Педагог как субъект инноваций - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Педагог как субъект инноваций, слайд №10

Педагог как субъект инноваций, слайд №11

Педагог как субъект инноваций, слайд №12

Педагог как субъект инноваций, слайд №13

Педагог как субъект инноваций, слайд №14

Педагог как субъект инноваций, слайд №15

Педагог как субъект инноваций, слайд №16

Педагог как субъект инноваций, слайд №17

Педагог как субъект инноваций, слайд №18

Педагог как субъект инноваций, слайд №19

Педагог как субъект инноваций, слайд №20

Педагог как субъект инноваций, слайд №21

Педагог как субъект инноваций, слайд №22

Педагог как субъект инноваций, слайд №23

Педагог как субъект инноваций, слайд №24

Педагог как субъект инноваций, слайд №25

Педагог как субъект инноваций, слайд №26

Педагог как субъект инноваций, слайд №27

Педагог как субъект инноваций, слайд №28

Педагог как субъект инноваций, слайд №29

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Педагог как субъект инноваций. Доклад-сообщение содержит 29 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Педагог как субъект образовательных инноваций Занятие 7

Слайд 2

Описание слайда:

Вспоминаем, что… Инновационные процессы являются механизмом развития образования:….. Инновационные процессы ориентированы на обеспечение современного качества образования:…… Инновации обладают ценностно-целевой направленностью… У инновационных процессов есть свой «жизненный цикл» … Инновационные процессы различаются по предмету преобразований, масштабам, но все подчиняются определенным законам:…… Реализация инновационных процессов немыслима без опоры на научные знания:… Инновациями необходимо управлять…

Слайд 3

Описание слайда:

Проблема: Определить основные механизмы включения педагога в инновационные преобразования

Слайд 4

Описание слайда:

Закон мотивационной обеспеченности Важнейшим условием, обеспечивающих успешность реформ является участие в реформах тех, на кого они оказывают непосредственное влияние. Правительство лишь предоставляет условия для осуществления изменений педагогического характера, однако, мотивированное участие всех заинтересованных в развитии образования лиц очень важно тогда, когда реформы планируются, и тогда, когда они находятся в стадии осуществления

Слайд 5

Описание слайда:

Готовность учителей к модернизации образования (инновациям)

Слайд 6

Описание слайда:

Сопоставление результатов исследований (социальный заказ) 90-е годы ХХ века формирование у учащихся навыков самостоятельной работы по усвоению знаний (63%) и умений самостоятельно применять полученные знания в жизни (67%). Ведущее средство выполнения социального заказа - определенная система занятий по своему предмету (61%).

Слайд 7

Описание слайда:

Сопоставление результатов исследований (гуманизация образования) 90-е годы ХХ века Подавляющее большинство учителей (86,4%) признавало актуальность и своевременность гуманизации образования и, прежде всего, через изменение отношений между учителем и учеником.

Слайд 8

Описание слайда:

Сопоставление результатов исследований (отношения с учениками ) 90-е годы ХХ века 48% считали, что профессия учителя обязывает его помогать ученикам в решении их личных проблем. 46% респондентов занимали среднюю позицию: «Учитель может помогать своим ученикам в их личных проблемах, но это совсем не обязательно». 4% школьных учителей жестко ограничивали свои функции передачей детям знаний по соответствующему предмету. 50% считают себя готовыми к сотрудничеству учащимися.

Слайд 9

Описание слайда:

Сопоставление результатов исследований (профильное обучение) 90-е годы ХХ века Исследований не было

Слайд 10

Описание слайда:

Вывод 1 школа не в состоянии устранить последствия общественного воздействия; эффект воздействия школы должен всегда рассматриваться в связи со всеми остальными общественными факторами многие из этих факторов гораздо сильнее, чем сама школа. «Возникает сбалансированный взгляд на школу как на одно из конкурирующих воздействий на жизнь ребенка и подростка недостаточно мощное, чтобы перевесить все остальные влияния – генетические, семейные, социальные, финансовые - но достаточно сильное, чтобы позитивно менять жизнь индивида» ни один другой фактор, ни объем средств, вкладывае-мых в образование, ни размер страны, ни показатели равенства образовательных возможностей не дали такой жесткой корреляции с результатами учащихся, как КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИХ КАДРОВ

Слайд 11

Описание слайда:

Вывод 2 Важнейшим условием, обеспечивающим успешность реформ является участие в реформах тех, на кого они оказывают непосредственное влияние.

Слайд 12

Описание слайда:

Гипотеза… Включенность педагогических кадров в образовательные инновации – залог успешности этих инноваций?

Слайд 13

Описание слайда:

Международный опыт Ежегодный международный саммит, посвященный проблемам профессии учителя (материалы 2011 г.) Учитель должен стать центром решения проблемы повышения качества образования и получить все инструменты и полномочия для того, чтобы проводить изменения.

