🗊Презентация СОДЕРЖАНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА В МЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ (требования, подбор, выдача)

СОДЕРЖАНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА В МЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ (требования, подбор, выдача). Автор работы: Бондаренко Вероника Витальевна

Центром работы по повышению профессионального мастерства дошкольных педагогов является методический кабинет, деятельность которого призвана решать следующие задачи: Центром работы по повышению профессионального мастерства дошкольных педагогов является методический кабинет, деятельность которого призвана решать следующие задачи:

оказание дифференцированной помощи воспитателям в повышении их профессионального уровня, в само-образовании, научной организации труда; оказание дифференцированной помощи воспитателям в повышении их профессионального уровня, в само-образовании, научной организации труда; оснащение педагогического процесса пособия ми для воспитательно-образовательной работы с детьми.

МАТЕРИАЛ МОЖЕТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕН НЕСКОЛЬКИМИ БЛОКАМИ:

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ В методическом кабинете целесообразно иметь дубликаты нормативных документов, касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми: Закон РК «Об образовании», Закон РК о правах ребенка, ГОСО, Типовой комплексный план, Концепция воспитания в РК и т.д. В полном объеме все документы, регулирующие деятельность детского сада, хранятся у руководителя ДУ. Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый воспитатель имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В его содержание могут входить рекомендации по каждому разделу программы, опыт работы, перспективные планы и т.д. Отдельно могут быть выделены тематические циклы конспектов занятий и других форм организации детской деятельности в разных возрастных группах. Представленные методические материалы должны отражать специфику дошкольного учреждения определенного вида и типа

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО СОДЕРЖАНИЮ РАБОТЫ ДУ В методическом кабинете обязательно должны быть: • дубликат образовательной программы и годового плана ДУ; • план работы старшего воспитателя на месяц; • тетрадь протоколов педсоветов; • документация по работе со школой: договор о сотрудничестве, информационные карты выпускников (данные о готовности детей к школе); • тетради учета материалов, поступающих в методический кабинет; • перспективный план повышения квалификации и аттестации педагогов ДУ; • результаты диагностики детей и анкетирования педагогов; • информация о состоянии работы по реализации программ.

НАГЛЯДНО - ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ Такие материалы целесообразно расположить по видам, т.к. использование большинства из них многофункционально. • Картины демонстрационные и раздаточные, иллюстрации. • Игрушки и игровые материалы для творческих игр. • Приборы, оборудование, природные материалы и др. • Предметы народного декоративно-прикладного искусства. • Технические средства обучения.

ЛИТЕРАТУРА Педагогическая литература распределяется по рубрикам, соответствующим основным разделам программы, а также включает труды по теоретическим вопросам педагогики и психологии, коррекционной работе, различные словари и справочники. Детскую литературу целесообразно распределить по фамилиям авторов в алфавитном порядке. Также могут быть выделены тематические сборники: сказки, рассказы о животных, о народных промыслах и т.д. Периодические издания желательно группировать по годам выпуска с указанием исходных данных на корешке журнала.

ВЫСТАВКИ Для обеспечения гласности проводимой методической работы в кабинете целесообразно оформить выставки или стенды по подготовки к педсовету, контролю за воспитательно-образовательной работой с детьми, представить план работы ДУ на месяц с указанием мероприятий Научно-методического центра, посетить которые рекомендуется воспитателям.

В помощь педагогам оформляются выставки, отражающие текущую работу с детьми, знакомящие с новинками литературы и передовым опытом

Для проведения занятий по изучению государственного языка используются следующие методические пособия: 1. «Углубленное обучение детей дошкольного возраста казахскому языку» - Р.Т. Тебай. 2. «Казахстан языка» - З.Д. Еденбаева, Р.А. Искакова. 3. «Алакай!» - Р.Б. Нуртазина. ( учебно – методический комплекс)

2 МЛАДШАЯ ГРУППА (дети от 3 до 4 лет) ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Животный мир М Алимбаев. «Кошки мышки»; О. Бесекеева. «Ежик» (наизусть); С. Касимов. «Домашние животные»; К. Чуковский. «Цыпленок»; Т. Волгина. «Цыплята» (наизусть); А. Барто. «Пес» (наизусть); Растительный мир Т. Молдагалиев. «Листья»; М. Алимбаев. «Летят, летят»; Ю. Тувим. «Овощи»; Е. Серова. «Одуванчик», «Колокольчик»; «Травка-муравка», русская народная потешка (наизусть); «Колосок», украинская народная сказка.

СРЕДНЯЯ ГРУППА (дети от 4 до 5 лет) ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ Животный мир А. Егеубаев. «Перелет птиц»; С. Буранбаев. «Козленок»; М. Алимбаев. «Кто что любит»; Л. Толстой. «Хотела галка пить», «Лев и человек»; В. Сутеев. «Кто сказал мяу»; К. Ушинский. «Бишка» (пересказ); К. Ушинский. «Гуси» (пересказ);

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И РАССКАЗЫВАНИЯ Устное народное творчество: казахские, русские пословицы, поговорки и загадки. Казахские народные сказки: «Мақта қыз бен мысық», «Лисица и обезьяна», «Ушко», «Джигит и волчица», «Старик и дяу», «Добрый и злой», «Джигит и мыстан», «Четыре друга», «Каражай», «Находчивый мальчик», «Золотоволосый Тотамбай», «Караглыш», «Меткий стрелок», «Мудрая девушка», «Аби и Таби», «Аксак-Кулан» (казахская легенда), «Будущий батыр» (притча). Русские народные сказки: «Кот, петух и лиса», «Глупый волк», «У страха глаза велики», «Маша и медведь», «Морозко», «Лиса и журавль», «Гуси-лебеди», «Хаврошечка», «Снегурочка», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Лиса и заяц», «Мужик и медведь», «По щучьему велению».

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ РАЗУЧИВАНИЯ Устное народное творчество: загадки, пословицы и поговорки, считалочки, скороговорки. Стихотворения: Музафар Алимбаева «Приметы осени», «Не знает ли щенок об этом?», «Ослик пляшет», «Рисунки на асфальте»; Кастек Баянбаева «Юрта», «Скворечник», «Земляника»; Ануарбек Дуйсембиева «Дети земли», «На вечерней заре», «Зимняя забота», «Лето»; Кабдыкарим Идрисова, «Мой край»; Абубакир Кайранова, «Бабушка»; Кадыр Мырзалиева, «Белый камушек»; Алексея Плещеева «Осень», «Сельская песенка»; Ирины Токмаковой «Дуб»; Самуила Маршака «Песня о елке»; Ивана Сурикова «Первый снег»; Евгения Трутневой «С Новым годом!»; Ивана Никитина «Здравствуй, гостья зима!»; Ольги Высотской «Разговор с весной»; Евгения Трутневой «Мамин день»; Платона Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата», «Пирог»; Сергея Есенина «Черемуха».

Если все эти условия будут выполняться, то методический кабинет в дошкольном учреждении принесет огромную пользу и в деле повышения квалификации сотрудников, и в деле сплочения коллектива при решении конкретных задач, сформулированных в Уставе, программе развития и годовом плане ДУ.