого вида деятельности; поощряйте двигательную и познавательную активность малыша, больше разговаривайте с ним в процессе игры. Результатом вашей работы станет в скором будущем правильная, стилистически и эмоционально богатая, красивая речь ребёнка.

Спасибо за внимание.