Слайд 14

Описание слайда:

Диалог всех субъектов образовательных инноваций Опыт проведения реформ по всему миру показал, что именно идея сотрудничества государства, общества и педагогов, заложенная в основу успешной модели реформирования, может оказаться наиболее эффективной для системы образования.

Слайд 15

Описание слайда:

Для успешного и результативного обучения в 21 веке необходимо учесть: правильная расстановка приоритетов при выборе успешных кандидатов, претендующих на профессию учителя; отбор эффективных методик и систем рекрутинга учителей; предоставление предварительного обучения отобранным кандидатам на позицию учителя, а также система наставничества при вступлении в кандидатов в должность, непрерывное обучение и поддержка молодых учителей; методика формирования заработной платы учителя; система мотивации амбициозных учителей и возможности карьерного роста для наиболее успешных представителей профессии.

Слайд 16

Описание слайда:

Опыт многих стран показал, что образовательная политика способна оказать существенный эффект на привлекательность профессии учителя. Работа учителя вознаграждается, когда учитель по-настоящему вовлечен в процесс улучшений.

Слайд 17

Описание слайда:

Цели обучения учителей Развитие педагогов за пределами их основного образования необходимо для достижения нескольких целей: Обновлять материал и знания учащихся в соответствии с последними новшествами и разработками в конкретной предметной области; Усовершенствовать подходы и навыки учеников в соответствии с новыми методами обучения, новыми целями, новыми обстоятельствами и новыми образовательными стандартами;

Слайд 18

Описание слайда:

продолжение Учить детей воспринимать и эффективно применять незнакомые нововведения в школьной программе и процессе обучения; Привносить изменения на уровне школы, способствовать разработке и внедрению новых стратегий в учебной программе и методиках преподавания; Обмениваться знаниями и компетенциями в кругу коллег, привлекая к процессу профессоров высших учебных заведений, представителей бизнеса; Помогать менее опытным и успешным коллегам расти и становиться более профессиональными.

Слайд 19

Описание слайда:

Как выбрать стратегию перемен? экспертная стратегия стратегия сотрудничества стратегия обучения

Слайд 20

Описание слайда:

Как лучшим образом для понимания другими сформулировать задачи? Информируем Реализуем принцип полноты и достоверности информации Определяем возможности включения коллектива в преобразования

Слайд 21

Описание слайда:

Барьеры инновационной деятельности Феномен сопротивления изменениям -поиск путей преодоления сложившихся стереотипов , барьеров, когда в условиях социальной нестабильности у человека снижается эффективность прогнозирования, усиливается боязнь риска, затрудняется переход от канонизированного мышления к творческому.

Слайд 22

Описание слайда:

Причины невосприимчивости к инновациям Стратегический уровень – «реформирование сверху»; Уровень образовательных систем – закрытость системы внутри социокультурной сферы, слабая связь науки и образования; Уровень ОУ – психологическая неготовность к изменениям из-за отсутствия понимания необходимости изменений;

Слайд 23

Описание слайда:

Типы отношений к инновациям «Консерваторы» - стабильность всегда лучше неустойчивости; «Умеренные» - разумная осмотрительность «Инноваторы» - нужно вводить новое, результат во многом зависит от собственных усилий «Радикальные инноваторы» - старое под новое не подкрасишь; Все типы – условны ( противоречивы)

Слайд 24

Описание слайда:

Какие барьеры придётся преодолевать? Внешнее проявление Это у нас уже есть… Это у нас не получится… Это не решает наших главных проблем….. Это требует доработки… Здесь не всё равноценно…… Могут быть и другие предложения………

Слайд 25

Описание слайда:

Если в образовании верны соотношения, существующие в мире бизнеса, согласно которым 2% работающих являются новаторами, а 13% - готовы первыми принять новые методы, то из 59 млн. учителей мира - 1 180 000 учителей уже являются новаторами, определяющими направление развития образования, а 7 670 000 – их единомышленники, а это невероятно мощная «база талантов». Гордон Драйден и Джанет Вос «Революция в обучении», М.2003,

Слайд 26

Описание слайда:

Варианты схем принятия решения о нововведении Схема №1 Выявление проблемы, анализ проблемы Анализ путей решения проблемы Выбор пути решения посредством организации инновационного процесса Прогнозирование последствий решения Апробация (возможен отказ от введения новшеств)

Слайд 27

Описание слайда:

Как мне открыть эту дверь? А ты уверена, что открыть надо именно эту дверь? Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес»

Слайд 28

Описание слайда:

Итак, мы узнали… Эффективность реформ в образовании зависит от включенности в них субъектов образования… Работа учителя вознаграждается, когда учитель по-настоящему вовлечен в процесс улучшений… Существуют барьеры инновационной деятельности… Эти барьеры можно преодолевать…