Презентация Школа человеческих отношений (1930

Нажмите для полного просмотра!

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №2

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №3

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №4

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №5

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №6

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №7

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №8

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №9

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №10

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №11

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №12

Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950), слайд №13

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Презентация Школа человеческих отношений (1930 – 1950). Презентация содержит 13 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Школа человеческих отношений (1930 – 1950) Выполнил : студент 3-го курса группы Э-101 Гарчу Сергей

Слайд 2

Описание слайда:

Школа человеческих отношений появилась на рубеже 20-30-х гг. В ее основу были положены достижения психологии и социологии, именно поэтому проблема повышения производительности труда решалась посредством изучения поведения человека в трудовом процессе. Ученые понимали, что, сосредоточив свое внимание на человеке, они смогут предложить методы эффективного стимулирования труда. Школа человеческих отношений появилась на рубеже 20-30-х гг. В ее основу были положены достижения психологии и социологии, именно поэтому проблема повышения производительности труда решалась посредством изучения поведения человека в трудовом процессе. Ученые понимали, что, сосредоточив свое внимание на человеке, они смогут предложить методы эффективного стимулирования труда.

Слайд 3

Описание слайда:

Основные представители школы человеческих отношений:

Слайд 4

Описание слайда:

Основоположником школы человеческих отношений принято считать Э. Мэйо. Он полагал, что прежние управленческие методы всецело направлены на достижение материальной эффективности, а не на установление сотрудничества, в то время как простое проявление внимания к людям оказывает очень большое Основоположником школы человеческих отношений принято считать Э. Мэйо. Он полагал, что прежние управленческие методы всецело направлены на достижение материальной эффективности, а не на установление сотрудничества, в то время как простое проявление внимания к людям оказывает очень большое влияние на производительность труда..

Слайд 5

Описание слайда:

Мэри Паркер Фоллет 1868-1933

Слайд 6

Описание слайда:

Четыре фундаментальных принципа организации по М.П. Фоллет

Слайд 7

Описание слайда:

-Создал школу промышленных психологов -Был основателем индустриальной психологии и психотехники -Стал разработчиком психологических тестов по профотбору

Слайд 8

Описание слайда:

Толчком для появления и развития школы человеческих отношений стал Хоторонский эксперимент. Он заключался в том что компания Вестерн Электрик столкнулась с фактом понижения производительности труда. Толчком для появления и развития школы человеческих отношений стал Хоторонский эксперимент. Он заключался в том что компания Вестерн Электрик столкнулась с фактом понижения производительности труда.

Слайд 9

Описание слайда:

Факторы, влияющие на готовность к труду по итогам Хоторнского эксперимента 1. Дружеские связи, неформальные отношения, которые устанавливают работники с товарищами по работе в процессе труда. 2. Внимание руководителей к подчиненным и то, насколько они позволяют им влиять на рабочую ситуацию. 3. Групповые нормы, то есть формирующиеся в рабочей группе представления относительно того, какое поведение и отношение к работе считается допустимым, а какое нет. 4. Осведомленность работников по важнейшим вопросам, затрагивающим их интересы. 5. Удовлетворенность трудом.